Проработала в школе 1,5 года учителем истории. Сразу после университета с твердой уверенностью и желанием сеять доброе, светлое, вечное.

Так вот помимо выходцев из Средней Азии, которые в большинстве своем ведут себя на занятиях как в горах мне еще очень «повезло» с администрацией школы.

«Уважаемые педагоги, нужно собрать деньги на ремонт классов!» Прекрасная мысль, только некоторые родители, на фоне кучи своих прав в прокуратуру побегут как за бесплатной колбасой.
При чем администрации на эти аргументы глубоко фиолетово, придумайте как собрать деньги, чтобы на вас заяву не накатали.

«Ребенок не успевает по предмету? Как так? Плохо работаете, значит». Ну конечно, давайте, расскажите про дифференцированный подход, когда в классе 30 человек или больше.

Родителей тоже люблю. По поводу и без-скандал, угрозы прокуратурой.
Были дети с явными психическими проблемами, но ты как педагог не можешь прямо сказать что пора на ПМПК и вообще со слов родителей дитячко нормальное, пусть сидит и учится со всеми.

Добавим к этому новые стандарты, переписывание учебников (каждый раз надеюсь что когда-нибудь мой предмет оставят в покое), то получается полный атас.

Это из того что я вспомнила, все таки уже 5 лет прошло. В педагогике осталась, но в школу работать вернусь только под дулом пистолета

Моя учительница народный учитель РФ, говорила, что самая большая проблема и ошибка современной системы образования это престиж Учителя.

Раньше, до революции и в советскую эпоху учитель был человеком образованным и получал кроме большого количества работы и оплаты за работу еще и почет и уважение. Уважение не на словах а на деле. Для детей советского времени учитель был лицом авторитетным, властным, и уважаемым. К этому способствовало как хорошая оплата труда, на уровне производственников, так и культура.

Сейчас работа учителя это одна из самых неблагодарных дел. Денег объективно мало, если работать качественно, то очень много работы и сверху огромная бюрократия где учитель занимается составлением бумаг которые нужно было сдать уже вчера или неделю назад но тебе сказали сегодня, поэтому до ночи успей отправить.

Отношение детей и родителей к учителям поменялось. Теперь учитель не обучает молодое поколение а оказывает образовательные услуги для детей. Снизили статус до сферы услуг и отношение соответствующее.

И самое страшное это кадры. В пед вузы идут чаще всего если не хватило баллов на другие Вузы. Из выпускников пед вузов все самые амбициозные уходят в другие сферы, бизнес и тд. Для школы остаются только очень идейные единицы, которые тянут всю систему из бездны не благодаря а вопреки и очень большое количество людей просто никуда больше не устроившиеся и пришедшие в школу, и даже из них, более деятельные уйдут через год, два или три.

Так что пока в России не восстановят престиж Учителя, это зарплата, условия работы, отношение от руководства и защита от родителей и детей, адекватная оценка знаний детей, говорить о развитии образования не получится.

На днях увидела исправленный учебник по истории, а еще завуч сообщила, что грядут перемены в документации (коей и так куча), так вот...

А МОЖЕТ МЫ УЖЕ ЗАЙМЕМСЯ РЕАЛЬНЫМИ ПРОБЛЕМАМИ?))))))

1. у меня есть классы, собранные из детей национальных меньшинств. То есть все они говорят на РАЗНЫХ языках, у них у всех РАЗНЫЙ уровень владения русским языком (некоторые вообще его не знают), а учить их как-то надо. Ладно, мы смирились, когда есть пара таких детей в классе, но теперь ко мне пришел пятый класс, состоящий только из таких детей. И этот класс такой не один. Мне что делать-то с ними? Как мне учить русскому языку детей с разным уровнем владения и с разным родным языком? КАК? К тому же я не преподаватель русского как иностранного, я просто учитель русского языка, а то, что просят от меня, это вообще другая специализация. однако я должна быть и чтецом, и жнецом, и на дуде игрецом. Это проблема, конечно, но важнее переписать учебник истории!

2. в классе сидит по 3-5 детей с отставанием в развитии по разным причинам. Никаких проблем, все должны учиться, но может признаемся уже, что гуманизация образования и инклюзия - это полная ЕРУНДА? Этих детей травят (не в школе, естественно, дети отлично умеют врать, в школе при мне они все шелковые, смотрят фильмы про инклюзию, готовят классные часы, а в чатике без учителя пишут гадости и сплетни), из-за детей с диагнозом "ОВЗ" тормозится учебный процесс, потому что надо стопориться на одном и том же материале, и нет, это не я не умею объяснять, этим детям надо ОБЪЕКТИВНО объяснять дольше, в то время как другие мажут козявки под стол из-за скуки. У нас нет инвентаря для особенных детей, колонки для слабослышащих дышат на ладан, тьютор ОДИН НА ДВА КОРПУСА ШКОЛЫ. Для таких детей нужен персональный тьютор, особенная программа, они просто не могут учиться так же, может уже признаемся в этом честно? Сделаем отдельную школу, оплатим тьюторов? Нет, важнее переписать учебник истории.

3. В том году ОПЯТЬ ввели новый ФГОС. Звучало хорошо, якобы теперь все школы РФ будут учиться по одной и той же программе. не будет такого, чтоб в Москве учили причастия в 7 классе в сентябре, а в Иркутске учили жи-ши в сентябре в 7 классе. Теперь все будут учить причастия в один момент! Круто звучит? да, круто, переводишь ребенка в другую школу без проблем с разницей в программе, всегда знаешь, какая тема следующая. КАК БЫ НЕ ТАК!!! Новую программу сделали, а новые учебники - НЕТ. Так вот, учебников русского языка в Российской Федерации куча, ни один из них под единую программу не подходит. Знаете че мы делали весь год? Скакали с 102 страницы на 5, с 6 на 78 страницу. А если такой темы вообще не было в учебнике, то я отправляла ссылку на тему в интернете. Родители в таком подходе кого обвинили? Меня, типа мне делать нечего, вот я и издеваюсь над детьми, а не веду по учебнику нормально. Может, прежде чем ввести новую единую программу, надо было создать единый учебник? Но нет, лучше переписать учебник истории)))

я понимаю, сколько сейчас негативных комментариев наберу, кто-то полезет ошибки искать в тексте (бога ради!), кто-то будет говорить, что я не имею права так выражаться об особенных детях, кто-то будет говорить, что я должна, раз я учитель, а кто-то как обычно будет орать "увольняйся, раз не справляешься!" или "тебя заменит ИИ" (что совершенная ахинея, потому что ковид показал, что дистанционно дети учиться не умеют). сразу скажу: МНЕ БЕЗ РАЗНИЦЫ, выражайте своё интересное мнение сколько угодно, можете хоть на работу учителем выходить и показывать свой божественный пример идеальной работы.

я устала, но все еще не сдаюсь. работать некому, в школе огромная нехватка учителей. и если вы и дальше будете кидать говно на вентилятор, обвиняя учителей во всех своих смертных грехах, то рано или поздно учить их будете сами.