Приветствую самоизолирующихся и не очень!

Меня зовут Антон, и я - логопед. На Пикабу много лет, но запостить что-то полезное отважился лишь сейчас.

Я работаю с детьми школьного возраста. В основном, они учатся в общеобразовательных школах. Специализируюсь на проблемах, связанных с изучением русского языка. Если у вас или вашего ребенка имеются "глупые" ошибки на письме, этот пост может оказаться интересным.

Подобные ошибки так же называют "ошибками по невнимательности". Возможно, они являются следствием ДИСГРАФИИ...

Существует очень простой способ проверить, есть ли у вас склонность к этим ошибкам. Для этого нужно вспомнить каждый гласный звук русского языка. Задача простая - их всего 6:

После каждого звука вы должны определить в какую сторону двигаются ваши губы. Двигаться они могут вперёд, вниз или назад. Все ответы будут ниже.

А перед тем, как понять всё ли у вас в норме, немного об анализаторной системе и письме.

Мы воспринимаем мир с помощью различных каналов восприятия. Входящую информацию принимают:

1. уши

2. глаза

3. нос

4. нервные окончания

5. вестибулярный аппарат

В разных ситуациях активны разные органы восприятия. Во время письма мы используем руку и осуществляем контроль с помощью зрения. Но что, если я скажу вам, что можно увеличить уровень письменной грамотности используя еще губы и уши?

Во время написания текста мы можем диктовать сами себе, желательно пошире открывая рот. Каждый гласный звук необходимо тянуть, растягивая губы в нужную сторону. При этом, нервный импульс идет в кору головного мозга. Он подкрепляется не только сигналом от глаз и ведущей руки, но и от губ и ушей.

Куда же должны тянуться наши губы при произнесении гласных звуков?

[А,Э] - вниз

[О,У] - вперед

[Ы,И] - назад

Если вы определили верное направление с ходу, мои поздравления! Дисграфия вам не грозит. Если нет, рекомендую произносить то, что вы пишете, хотя бы шёпотом. Это точно улучшит ситуацию.

Вот такой действенный способ повысить свою грамотность.

Если вам понравился этот пост, я обязательно продолжу описывать логопедические хитрости в доступной для чтения форме. Спасибо за внимание!)

Пилю первый самостоятельный пост по теме "Детская логика vs психология" Никогда так раньше не делала, поэтому прошу отнестись снисходительно. 

Есть у меня одна история из детства старшего сына. Первый ребенок - это первый ребенок. В него вбухиваешь нервов больше, чем во всех последующих вместе взятых.  Я с первым сыном прошла все круги психологов, психотерапевтов и неврологов. Как оказалось впоследствии - по незначительным причинам (синдром Аспергера в очень легкой форме).

В его лет 6 логопед в детском саду начала панику, что он "р" не выговаривает. Я всю жизнь картавлю "по французски", и меня это никогда особо не напрягало, даже не замечала, но... Раз логопед в садике сказала - значит надо. А то вдруг. Были финансовые возможности нанять частного логопеда, которыми я и воспользовалась. Нашла профи то ли по авито, то ли по местной локалке - уже не помню. Но помню, что когда эта девушка появилась у меня в доме первый раз - я с сыном была эстетическом в шоке в самом лучшем смысле. Чистейший ангел без крыльев. Неземная внешность - тонкая, звонкая, миниатюрная натуральная блондинка с легкими кудряшками вокруг огромных пронзительно голубых (или серых) глаз, окаймленных густыми черными ресницами, а основная масса волос - тугая толстая коса до пояса. Строгий серый деловой костюм. Коричневые колготки на стройных ножках, изящные туфельки. Мой сын (шестилетний ловелас, который с гораздо бОльшим удовольствием общается с тетями, нежели с девочками) влюбился в нее с первого взгляда.

Методика преподавания у нее была очень продвинутая - запиралась с ним в комнате, все занятия - на полу - "на уровне ребенка", обучающий материал виде карточек - на ковре, нисмотря на шикарный костюм. Сыну занятия нравились. Но, что-то, "р" - все никак не получалась. Спустя 2-5-10 занятий - основная цель достигнута не была. Хотя эта милый ангел-логопед каждый раз утверждала, что "вот-вот, уже почти, скоро будет РРРР!" И я решила на занятии поприсутствовать. Ну, и... Выкладывает она перед ним карточку с белым медведем. Спрашивает (с этого момента постараюсь внятно описать диалог, сорян, у меня в школе с этими диалогами реально проблемы были, поэтому мой сын Влад - это В, а ангельская девушка-логопед - это Л)

Л: Владик, а кто это?

В: Белый медведь.

Л: Владик, правильно! А где живет белый медведь?

В: На северном полюсе.

Л: Правильно, Владик! А на северном полюсе - как?

В: Холодно!

Л: Правильно, Владик! А теперь смотри - нас северном полюсе - холодно. А где тепло?

В: Нуууу, на море.

Л: Нет, Владик, неправильно. На северном полюсе - холодно. А где - тепло?

В: Нууу, в пустыне наверное...

Л: Нет, Владик, ну подумай еще! На СЕВЕРНОМ полюсе - ХОЛОДНО. А где ТЕПЛО?

В: НА ЭКВАТОРЕ!

Л: Нет, Владик! Холодно на СЕВЕРНОМ полюсе, а тепло - НА ЮЖНОМ!!!!

В: Нет, на южном - тоже холодно.

Пришлось с эти ангелом расстаться сразу же.

А Владик в 12 лет сам понял, что у него с буквой "р" проблемки, целый день ходил-рычал - выправил вроде. Хотя я не могу оценить - мне картавки нравятся.