Verida

Учитель я достаточно лояльный во многих вопросах. Я очень редко повышаю голос, споры с учениками решаю достаточно корректно. Про меня в школе среди них бытует мнение "чёткая"))
Но что касается предмета - простите. Либо работаем либо "неуд". Без вариантов. Среди родителей я "дофига принципиальная со своим английским мадам".
Сидят их детки, элементарное задание, по только что пройденному материалу сделать не могут (либо просто не делают, в наглую), нет домашних заданий. А потом, когда конец четверти и одно место начинает подгорать, начинаются звонки на мой телефон (в любое время дня!): "вы нам дайте задание какое-нибудь, чтоб нам исправить". Если ребёнок не тянет (не понимает, не может, сказать постеснялся) - не вопрос. Готовлю задания, проверяю. Это мой недочёт, моя недоработка!
Но если он просто просиживал штаны, зная, что потом мама попросит доп задание (чтобы сделать дома, не факт что сам), я принципиально отказываю. Ну а с чего бы? На уроке у тебя есть возможность хотя бы 50% сделать того, что нужно. Это будет "3". Я не хочу и не буду отнимать время, которое могу потратить на отдых или своих детей, для того, чтобы сначала составить, а потом проверить задание вашего ребенка. У нас есть урок. Работаем на нем.
Иначе в принципе можно ничего не делать на уроке, не выполнять домашку, а просто выполнять дополнительные задания.
Вот и выходит, что родители беспроблемных детей и не звонят никогда. Нет смысла. Звонят как раз те, чьи дети не хотят ничего делать, приложить усилия и что-то выучить. Поэтому и ношу звание "стерва", "бескомпромиссная".
Эх... и это еще мой предмет пока не обязательный. Страшно представить что будет, когда не допущу к экзаменам...

Основной этап экзаменов завершен. Кто его преодолел (как выпускники и их родители, так и учителя), большие вам мои поздравления.

На протяжении 9-летнего стажа каждый июнь меня (и всех моих коллег) бомбит не по-детски!
Нам, учителям (а в период экзаменов - организаторам, боже, какая честь) рассказывают о процедуре проведения этого "самого серьёзного действа образования". Поминутно расписывают куда пойти и что сказать. И как это важно и как это честно и беспристрастно.
Что по итогу?) Сидят наши выпускники по 20-40 минут в туалете. Штурмуют учебники, шпоры, интернет (да-да, не все металлоискатели "видят" гаджеты)). В аудиториях собирается очередь из желающих выйти. Приспичивает всем. Неограниченное количество раз.
Учителя, которым внушили как это все "сирьозна", увидев в туалете выпускника за учебником, конечно же зовут руководителя ППЭ (пункта проведения экзамена, о как!) На что получают пренебрежительное "пф" в свою сторону. "Не создавайте драмы, вот щас еще акт составлять, о нарушении, морока лишняя". И это все перед выпускником, которого за списыванием на самом ЕГЭ поймали. Стоит этот учите... организатор (произносить с выражением!), обтекает потихоньку.

Вот и вопрос. А проверяют кого? И ради чего? Мы только ЗА, дать детям возможность сдать экзамен (я в аудитории даже видя шпору, всегда делаю вид, что не вижу)! Зачем из нас делать клоунов? Зачем весь этот пафос? Нервирует всех: учащихся, родителей, нас! Надоело!