DobrzaGranatova

Я уже думала, что до сентября не напишу ни одного поста о наших мероприятиях, но тут вспомнила, что есть еще как минимум два более-менее не особо локальных, о которых можно рассказать.

Первое из них – квиз по зарубежной литературе «Artes liberates». На самом деле со свободными искусствами пересечение было слабым, но все же имелось.

Это, кстати, было первое мероприятие, продуманное целиком и полностью мной, так что я им очень горжусь. Тогда моя подруга-начальница оставила должность организатора всяких мероприятий на факультете и перешла на уровень целого университета, у меня немного развязались руки и я получила возможность организовывать что захочу – и, естественно, решила в первую очередь воплотить давнюю мечту о совместном мероприятии с близким нам факультетом иностранных языков.

Концепция квиза состояла в том, что вопросы были связаны одновременно с литературой и с какой-либо областью науки, а использованные произведения охватывали всю мировую историю от античности до новейшего времени.

Всего туров было шесть:

1) астрономия,

2) биология,

3) география,

4) история,

5) математика

и выбивающийся из свободных искусств тур с названием «Эмодзи» (уж очень мне хотелось разбавить текстовые вопросы изображениями).

В каждом туре было по 5 вопросов, а на тот случай, если по итогам игры получится ничья, было заготовлено еще по одному вопросу из каждой категории для перестрелки.

Конечно же, я не могла не подумать о поощрении всех участников, а не только победителей, поэтому придумала множество номинаций, так или иначе связанных с вопросами.

Думаю, вопросы могут показаться кому-нибудь интересными, поэтому выкладываю их без ответа и предлагаю поразмыслить.

Вопросы

Астрономия

1) Кем стали, «попав» на небо, Кастор и Поллукс?

2) Государства и империи чего присутствуют в названии произведения Сирано де Бержерака?

3) О спутниках какой планеты Гулливер узнает на Летающем острове?

4) Какой период вращения у планеты фонарщика из «Маленького принца»?

5) Кем был мальчик из сказки О. Уайльда?

6) Жизнь какого известного астронома описана в драме Б. Брехта?

Биология

1) Какой животное известно средневековому читателю под именем «Рейнеке»?

2) Какой сборник эпатировал французскую публику в 1857 году?

3) Какое живое существо синего цвета в литературу ввел М. Метерлин в качестве символа счастья?

4) Какой цветок так и остался безымянным в произведении XX века?

5) Кто является нарратором в первой главе романа Дж. Барнса «История мира в 10 ½ главах»?

6) Какой биологический вид назван в литературном произведении гуингмами?

География

1) Роль какого прибора выполнял скелет в повести Р. Л. Стивенсона?

2) Как звали возлюбленную Зевса, ради свидания с которой он обернулся быком?

3) Какое произведение Г. Гейне носит подзаголовок «Зимняя сказка»?

4) Название какого несуществующего острова является названием жанра?

5) В каком городе смерть застала Густава Ашенбаха?

6) В каком городе в романе А. Камю буйствовала чума?

История

1) Какой исторический период описывается в романе В. Скотта «Айвенго»?

2) В какую историческую эпоху жил Кола Брюньон?

3) Какой заглавный герой умирает на протяжении драмы Г. Бюхнера?

4) В период какой войны происходит действие драмы Б. Брехта «Мамаша Кураж и ее дети»?

5) Хронику царствования какого французского правителя описал П. Мериме?

6) Преимущественно каким историческим деятелем восхищаются романтические герои?

Математика

1) Какое количество миров объединяет мировое древо Иггдрасиль?

2) Какой чертежный инструмент Дж. Донн использует для сравнения с ним двух влюбленных?

3) В каком произведении, написанном в 1948 году, осуществляется попытка доказать, что дважды два не равно пяти?

4) Какой математический знак поставлен рядом с названием напитка в романе Э. Бёрджесса?

5) В первом действии какой абсурдистской трагикомедии XX века нарушается теория вероятности?

6) Сколько лет, по Данте, составляют половину человеческой жизни?

Эмодзи

По результатам квиза можно было получить такие титулы:

1) Главный антиутопист.

2) Главный декадент факультета.

3) Главный революционер факультета.

4) Главный утопист.

5) Звездоучетчик.

6) Знаток алфавита.

7) Знаток двух цветов.

8) Знаток допотопной фауны.

9) Знаток+.

10) Исследователь математических метафор.

11) Конунг математики.

12) Крестный розы.

13) Лучший просветитель.

14) Мальчик-звезда.

15) Отшельник года.

16) Повелитель эмодзи.

17) Покоритель Олимпа.

18) Рыцарь литературы.

19) Самый умный sputnik.

20) Старый воробей бургундских кровей.

21) Хитрый лис.

22) Хранитель древностей.

23) Человек эпохи Возрождения.

А сами грамотки для этих титулов выглядели вот так:

В ходе квиза пару раз возникали забавные ситуации. Например, пятый вопрос в географическом туре вызвал смех нескольких студентов, которые пришли на игру как раз вместо семинара по этому произведению, а четвертый вопрос биологического тура оказался спорным (хотя оба варианта ответа так или иначе являлись правильными).

Смешных ответов, к сожалению, было не так уж много (поскольку игроки предпочитали сдать пустой бланк, если не знали ответ), но их все же хватает.

Например, на вопрос о математическом знаке в романе Бёрджесса мы получили ответ «градус» (какой уж напиток без градуса-то?), а городом смерти Густава Ашенбаха некоторые игроки посчитали наш город. Очень много ошибок было с определением французского правителя из романа Мериме – имя многие вспомнили (или угадали), но просчитались в номере.

Участвовали в данном мероприятии студенты филологического факультета (специальность «Русский язык и литература») и студенты факультета иностранных языков. Примечательно, что первое место набрала второкурсница-русист, хотя у нее было множество конкурентов, которые уже закончили изучение зарубежной литературы.

P.S. А вообще эта история не только об интеллектуальных мероприятиях.

После квиза оказалось, что баллы члены жюри подсчитали не совсем верно и первое место со второкурсницей делит студент третьего курса, о чем я сразу же сообщила его другу (самого студента я на тот момент не знала).

…Кончилась эта история тем, что победителю (как он отмечал позже) достался главный приз – лучшая ведущая в мире.

Я уже рассказывала, мы с приятелями-активистами устраивали на своем факультете масштабный квест по вселенной Дж. К. Роулинг. Настолько грандиозный, что отголоски были даже спустя несколько месяцев, а нас самих он не покидал вообще ни на мгновение. Более того – по окончании квеста случилось так, что произошедшие в ходе него события чудесно дополнили биографии наших персонажей.

Например, тот самый астроном – Пожиратель Смерти обзавелся дочерью, о существовании которой не знал (она поступила в Хогварст во время квеста, и этот факт чудесно сочетался и с ее, и с его биографией); одна из преподавательниц вышла замуж и покинула свою должность (девочке больше не захотелось играть, но она продолжала помогать нам с организацией), а моя героиня все-таки стала Татьяной Лариной окончательно и выскочила замуж (опять-таки без моего вмешательства).

Самое классное при этом то, что все эти факты не зависали в воздухе, а прекрасным образом вплетались в сюжет, подчеркивали наши характеры еще больше и так далее.

В общем…

Подготовка ко второму квесту была такой же длительной, как и в первый раз. Только теперь нам хотелось придумать сюжет, настоящий сюжет, который бы надолго запомнился игрокам. В ходе длительных размышлений одним из наших ребят (тот самый преподаватель ЗОТИ, который учился с моей героиней вместе) была предложена следующая идея.

Раз уж в прошлый раз мы показали (по крайней мере, намекнули) Пожирателей, то можно вокруг них и крутиться, так что сюжет квеста в том, что Пожиратели напали на школу, а преподаватели и студенты должны ее защищать. Как только мы, молодое поколение преподавателей (а всем нам, по сюжету, не больше 34) заступили на должности, нами была еще раз проверена защита школы и создан сигил – магическая печать, которая помогает укрепить защиту школы. Сигил разбит на четыре части, и каждая из них закреплена за каким-то из факультетов, так что ее могут найти только самые смелые, самые умные, самые трудолюбивые или самые хитрые.

Путь к кусочкам сигила был продуман нами до мелочей, у каждого факультета он был собственным и включал три задания и бесконечные переходы по этажам (кстати, забыла в прошлый раз упомянуть, что расписание для каждого факультета составлялось по принципу «Сейчас они были в подвале? Значит, нужно отправить их на четвертый этаж, а потом устроить квиддич на первом!»; в этот раз такого издевательства нам бы не простили, так что лестниц было все же поменьше).

Но эту часть квеста все же предваряла обычная, вводно-учебная.

Конечно же, началось все снова с распределения. Еще до него, стоя в холле Хогвартса, все первокурсники успели перезнакомиться, а второкурсники вспомнить прошлый год, так что к Большому залу мы шли очень шумной толпой. Толпа была настолько шумной, что бедняге заместителю директора приходилось напрягать голосовые связи (удивляюсь, что я не потеряла в тот день голос!).

Став в ряд, дети приготовились вступать на факультеты…

В этом году особенностью распределения было то, что перед квестом все игроки заполняли анкету и указывали, куда именно они хотят. Поэтому многие думали, что мы отправим их на заранее выбранный факультет, но детки не знали, насколько организаторы могут быть коварны.

Конечно, мы не могли себе позволить полностью положиться на выбор самих участников (во-первых, нам было нужно относительное равновесие, а популярностью, как вы понимаете, пользовались только Гриффиндор и Слизерин, во-вторых, многие участники неправильно заполнили анкеты, за что и понесли наказание в виде распределения на другой факультет), поэтому некоторые были расстроены. Правда, в дальнейшем квест ребят увлек, так что, думаю, они все равно испытали больше положительных эмоций, чем отрицательных.

[К тому же после квеста мы вывесили опрос (участие приняли далеко не все организаторы и игроки), который показал, что довольных осталось больше, чем недовольных]

И еще одной особенностью распределения студентов в этом году стали заранее записанные реплики шляпы. Шутливые, а часто еще и подходящие игрокам по характеру (с некоторыми мы познакомились заранее и успели узнать некоторые особенности биографии персонажей) фразы многих привели в восторг.

Следующим этапом нашего праздничного ужина (хотя по времени это был скорее обед) стало награждение отдельных людей благодарностями. Мы решили, что те, кто ждал квест все это время, кто помогал нашему миру развиваться, заслужил небольшое поощрение хотя бы в виде благодарности.

Награждение сопровождалось моими словами: «Мы понимаем, что это лучше делать по окончании, но до конца учебного года обычно доживают не все…» Вообще-то, эти слова должны были послужить своеобразной отсылкой на финал нашего квеста (мы планировали убить одного из наших Пожирателей, но, увы, судьба решила иначе).

После распределения, раздачи плюшек и прочих вводных эпизодов мы наконец-то приступили к самому квесту.

Первая его часть была полностью аналогична прошлогодней – с той лишь разницей, что на этот раз мы не пихали все предметы подряд в расписание каждой группы (а теперь их, как вы понимаете, было 8: первый и второй курсы всех факультетов), а провели лишь по три занятия.

Нумерология в этом году усложнилась. С одной стороны, это были обычные примеры на сложение и вычитание, а с другой… а с другой, вместо арабских цифр в них использовались цифры рунические (на самом деле это была видоизмененная цифирь – буквы кириллицы, за которыми скрываются определенные числовые значения).

На уходе за магическими существами второкурсникам предстояло с помощью нюхлера отыскать в ящике с землей монетку.

Самое забавное (а может, и нет) заключалось в том, что мы не успели сделать монетки, которые мог бы искать нюхлер, да и сделать его способным к поиску (с помощью магнитика на носу) мы тоже не успели. Так что студентам предстояло получить баллы просто за то, что они потыкали животинку в ящик с землей.

На заклинаниях и защите от темных искусств студенты второго года обучения практиковались в применении ряда заклинаний (это было обусловлено сюжетной необходимостью).

Больше всего меня позабавило то, как по-разному мы с коллегой подошли к этому занятию.

Он человек очень артистичный, поэтому отыграть остолбенение и принятие прочих заклинаний он смог, а вот мне пришлось делать объектом магии все подряд, но не себя: единственная второкурсница-гриффиндорка, явившаяся в этом году, была вынуждена практиковаться на совенке (не бойтесь, с ним ничего не произошло, и Элфи жив-здоров!), а студенты Слизерина практиковались друг на друге (впрочем, и здесь обошлось без жертв). Добавьте к этому тот факт, что на занятиях присутствовала проверка из Министерства…

… и да, я все еще один их лучших преподавателей этой школы.

Когда у всех студентов прошло по три урока, мы собрались на обед в Большом Зале. На этом первая – учебная – часть квеста кончилась и началась вторая – поисковая.

Три преподавателя (директор, астроном и рунолог (новая для детей личность, явившаяся взамен прежней, счастливо вышедшей замуж преподавательницы)) таинственным образом исчезли. В коридоре возле Большого зала раздался душераздирающий вопль. Выбежав из зала, студенты заметили, что на полу лежит кучка черного тряпья и серебряная маска, а профессор Защиты от темных искусств и его жена – профессор трансфигурации – стоят в ужасе.

Оказывается, на школу напали Пожиратели смерти, сумевшие невесть каким образом проникнуть сюда! Профессор ЗоТИ, славящийся своей неконтролируемой стихийной магией, в порыве чувств сжег одного из напавших, но их в школе еще много. Так что именно теперь на плечи студентов возлагается ответственная миссия – помочь защитить школу, найдя тот самый сигил.

Студентам не осталось ничего, кроме как заняться поисками…

Забегая наперед, скажу, что, по всей видимости, тщательно продумана эта часть квеста была очень зря: подсказками воспользоваться должным образом игроки не смогли, а кусочки сигила нашли лишь потому, что им помогали наши портреты (да-да, у нас были портреты; а в прошлый раз по школе даже летали призраки и полтергейст!).

Но вот заданиями я немного горжусь до сих пор.

Все факультеты должны были начать поиски со своих гостиных и, пройдя несколько заданий, вернуться туда же. Задания были связаны с тем, что данные факультеты изучали в этот учебный год (например, студентам Равенкло достались нумерологические примеры, слизеринцам – лабиринт из дьявольских силков и так далее).

Попутно с выполнением заданий студентам приходилось сталкиваться с Пожирателями смерти и отбивать их атаки, уворачиваться от них и пытаться нападать самим.

На каждом этаже висели карты, которые по сути были чем-то карты мародеров. Отражались, правда, там только имена преподавателей (внимательные студенты могли заметить, что исчезнувшие преподаватели тоже по какой-то причине отражаются на картах)

Закончилось все хорошо.

Если, конечно, это можно так назвать.

Дети успели вовремя, сигил был собран, защита школы восстановлена, Пожиратели – частично – пойманы…

Пойманными Пожирателями оказались всем хорошо знакомые директор школы, профессор древних рун, а также еще одна женщина, до этого ходившая по школе и представлявшаяся студентам журналисткой. Позже был пойман еще один Пожиратель, оказавшийся профессором астрономии.

И вот тут наступил мой звездный час.

Здесь нужно сделать несколько небольших отступлений.

1. Моя героиня родилась в 1994 году, ее отец работал в отделе магического транспорта Министерства магии, а мать была магглорожденной. Естественно, что возрождение Того-Кого-Нельзя-Называть, когда дочери был всего год, в таких условиях м-ра Барнса не порадовало. С детства моя героиня росла в страхе перед Пожирателями смерти.

2. В нашем варианте вселенной примерно в начале нулевых появились неопожиратели – маги, исповедующие взгляды, близкие к взглядам Пожирателей, но все же с некоторыми отклонениями от них (Зачем? нам было нужно для канона. Логика никак не нарушается: проводим параллель с разнообразными неонацистскими группировками нашего мира).

3. Профессор астрономии был мужем моей героини, к которому за неполный год брака она привязалась куда больше, чем к своей бывшей школьной любви. А директор, между прочим, была лучшей подругой моего персонажа.

Думаю, вы и сами представляете, что должно было происходить с человеком, на которого свалилось столько всего. И произошло.

Актриса из меня, как я уже говорила, так себе, но в моменты, когда я вживаюсь в образ, мне можно верить. В этот момент я действительно вжилась в образ и смогла так передать отчаяние и боль своей героини, что после квеста ко мне подходили буквально все студенты, пытаясь успокоить или говоря что-то в духе: «Боже, ты так плакала, что я сама чуть не расплакалась там!»

Мой дорогой муж-Пожиратель в это время только ухмылялся, а когда его увели в Азкабан, ушел со словами: «Я еще вернусь!»

На этом сюжетная часть квеста кончилась. Меня, бывшего заместителя, назначили директором школы, детям объявили, что они молодцы, отблагодарили их, а потом провели несколько магических конкурсов для восстановления настроения.

На этом второй год обучения прекратился, должно быть, думаете вы?

Не совсем.

Спустя несколько месяцев после квеста в личные сообщения группы нашего мероприятия пришло письмо от одной из участниц. Мы настолько повлияли на девочку, что она написала по нашему квесту фанфик. Фанфик на 80 страниц с иллюстрациями.

Восторгу моему не было предела, особенно погда я прочла текст. Да, это действительно был фанфик (в том смысле, что события интерпретировались очень вольно), но я была очень приятно поражена тем, как были переданы характеры преподавателей, как были отображены детали их биографий.

Спустя некоторое время эта же девочка написала еще один фанфик – немного меньше, но все же тоже объемный (мы-то раньше писали лишь небольшие зарисовки или отдельные эпизоды, здесь же наличествовала цельная сюжетная линия).

На этом история «Одного дня» кончается. Причем, к моему прискорбию, действительно кончается.

«Один день из жизни Хогвартса» растянулся на целых два учебных года, привнес в жизни своих организаторов и участников что-то новое, интересное и необычное. Но все имеет свойство кончаться.

Правда, мне действительно жаль, что эта вселенная кончилась так и так быстро. Мы ведь запланировали больше и даже начали разрабатывать третий год обучения.

В год, когда моя подруга (та самая начальница-котик-одногруппница) только заняла должность, мы с ней не общались по ряду причин, но она все время пыталась затянуть меня в Интеллектуальный клуб студентов, чтобы мы что-то устраивали вместе.

Я, вредничая, постоянно отказывала (потому что не знала, насколько там все классно!). Но на следующий учебный год все же сдалась. Мне пришла идея провести квест по вселенной «Гарри Поттера», а подруга была единственным человеком, который мог в этом помочь.

Изначально идея была примитивна донельзя: украсить факультет, нарядиться в околомагические шмотки, разделить участников на четыре команды (пофакультетно), а потом водить их по Хогвартсу, с урока на урок, и давать задания, так или иначе связанные с потеррианой.

По мере того, как мы нарабатывали задания и из реальности постепенно перемещались в мир квеста, он усложнялся и уплотнялся. Не помню все этапы подготовки (а готовились мы, на минуточку, около полугода), но в итоге организаторами «Одного дня» являлись многие активисты нашего факультета, а наш Хогвартс уже обладал собственной историей и новым преподавательским составом (надеюсь, это не станет поводом для всех потерроманов применить к нам непростительные).

Становясь преподавателями, мы продумывали биографии своих героев, взаимосвязи между ними, какие-то забавные черты характера или особенности поведения. Одно только это вызывало у меня восторг, поэтому мой персонаж получился очень живым – настолько живым, что вышло, как с пушкинской Татьяной (в одним из писем он удивлялся, что она вкинула такую штуку – взяла и выскочила замуж). Моя героиня, конечно, замуж не выскочила (это пока), но тоже развивалась как-то не под моим контролем.

Например, когда мы проводили фотосессию перед квестом, я осознала, что мой персонаж учился в школе в одно время с двумя другими преподавателями, о чем тут же сообщила их «владельцам».

Так понемногу наш квест и обрастал подробностями: эти преподаватели дружат с детства, те женаты с недавних пор, эта сбежала из Азкабана, а эти двое – Пожиратели Смерти.

Да, вы можете сказать, что все мы были какими-то уж слишком Мэри-Сьями, но, думаю, можно сделать скидку на то, что многие детали не были видны в обычной игре, да и в биографиях немного смазывались. К тому же нам всем просто очень хотелось игры и магии (думаю, потерроманы поймут меня).

Примерно за месяц до квеста мы начали публиковать данные о своих персонажах в специально отведенной для квеста группе. Биографии и фотографии так поражали отдельных будущих участников, что мы получали комплимент за комплиментом, а игроки постепенно приобщались к миру магии и привыкали к тому, что их друзья на какое-то время превратились в их же преподавателей.

День квеста приближался. Мне было очень страшно, но в то же время очень интересно. Я не знала, чего ждать, но хотела, чтобы все понравилось всем.

Сложность моей роли заключалась еще и в том, что я играла заместителя директора, а значит, общение с «первокурсниками» в первую очередь лежало на мне. Зная, что в нашем «Большом Зале» еще проходят последние приготовления, и видя, что прибывающие игроки (их, на минуточку, было около 60!) уже не могут ждать, я очень паниковала. Но мне на помощь пришел один из коллег – преподаватель Защиты от темных искусств, декан Гриффиндора и, по совместительству, мой школьный товарищ и первая любовь (не поверите, но последний факт также появился без какого-либо специального вмешательства с наших сторон).

Наша болтовня, отражающая характеры персонажей, заинтересовала игроков, и те притихли. А отдельные внимательные студенты даже поняли, какие вообще отношения связывают нас, увидели и давнее знакомство, и влюбленность. Диалог длился недолго, но он оставил приятное впечатление (о чем мне после квеста рассказывали приятели из числа игроков), после чего я, как заместитель директора, повела учеников на распределение.

После квеста многие говорили, что перед распределением переживали больше, чем при поступлении в университет. Некоторые, переходя за стол своего факультета, радовались, другие были огорчены, ведь хотели попасть совсем не туда. Но что поделать, если шляпа отмечала в человеке именно такие качества?

После распределения директор (мы решили, что роль директора будет исполнять наша госпожа начальница, раз она все равно главная) представила всех преподавателей…

Некоторые из них (например, преподаватель Защиты от темных искусств) были слишком экстравагантны, так что наши десятилетние первокурсники были напуганы (по крайней мере, им следовало бы испугаться!).

И вот здесь-то и началась сюжетная линия квеста. Директор, а также профессор астрономии внезапно поспешили прочь из Большого Зала. Студентов, как и преподавателей, это насторожило, а мне пришлось закончить приветственную речь, рассказать детям правила школы и отправить их на занятия.

Еще готовя квест, мы решили, что в нем будет две сюжетных линии: простое обучение и спасение школы (чтобы каждый мог почувствовать себя новым маленьким Поттером). Первая линия была простой: все факультеты получали свое расписание и просто ходили по кабинетам, изучая те или иные магические дисциплины.

Так, к примеру, на заклинаниях я проверяла, какие чары им известны; на истории магии преподаватель тестировал то, как хорошо студенты знают о Второй Магической, на уходе за магическими существами детям предстояло собрать бумажного гиппогрифа из деталей и так далее. Мы решили включить в свой «учебный план» все дисциплины, изучаемые в Хогвартсе, в независимости от того, учатся они обязательно или их выбирают по желанию на третьем курсе.

Самым сложным уроком, по мнению многих, оказалась нумерология (неудивительно: у нас гуманитарный факультет, а мы подготовили математические уравнения), но даже с этим заданием наши студенты в той или иной мере справились.

Вторая сюжетная линия была связана с новым открытием Тайной Комнаты. Студент 7 курса, слизеринец, староста школы Томас Гонт, сирота, выросший в приюте (да-да, мы знаем, в комментариях к его биографии нам уже указали на то, что где-то встречали нечто подобное), открыл Тайную Комнату.

Задания в ней мы постарались придумать тоже интересные и несложные.

Во-первых, мы вспомнили шутки о том, что польский – это парселтанг (а в тот год мы как раз начали изучать польский). Именно по этой причине первое задание заключалось в том, чтобы прочесть (повторить следом за Томасом) отрывок из «Гарри Поттера» на польском языке, а потом угадать, о чем идет речь. К сожалению, я не присутствовала на этих «открытых чтениях» сама, но играющий Томаса мальчик сказал, что все команды справились сносно. (А вот самого Томаса учила по-польски читать я. Это было забавно)

Второе задание заключалось в том, что игроки должны были угадать слова, прочитанные Томасом наоборот (не помню, по какой причине было такое задание, но помню, что слова были связаны с потеррианой).

Каюсь, толком связь между сюжетами мы не придумали, поэтому обрывалось все сумбурно: все выполнили задания в Тайной Комнате, изучили школьный курс и вернулись в Большой Зал.

Пока студентов не было, мы общались друг с другом, не выходя из ролей. В эти моменты мне казалось, что я действительно преподаватель в школе магии, а моя маггловская жизнь – это что-то далекое и нереальное.

Еще одной забавной деталью нашего квеста было то, что наши молодые преподаватели тоже пришли поиграть. Чтобы не выделяться, они даже придумали себе легенду, будто являются представителями Министерства магии.

Когда я прогуливалась с преподавателем астрономии по школе (помните, что в начале квеста он таинственным образом пропал вместе с директором? Раскрою вам тайну: они – Пожиратели!), мы, частично выйдя из образов, обсуждали его пожирательство.

– Вот я даже метку открыл, а они [студенты] ничего не заметили! Знаешь, как обидно?

– Понимаю, – соглашалась я.

Рука моего коллеги была открыта, и он светил меткой на весь коридор. Именно так нас и застали «проверяющие из Министерства». Возмутившись, что в школе работаю преступники, проверяющие поспешили в Большой зал, а мы с астрономом радостно переглянулись (заметили! обратили внимание!) и тоже отправились туда.

Квест подошел к концу. Итоги года заставили улыбнуться всех, кто знаком со вселенной: Кубок школы получила команда Хаффлпаффа (Пуффендуй у Росмэн), второе место по баллам набрали студенты Равенкло (Когтеврана), а Гриффиндор и Слизерин плелись где-то в самом конце с большим отрывом.

Квест закончился награждением и совместными фотографиями.

После мероприятия было очень сложно вернуться в обыденность, но что-то в моей жизни поменялось настолько, что вернуться в маггловский мир полностью не пришлось. О квесте написали в факультетской газете, летом нас с начальницей позвали на радио и, среди прочего, спрашивали и о квесте.

А игроки (по крайней мере, некоторые из них) продолжали любить этот мир и обсуждать его.

По нашей собственной хогвартсиане (емкое определение одной из преподавателей – проверяющих из минмагии; ведь потеррианой мир без Поттера называть не стоит) начали писать фанфики (многие из них принадлежат мне, но ряд фанфиков написали и наши студенты).

После этого квеста у многих наших остались теплые впечатления, и никто не ушел раздосадованным.

На самом деле этот самый маршрут был не в День Победы, а аж 14 мая.

Я являюсь членом Интеллектуального клуба студентов своего университета, и мы постоянно проводим какие-то мероприятия для всех желающих (желающие не всегда находятся, правда, но студентов все равно заставляют приходить; для нас это немного печально, ведь развлекать человека, который не желает развлекаться, – такое себе удовольствие).

Вообще мы работаем в реальности, так что с началом самоизоляции загрустили: проводить мероприятия онлайн – увольте.

Но ближе к середине апреля к нам обратились представители администрации вуза с просьбой подготовить мероприятие к 9 Мая. Сначала наша непосредственная начальница (чудесный человек, такая же студентка, как мы все (а еще моя одногруппница и, к сожалению, подруга)) не знала, как это организовать, обсуждала с активом разные варианты, а потом я предложила свой: провести квест (мы когда-то уже планировали его, не зная, правда, что в мае у нас не будет возможности провести его в реальности). У нас есть, скажем так, единый шаблон мероприятий, который легко можно дополнять чем-то новым.

В общем, после этого разговора квест мы и начали готовить. Чтобы были какие-то динамика и продвижение без нарушения условий самоизоляции, мы решили все задания разместить на разных площадках (ВКонтакте, Telegram, Гугл-формы, Гугл-документы). Самих же заданий было 8: ответы на вопросы, различные отгадывания (фильма по отрывку, города по достопримечательности, песни по ее «искалеченному» фрагменту; стихотворения по его переделанной версии) и т.д.

Сразу скажу, что все вопросы были авторскими. Конечно, мы не записывали песни и не снимали фильмы самостоятельно, но все вопросы создавались именно нами: на основании фактов или уже имеющихся материалов.

Вся визуальное оформление тоже было нашим личным: мои коллеги рисовали/фотошопили/резали/монтировали ночами напролет. После окончания квеста мы подсчитали, что в среднем каждый из нас на подготовку к квесту потратил больше 40 часов.

Правда, к сожалению, впечатления после проведения мероприятия остались смешанными: поведение команд успело огорчить нас уже в период регистрации, а сама игра оказалась энергозатратной (дело в том, что квест проходил не в автоматическом режиме: за командами закреплялись кураторы, которые подсказывали дальнейший маршрут). Но зато после игры из 10 команд многие поблагодарили нас за игру, и это было чудесным завершением квеста.

У нас постоянно проходит большое количество мероприятий, так что я хочу периодически рассказывать о некоторых из них. Возможно, вам это тоже будет интересно.