Выскажусь про учителей. Будет грубо.
Моя мама учитель. Её ближайшие подруги и даже некоторые родственники - учителя. Жена лучшего друга моего папы тоже учитель.
Я с детства был окружен учителями и их детьми. Причем учителями советской закалки. И вот что я скажу: мать-учительница - практически всегда плохая мать. Да и как учитель, обычно, не лучше.
Для меня хороший сотрудник - это тот, кто занимается своим развитием в профессиональной сфере, а хороший родитель - это тот, кто в первую очередь является родителем для ребёнка и уже во вторую представителем своей профессии. Разумеется речь идет о домашнем и личном времени. На работе ты - профи, дома ты - личность. Не тяни работу и рабочие проблемы домой, и не вываливай их на детей. Вроде бы все просто.
Но учителя их моей школы за буквально ОДНИМ исключением не развивались.
Учитель на уроках говорит. У нас были учительницы, в том числе и моя мама, которых невозможно слушать по разным причинам.
У учительницы биологии случилась семейная драма с разводом и последние 2 года она приходила на уроки и плакала. Мы её жалели. Но она вообще не могла объяснять материал и 90% времени вытирала слезы и сопли на уроке, а оценки рисовала как придется. Жалко женщину, но сейчас мне куда больше жать тех выпускников, кому биология нужна была для поступления в вуз.
Моя маман преподавала физику. И она орала. Если её бесил какой-то хулиган она останавливала урок и могла 20 минут не переставая орать срываясь на совсем загробные завывания. При этом она краснела как рак, прыгала на одном месте, и всем казалось что её хватит инсульт. При этом она старалась максимально унизить объект своего ора. Если средние классы у неё получалось пристыдить, то старшим было похуй. Двоечники и хулиганы использовали эту её фишку, чтобы она бесилась до конца урока и не дала проверочную работу или тест. Объяснять ей что либо было бесполезно.
Когда единственная учительница, которую я до сих пор глубоко уважаю, ушла в дектрет, нам прислали на её место старую грымзу, откровенно безумную. У нас в школе были кабинеты, куда родители купили одиночные парты по западному образцу, она требовала составить эти парты вместе, чтобы стирашка бала только со слоником, линейка только деревянная, ручка только шариковая, никогда не гелиевая, всегда оранжевая с синим колпачком. Иначе выгоняла с урока. При этом её дикция была такой ужасной, что я сидя за первой партой не мог разобрать и трети слов. Я уходил со всех её уроков, приходил только на контрольные. Меня спасло, что я был олимпиадником и стабильно занимал первые места на городских олимпиадах по математике, а это существо вело у нас алгебру с геометрией.
Я привел только самые жесткие примеры. Плач вместо урока, ор вместо урока, полное отсутствие дикции и откровенно ебанутые требования. Но были у нас и другие учителя с другими проблемами. Всех учителей, кроме математички ушедшей в декрет было неинтересно слушать. Вот вообще. Они как бездушные автоматоны повторяли одно и тоже из урока в урок.
Я не понимаю! Если выступление перед аудиторий - это существенная часть твоей работы, какого хуя ты не читаешь книги по ораторскому мастерству, не занимаешься с дикцией? Особенно, если очевидно, что у тебя с этим проблемы.
Одно время я работал в компании, которая занималась благотворительностью и привлекала к этому важных сотрудников. В рамках благотворительности я должен был читать лекции по профориентации трудным подросткам. Я видел как проходят лекции других лекторов, но старался подавать материал интересно и ставить голос перед выступлениями. И о чудо! На моих - всегда была идеальная дисциплина, а после куча правильных вопросов. Потому что я банально готовился к выступлениям перед подростками. А ещё я тогда понял, что взрослый может любого малолетку поставить на место словами без крика и ора. Просто надо не вестись на провокации, доминировать в диалоге, и использовать реакцию аудитории. Опыт в переговоров в бизнесе мне в этом очень помог. Только я прочитал несколько книг по жестким переговорам. Интересно, почему учителя работающие десятилетиями не читали книг по ораторскому мастерству и поставленной речи? Это же буквально вопрос нескольких вечеров, а знания будут давать пользу всю жизнь!
Я не считаю, что учитель должен учить ученика чему-то абстрактному типа «учить учиться» или «учить дисциплине». Воспитывать должны родители. Учитель должен научить ученика решать задачи, которые поставит перед ним жизнь. Да-да, цель учителя научить решать не примеры из учебника, а научить решать примеры из учебника и объяснить, как это будет применимо в самостоятельной жизни. Если не знаешь истории, то современная политика кажется цирком абсурда и тобой легко управлять. Если не можешь в биологию - тебя разведут на идиотские бады и фуфломицины, и не поймешь почему все вокруг ржут, что ребёнок не от тебя. Не учил химию, гомеопатия будет работать в твоем мире. Проблемы с физикой - даже протечка крана для тебя будет магией, не говоря уже о более сложных вещах. И т.п.
Увы про применимость знаний нам в школе никто не объяснял, кроме одной математички.
Худшее что было в школе - это ориентация на самого тупого ученика в классе. Отличники изучили материал дома, середняки поняли с первого раза. Двоечник хуй клад на школу и на предмет, но училка распинается именно перед ним, пока он вслух не повторит то же что она произнесла 5 раз и орет уже в 6ой. А время идет. А классу скучно, неприятно, кринжово, но пока самый тупой не повторит как попка за училкой, тема с места не сдвинется. Пока самый тупой не решит однотипный пример в 50ый раз, потому что до этого совершил 49 ошибок, весь класс вместе с ним будет решать такие же примеры. Это просто отбивает любое желание учиться.
А ещё занимаясь с трудными подростками я понял одну вещь. Многим из них катастрофически не хватает внимания взрослых, но они не умеют получать его позитивным способом. Поэтому они специально косячат, чтобы на них орали. Если в аудитории несколько таких детей с покалеченной психикой - они или объединятся, или что ещё хуже будут соревноваться хулиганством за внимание наставника. Пресекается это просто: наглядной демонстрацией, что внимание наставника - это поощрение за правильное поведение, а нарушитель этого внимания жестко лишается.
Повторюсь: для образовательного процесса нет ничего ужаснее ориентации на дебила. Потому что чем больше дебил получает внимания учителя, тем больше вероятность, что класс увидит в этом особую заботу и отношение и дебил будет расти в иерархии коллектива и задавать вектор поведения ученикам.
Ну и ещё один важный момент, который очень значим для образования. Эволюционно так сложилось, что охотнее дети подражают тем взрослым, которые являются для них успешной ролевой моделью. А те, кто вызывает отвращение, жалость или презрение - подростками игнорируются.
Во многих школах сейчас вводится дресс-код для детей, но учителя… уж простите, многие учителя даже сейчас в сравнительно сытое время не следят за собой и выглядят отвратительно. И я не про неформалов или молодых учителей с татуировками, пирсингом, экстравагантным прикидом. Они как раз молодцы - на стиле. Я про предыдущее поколение учителей которые в абсолют образа возвели асексуальность, серомышистость и безвкусицу в макияже и прическах. Надеюсь вы поняли о чем я. А ученик никогда не станет слушать человека, на которого он ни за что не захочет быть похожим. Да, иногда личная харизма и сила личности оказываются сильнее внешнего образа. Но это происходит именно, что иногда.
Надеюсь, ТС, которому я отвечаю - шикарный учитель, мотивированный любимым делом, и сам научившийся учить. Даже верю в это. Но решил все же высказаться, на тему того, что «учитель должен подавать пример». Мне кажется влияние учителей на учеников состоит из 4 основ описанных мной выше:
Поставленная речь, ораторское мастерство, умение выступать перед публикой не теряя нить повествования и чувствуя настроение публики.
Практическая применимость знаний. Акцент на ней, объяснение бытовых рисков, если эти знания не получишь.
Ориентация на самых заинтересованных членов аудитории, а не на самых ленивых/тупых. Дети должны видеть, что вниманием лектора поощряется увлеченность, а не похуизм.
В идеале, хорошо бы быть успешной ролевой моделью, дети тянутся к мотивированным и счастливым людям. Но достаточно хотя бы не транслировать образ несчастного озлобленного аутсайдера.
Надеюсь, в школах все больше будет молодых, мотивированных учителей, а одинокие несчастные тетки советской закалки канут в лету. И повторю тезис из недавнего поста. Молодых и адекватных учителей травят не сторонние обыватели, а их коллеги-грымзы, которые не могут простить другим учителям существование у них хобби, молодой задор и личную жизнь.
