Сдуру решила получить 2 высшее к своим 29 годам. Не буду называть универ ит.д. Просто опишу студентов-заочников: не пришел на зачет, потому что бухал, забил на зачет потому что я заочник. И вообще я плачу, поэтому я никуя не должен. Ещё половина не собирается сдавать практику потому что им похуй . Если после всего этого их не отчислят, я просто через 1,5 года зайду за дипломом, не ходя на занятия. А потом пойду удавлюсь, ибо наших врачей учат так же.
На 2 высшее крайне мало кто идет за знаниями, в основном за заветной бумажкой для повышения на работе. А бумажку в любом случае дадут - зачем бегать за пятерками?
А уж на 2 высшее заочное 99,999999% идут за бумажкой.
Как вообще и на 1 высшее заочное. Особенно люди в "возрасте" :)
стандартно - универ учит учиться.
есть мнение что студент, за 2 недели подготовившийся к сессии, будет в итоге более образован чем студент, полгода учивший даты и фамилии реформаторов, и труды Ленина
Оно еще сильно от специальности зависит.
Например, что-нибудь естественнонаучное взять. Химию какую-нибудь. Там студенты получают лабораторный опыт, дополненный теоретическими знаниями. Просто так взять и получить опыт работы руками в данной сфере довольно трудно.
А если взять какого-нибудь историка или другого радикального гуманитария - там только условная систематизация и периодизация изучения материала. Если повезет, то опыт работы с источниками, архивами и прочей лабудой.
А так-то да. В школе тебя учат. В универе ты учишься учиться сам.
ибо "студент, за 2 недели подготовившийся к сессии" - yниверсал, а "студент, полгода учивший даты и фамилии реформаторов, и труды Ленина" - только знает историю.
не надо все так близко воспринимать и минусить всех подряд )
никто не оправдывает мажоров и прогульщиков, просто от зубрежки общий уровень развития никак не повышается.
скажу за всех моих знакомых студентов - если бы прогульщики учились на 5 то остались бы такими же раздолбаями как были, а из всех отличников уже никто не вспомнит совершенно ничего из универской программы.
Встречает мастер своего преподавателя по вышке лет через восемь после
окончания вуза, разговорились, вспомнили время былое. Профессор
спрашивает:
- Вот я вам читал три года высшую математику, скажи, в жизни тебе мои
знания когда-нибудь пригодились?
Студент, подумав:
- А ведь был один случай.
- Очень интересно, расскажите, я его буду на лекциях рассказывать, что
высшая математика не такая абстрактная наука и в жизни бывает нужна.
- Шел я как-то по улице, и мне шляпу ветром в лужу сдуло. Так я взял
кусок проволоки, загнул его в форме интеграла и шляпу достал!
(с)
К слову, на собеседовании крайне редко спрашивают дату начала ВОВ и фамилии реформаторов.
Мне кажется, что в контексте второго высшего говорить об общем развитии личности немного странно. Общеобразовательная компонента (всякие непрофильные истории, бжд, экономики и русский) на втором высшем в общем-то и не нужна. На него идут для получения новых профессиональных компетенций.
Или у вас там история - профильный предмет?
наверно надо дошкольное/среднее образование улучшать чтоб у нас все интеллектуалами были
от чтения википедии такими тупуми самонадеянными малолелками становиятся.
Я после прочтения пикабу умнее становлюсь, чем они
ну емае..
