Ответ на пост "Просто порадуйтесь за меня"⁠⁠

Тут есть момент, дело в том, что в в каждой стране есть мейнстримные темы, которые могут быть не востребованы в другой стране. Я могу проконсультировать Вас (бесплатно). Показать где слабые места. Посоветовать книги, а не мусор.

15, а не 5 - извиняюсь

Можно я подумаю как это организовать? Готовы уделить предмету 5 часов в неделю?

Смотрите: это хобби. Ученики учатся очно по вечерам, их у меня мало (обычно 1-2, но так получилось, что было до 8). Это школьники. Ни о каком прайсе речи не шло, я не зарабатываю репетиторством. Желаю вам найти хорошего репетитора и пусть у Вас все получится. Зайдите на яндекс услуги, вбейте репетитор с физтеха, найдите топового репетитора и будет Вам счастье.

напишите в личку, созвонимся чем могу в меру моих сил.

За что? Мы даже не знакомы.

Какой класс? Если 10 -11 советую следующее: Основа геометрии: авторы Гордин или Прасолов. Гордин начиная с 7-9 классов (учебник отличный). Если основа геометрии нормальная, то: Ященко гордин: "Геометрия. Планиметрия" и Ященко Гордин: "Геометрия. Стереометрия". Если нужен ТОП по стереометрии: Шестаков "Векторы на экзаменах" (это уже больше для ДВИ, для ЕГЭ это не нужно). Основа - Это либо "Математика Абитуриенту" - Ткачук, либо Шабунин "Математика для поступающих в вузы". Прекрасная книга, без которой никуда в параметре: Высоцкий "Задачи с параметрами при подготовке к ЕГЭ" потом Ященко Шестаков "Задачи с параметром". Обучение для меня - это обсуждение материала на уроке + домашнее исследование учебника + много практики по теме. Не стоит оскорблять ученика, лучше постараться дать материал и практику и посмотреть что усвоится.

Остается только порадоваться, если это так. В целом наблюдаю следующую картину. Мои дети ходят в школу, которая состоит из 4х отдельных школ, считается сильной в рейтингах. В заведении до 20 классов в параллели. Учителя математики меняются каждый год, ни о каких 85 на ЕГЭ там нет.   

перечислите темы

Они не неспособные. Ровно такие же -  им не интересно, вот и уходят. Рядом только заинтересованные.

Двое налегают на программирование, 2 экономиста в банк наверно, с последним затрудняюсь ответить.

Это сложный вопрос. Дело в том, что возле меня мало учеников. У меня нет цели собрать кучу людей и не понимать, что с ними делать. Обычно я учу 1-2 учеников, 1,5 года назад как то забавно получилось, что пришло много людей и мы собрали группу. Вообще учить больше 6-8 человек очень сложно. Каждый человек индивидуален и учить его нужно по разному. Кто-то сворачивает горы и знания закрепляются навсегда. Кто-то не может через 4 месяца повторить пройденный материал. Даже мою группу из 5 человек я бил на 2 группы: убойную по материалы и попроще. Сейчас у меня 3 ученика: 7 класс парень пришел недавно с горящими глазами паренек и мы стали заниматься. 1 из 10 класса и 1 из 11. Честно, я не репетитор и написал пост, не для рекламы. Вчера я был на подъеме и искренне рад за моих учеников. Когда 2е человек ко мне пришли 1,5 год назад, они хотели попасть в какие то третьесортные вузы - я предложил начать мечтать о нормальных вузах. Вчера их мечта сбылать.

как то не хочется телефон выкладывать в паблик, а рекламировать Телеграмм канал которого у меня нет, самому противно, когда так делают на Пикабу. Напишите мне на почту, договоримся о времени, созвонимся оп зуму: zhurovev@yandex.ru

Стараюсь очно, не всегда получается. Обычно 1 занятие очено и  1 дистанционно, только если есть полное понимание и нахождение на одной волне с учеником:) Вообще дистанционно - это очень плохой формат обучения. Тут есть 1 забавный момент - дело в том. Что 70% времени ученик решает задачи в и мы по ходу сидим в телеге и я отвечаю подкидываю здравых мыслей, чтобы ученик ехал вперед.

Я не учитель. Сегодня учитель - это загнанный безвольный оскорбленный человек, которому спускают сверху материал и указывают что и как давать классу. А мы занимаемся любимым хобби.

Я никого не натаскиваю. Единственный критерий, чтобы человек был заинтересован в предмете, он при этом старается. Нет цели, чтобы каждый был в топе, есть цель дать по максиму тому, кто хочет. Таких учеников мало. Скорее наоборот- мне не надо и нет никакого удовольствия тратить время на человека, если он не заинтересован, пусть он хоть с полпинка ЕГЭ на 100 пишет.

Вы очень интересный человек и спасибо, что пишете. Занимаюсь репетиторством, чтобы учить моих детей математике. В данный момент как раз налегаю на Java и учусь работать с базами данных. Окончил ФМШ СУНЦ НГУ, потом физфак НГУ. Там видел много талантливейших ребят и олимпиадников, кто вылетал на 1-2 курсе. Как раз учу много ботать ребят. Я женат, у меня 3 замечательных детей. Физтех вообще какое то злое место с точки зрения надрыва психики походу. В стране есть много других замечательных Вузов.

Никаких обид нет. Окончил ФМШ при НГУ, потом физфак НГУ. Работал в Институте Ядерной Физики.

Никак. Изначальная цель не ЕГЭ, а обучение математике, и только потом в 11 классе ЕГЭ. И интегралов в ЕГЭ нет, но ребята их проходят, и много других замечательных тем, метод математической индукции и извлечение квадратного корня в столбик и гору других увлекательных вещей.

это результат для поступления в любой вуз 1 дивизиона в стране на бюджет (если остальные предметы сданы нормально): Физтех, ВШЭ, МГУ, СПБГУ, НГУ, Томский политех, Казанский университет.

не сторонник оставления телеграмм каналов на пикабу. Почта: zhurovev@yandex.ru

Если кого то оскорбил, то извиняюсь. Рад, если учитель попался сильный, но сейчас считаю, что это скорее редкое исключение из правил, чем норма. Жаль, что учителя не сдают профильный ЕГЭ и от него не зависит зарплата. Учат в среднем 1 часть, неравенства, тригонометрию ( если по уровню сложности это можно назвать тригонометрией) и иногда эконом задачу из ЕГЭ. Это меньше половины от того, что реально требуется на профиле.

Так и есть.

Вы правы. Ребята пришли в середине 10 класса. Мы попробовали конечно, но расчета на олимпиады не было. Основная цель была выстроить нормальный фундамент знаний, чтобы ребенок ориентировался в материале, на это ушло где то 10 недель упорной работы, потом геометрия и параметр отняли еще год и подготовка к ЕГЭ - это такая умственная деградация, когда ты полгода теряешь время натачивая на задачи.  Олимпиадника лучше готовить начиная с 6-7 класса (имхо).

Вы пытаетесь разобраться или меня в чем то убедить? В этом году был абсолютно неподъемный реальный профильный ЕГЭ. Если хоитие - я найду задачи и скину. Просто попытайтесь решить задачи 2й части и Вы все поймете. Ученику дано 20 минут, чтобы отстрелить первые 11 задач по 1 баллу каждая, иначе он просто не успеет решить все и строгое время на каждую задачу. Я привожу статистику решения. Параметр не решают в 99% школ, подготовка к нему это год упорной работы. Геометрию не знают учителя школ повально , так что преодолеть 75 смогут единицы. Приведу статистический подсчет. В школе, в которой выпустились мои ученики за последние 4 года из учеников (получается около 4 000 человек) не было ни 1 ученика, который смог бы преодолеть 86 на профиле. и это я сейчас про Москву говорю. Конкретно в этом году ученики в целом написали баллов на 15 хуже, чем ученики прошлых лет. Это связано с тем, что бюджетные сейчас нужны сами должны понимать чьим детям из-за политической ситуации в стране. ЕГЭ устроен так, что ученику не должно хватать времени на 3 последние самые сложные задачи. Это прямо указано в КИМ. Откройте КИМ и убедитесь сами. Вам дается 3 часа 55 минут и 18 задач, нужно бегло и торопясь без права на ошибку отстрелить все, кроме последнего пункта Олимпа. Только 2 задачи геометрии во второй части отнимут 1 час минимум, а в большинстве случаев просто никто ничего не решит.

Я говорю о школьной математике, а не о матане. Могу посоветовать одного препода с Физтеха. И в целом не понимать темы из матана - это нормально:) Недавно смотрел интервью с Шапошниковым С. В: преподает матан в МГУ. Он признавался, что когда был студентом и выходил с экзамена, слушал, как какие то студенты, стоящие рядом обсуждали тему, которую он слышал в 1 раз, при том, что все сдавали один и тот же экзамен.

Не знал этого. А есть хоть какая нибудь статистика в доступе по успеваемости учителей при подготовке к ЕГЭ?

Написана какая то чушь. Какого английского? Какой борьбы? Вы о чем?

Одна, ученик допустил 1 арифметическую ошибку в параметре. Задачу не засчитали полностью- параметр ценится 4 из 31 первичного балла, или 8 из 100. В стране нет черчения- следовательно нет геометрии полностью- это планиметрия и стереометрия- это 6 из 31. Геометрию на ЕГЭ решает меньше 2% учеников, параметр решает примерно 1 из 200-400 человек, Олимп- 1 из тысяч. ЕГЭ интересно устроен, не сложно набрать 50, набрать 90 тяжелее чем выиграть всерос. Там нелинейно распределяются вторичные баллы и задачи становятся гораздо сложнее.

Если через год настроение будет хорошее, захочется поделиться и мои выпускники покажут достойный результат, то напишу в качестве хобби про книги, языки, вену и насилие. Поставил напоминание.

Это не много. Вот чего никак не пойму. У моих сыновей в классе по 32 ребенка. Как можно научить их хоть чему нибудь, когда их столько?

Сколько у Вас учеников, если не секрет?

круто.

согласен, 90 набрать проще. Просто я знаю 3х человек, которые выиграли всерос, и ни 1 не набрал 90. Я от этого отталкивался. Тема про всерос скорее была затронута, что набрать смогут единицы из поколения, нежели что это сложнее.

В школе ученикам давно не преподают черчение, его только собираются вернуть в будущем. Ученики приходят ко мне в основном в 10 классе абсолютно не зная геометрии, хотя это сильные ученики. % решения геометрии на ЕГЭ не превышает 2. Я не говорю о координатах или векторах или стереометрии - в целом каждый раз я начинаю с самого начала с каждым сначала по планиметрии. потом по стереометрии. Ни у одного моего ученика черчения в школе не было.

Приятно, что такого уровня люди читают мой пост. Я любого ученика Физтеха уникумом считаю, это вообще отдельная вселенная. Думаю неправильно сравнивать ученика, способного подготовиться за 2 месяца к олимпиаде и обычного ребенка, пришедшего увлекаться математикой. Еще есть забавный момент, мы просто за чашкой чая развлекаемся в свободное от работы время, а тут народу понабежало о каких то экспертах начали говорить. Я выучил 10 человек, воспринимаю обучение как хобби, не более. У меня был опыт общения с преподавателем с Физтеха. Был шокирован его уровнем знаний. То, что мне казалось неподъемным для него было не то, что простым, это было как общение второклассника с выпускником.

Это зависимые вещи - когда ученик чертит в изометрической проекции он учится представлять объемное изображение в голове и развивать пространственное воображение. Потом к 10 классу он приходит учить стереометрию. Без этих знаний ему трудно, не настаиваю. Мое мнение.

Нет, не левое. Советую открыть и пробежаться по книге: Шестаков "Векторы на экзаменах". Настоящая стереометрия - это не прибитые гвоздями углы по 90 градусов. А полная свобода. Есть 3 метода решения стереометрических задач. Векторы - это где то 60% успеха. Не поленитесь открыть и насладиться.

У меня черчение в школе было 3 года. В теории в школе и геометрии должны учить с 7 по 11 класс. На практике ученика, который на нормальном уровне не знал бы пока не встречал. Согласно статистике такие учении есть, ЕГЭ сдают 2% по геометрическим задачам. Но как то это совсем мало. С 21 веком тоже не согласен, зачем тогда учить математику, если есть ИИ и калькулятор? Чтобы развитым быть и пространственное воображение развивать имхо. Заставляю учеников чертить проекции и отрезать четверть- кто уделил достаточно времени, тот и геометрию решил. У меня маленькая выборка, нет отбора и конкуренции - но есть результат. Скоро черчение должны вернуть в школы. Про рамки - если учитель слаб, то с любым предметом будет нулевой результат. Сегодня мои дети ходят в школу скорее пообщаться нежели получить хорошие знания. В 1 классе учим числа до 20, во втором до 100, в 3м до 1000. Любой современный ребенок семи лет прекрасно знает что такое 5000 рублей. Нет у детей проблем научиться складывать и вычитать  в том числе в столбик шестизначные числа. И вот с программой, рассчитанной на самых слабых к 7 классу приходят они абсолютно нулевые. Они не глупые - дело в системе. Не решали ни одной задачи в 2 действия дольше 5 минут.

Слово подготовиться пишется с Ь знаком, ну да ладно: напишите на почту zhurovev@yanedex.ru. Проведем диагностику, посмотрим сколько хотите на профиле, посоветую как можно выжать максимум.

Спасибо.

Спасибо за умение поддержать. Но я не хочу много - хочу в удовольствие. Вчера было настроение в топе, рад за учеников. Хочу, чтобы рядом были те, кому это будет в удовольствие. Пусть таких будет 1 - 2.

Извиняюсь. Постараюсь писать аккуратно.

а что Вы хотите?

очно - там опечатка

Это зависит от того, что Вы хотите. Когда я написал пост ко мне обратилась девушка- тоже хочет для себя. Напишите на почту: zhurovev@yandex.ru

пишите в почту: zhurovev@yandex.ru

С радостью помогу на добровольной основе. Можно проверить Ваш уровень знаний небольшим тестом и дать нужные материалы-обращайтесь.

Дело на самом деле не только в ЕГЭ. Не знаю зачем мне это нужно - но все же попробую донести свою точку зрения: примите как данность, что все до единого приходящего ко мне ученика на обучение, и в том числе на примере только выпустившихся моих ребят на момент прихода не знали геометрию от слова совсем. Мы начинали с самого начала с каждым учеником. И где то через 10 недель упорной работы в этом направлении ( в том числе и других). Пройденный в школе материал не связывался в единую картину, они не понимают как пользоваться пройденным материалом, смотрят на формулы не понимая ни их вывода, ни как ими правильно пользоваться.

Не смогу никак ответить на пункт 1 - про сравнительный анализ. Отталкиваясь от своего опыта говорю - ученики, которые берутся за черчение гораздо лучше потом разбираются в стереометрии, мне не нужно это как то доказывать или оправдывать, у меня это работает. 2 пункт - понимаю, я не отталкиваюсь от статистики ЕГЭ, чтобы оценить уровень знаний по теме. Достаточно дать задачи по теме за 9 - начало 10 класса и становится ясно, что это пробел в знаниях. 3 пунт я не понял - есть статистика. По планиметрии и по стереометрии она своя - каждую отдельную задачу сдает не более 2%. Не 0,15*0,15 примерно = 0,02, а каждую из задач. Скорее ситуация следующая. Это с большой вероятностью одни и те же ученики решают и планиметрию и стереометрию, а большинство вообще ничего не решает - можно спросить у ребят, кто ЕГЭ проверяет так ли это. Итого: мне не нужен ЕГЭ для того, чтобы оценить уровень подготовки школьника по теме, я в состоянии сделать это сам: даешь несложные задачи по теме и смотришь, что сделано. Есть хорошие проверочные работы по любой теме. По теме геометрии все это есть в учебниках Гордина с полным описанием, как проверять и сколько времени давать на работу.

Прямой ответ на последний вопрос-  Не считаю манипуляцией свой ответ. Как мог попытался объяснить свою точку зрения. Писал вроде прямо- считаю черчение полезным предметом. Убеждать кого то, что это полезно или вредно не вижу смысла:)

Уже отвечал ранее - я не учитель. Это хобби.

Около торгового центра РИО на Ленинском.