Было что-то подобное классе в 6-7. Но только по изобразительному искусству. Вёл его у нас молодой, каrtавый (причём букву «т» выговаривал он именно tак, на манер дикторов со старых аудиокассет, обучающих английскому) преподаватель, который своим видом кричал какой он тонкодуховный, высокоморальный, одевался с иголочки, сейчас бы его назвали хипстером, но тогда, конечно же,все считали его геем, хотя история не об этом.

Так вот, задали нам на дом нарисовать (написать акварелью) натюрморт - кувшин и яблоко с фоном в виде куска материи. На уроке он нам объяснил о пропорциях и изгибах кувшина, о том, что яблоко не идеально, о переливах тени и складках фона. Благополучно забыв всё это, вечером перед телевизором сел рисовать домашку. В итоге, когда изображал тень от кувшина, то перепутал краски и залил фиолетовым. Столько эмоций было - аааа, надо вырвать лист и рисовать заново, столько трудов насмарку. Когда подостыл, решил попытаться исправить, добавил много чёрного и замазал всё. Раз уж испортил одну тень, то добавил фиолетового в тень от яблока и вообще решил немножко поэкспериментировать и добавлял немного фиолетового везде, где мог.

На следующий урок сдали на проверку, альбомы. Вдруг препод называет мою фамилию и зовёт к доске. В душЕ я уже был готов к публичному расстрелу, позору и гонениям всю оставшуюся жизнь. Но вышло немного иначе. Учитель начал нахваливать мою мазню и видение оттенков тени, струящихся переливов фона, бликах на кувшине и неровное червивое яблоко. В итоге, поставив мне 5 за дз и за четверть, пытался меня завербовать в свой «гомосекский» кружок рисования, даже несмотря на то, что он был женат и воспитывал двоих детишек.

Напомнил.
В школе дали задание написать сочинение. Не помню уже почему, но темой было открытие памятника Петру I, тот который медный всадник.

Я подумал - подумал, и решил написать от лица Ю́рия Матвеевича Фельтена, архитектора, который завершал возведение памятника.

Ну и описал, как он стоит, рядом императрица, впереди толпа горожан, ожидающая, когда с памятника скинут полог. А в голове мысли - всё ли я сделал так? Ведь мне пришлось доделывать за другим мастером. А вдруг не понравится Екатерине? Или горожанам и в том духе.
Попросил ещё перепроверить его репетитора по русскому языку- она же завуч школы.
Она похвалила, мол отличное сочинение, ошибок нет, интересная тема и реализация.
На уроке мое сочинение было прочитано вслух, с закатыванием глаз, под улюлюканье одноклассников с комментариями вроде что за бред ты написал и не дибил ли ты?
Это пожалуй одна из самых больших обид в детстве была. До сих пор обидно.
Но несколько лет назад была встреча выпускников. Сидим в классе, а эта училка была классручкой, поэтому она тоже присутствует. И тут одна из бывших одноклассниц поворачивает на меня свое жало и с ухмылочкой, а ты мол помнишь, какой бред написал в сочинении? И на училку косится, та залыбилась.
Помню, говорю, а ещё помню, что сочинение соответствовало заданной теме, а ещё я теперь знаю и понимаю, что сочинения в школе задают писать чтобы развивать воображение и способность излагать свои мысли. Я прав? - спрашиваю у училки. У той улыбка с лица сползла. - да, прав.
-Вы несправедливо мне тогда два поставили?
- Да, не справедливо.
- Ну а меня вы тогда сильно обидели, а вот эти - кивнул на одноклассницу до сих пор думают, что я дебил, хотя это вы предвзято отнеслись к моему сочинению.
Одноклассница тоже погрустнела - не вышло подколоть.
Это потому что я повзрослел уже и научился общаться с такими мудаками ехидными смог ответить. А куда там подростку.
А на встречу выпускников я тогда в первый и последний раз ходил.

В 9 классе на литературе мы писали сочинение по повести Островского "Гроза". А я, хоть и был отличником по всем предметам, но сочинения писать просто ненавидел. Что-то написать для меня всегда было адской мукой. Прокрастинировал, как нынче говорят, я до последнего. Но уже дело к ночи, завтра сдавать, сажусь писать. А что писать - хз... И вот стал я думать, а если немного абстрагироваться от деталей и описать атмосферу, какой она кажется? (сейчас деталей произведения я не помню, попытаюсь передать вкратце, что написал) Типа, город показан тёмным и мрачным, как будто в нём гнетущая атмосфера, тот-то поступает так-то, вроде как он хочет того-то, но что-то не то, а вокруг города ясная погода, как будто нужно вырваться из всего этого и будет хорошо, и всё в таком духе. Написал, выдохнул, будь что будет, сдал. Урок с проверкой. Учительница берёт тетради по алфавиту, называет оценку и делает краткий разбор. Так все по порядку, а меня пропустила (а я примерно посредине). И в конце говорит: А вот теперь посмотрите, что наисал наш praksitel. И чуть не прикрывая глаза зачитывает мной написанное, и едва не тащится. И потом говорит:

- Вот как надо писать! Скажи, praksitel, откуда ты это взял?

- (очень смущаясь) Да я просто написал, что я увидел там, вот и всё...

- Садись, 5!

... прошёл год...

В 10 классе я почти не учился, т.к. в октябре подхватил менингоэнцефалит и ушёл на больничный с домашним обучением до конца года. Когда я немного оправился от болезни, в одном из разговоров с друзьями-одноклассниками они мне пожаловались: вот нахрена ты то сочинение написал? Училка до сих пор чуть не на каждом уроке нам его в пример ставит и всё нахваливает!