Переезд в Казань из Краснодара. Как мы устраивали ребёнка в новую школу⁠⁠

Это девятая часть истории о нашем переезде из Краснодара в Казань.

Начало — в предыдущих главах.

Самое большое дело, которое провернул муж в Казани, — устроил дочку в школу. И если с телевизором можно было повоевать с ритейлом, то со школой хотелось без боевых действий.

Школ в нашем районе много. Ближе, дальше, поновее, «с фасадом» и «с историей». Но мы выбирали не по фасаду. В первую очередь — по программе, потом уже по отзывам.

Немного контекста. С садика и до конца начальной школы дочь училась по программе Петерсон. Когда в пятом классе в Краснодаре всех перевели на Виленкина, началось весёлое: первую четверть дети сидели на темах третьего-четвёртого класса. Откровенно скучали. Учитель бодро начинал урок со слов: «Объяснять не буду. Вы же по Петерсон шли. И так всё знаете». По словам дочери — с характерной надменностью. Мотивация, как вы понимаете, росла стремительно вниз.

Поэтому когда появилась возможность снова выбрать программу Петерсон, мы за неё уцепились. В нашем районе Казани таких школ оказалось всего три. В одной — отказ из-за отсутствия мест. Во второй — шестидневка и вторая смена. Мы решили, что к подвигам пока не готовы. А вот в третьей звёзды сошлись — Дочу без проблем зачислили в лицейский класс.

Позже мы с мужем узнали интересный нюанс: при необходимости работодатель супруга мог бы посодействовать с зачислением в нужную школу. То есть, технически, мы могли не привязываться так жёстко к району при выборе квартиры. Но это знание пришло уже после. Классика переездов: важная информация всегда опаздывает.

Ещё будучи в Краснодаре, Доча связала для будущего класса небольшие подарки — брелки-китята. Учителю — кита покрупнее. Да, ребёнок вяжет крючком. Да, добровольно.

И вот здесь я напряглась. В краснодарской школе отношения с классом были… сложные. Коллектив делился на группы: отличники-зубрилки, «крутые девчонки», неформалы. У мальчиков — своя иерархия. Дочь относилась к категории зубрилок и дружила в основном с такими же. Не то чтобы её травили, но периодически подшучивали над тем, что она иногда заикается, когда волнуется. Врач говорит — перерастёт. Дети ждать не любят. Плюс эмоциональные качели: сегодня тебя берут в компанию «крутых», завтра — нет. Для взрослого это неприятно. Для ребёнка — болезненно.

Поэтому когда Доча заявила, что подарит китят в первый же день, я осторожно предложила подождать. Освоиться, присмотреться. Вдруг реакция будет не та? Всё-таки не каждый пятиклассник оценит вязание крючком. Но Девица сказала: «Это моя жизнь и мой опыт». И тут спорить было нечем.

Она пришла в новую школу после первой четверти. Причём по забавному графику: отгуляла каникулы в Краснодаре, отучилась неделю в Казани — и снова каникулы, потому что там триместры. Фортануло, не иначе 😁

Классный руководитель заранее подготовила детей: рассказала, откуда приедет новая девочка, чем занимается. В классе оказалось два ребёнка с одинаковым именем — ребята тут же придумали, как их различать. Уже плюс.

В день Х мы привезли Дочу в школу. Представление, обычный учебный день — и наше томительное ожидание конца уроков. Я переживала. Был свежий пример: в начале года в краснодарский класс пришла девочка после домашнего обучения. «Крутые» начали ее буллить. Мама писала в чат, просила поговорить с детьми. Формально всё уладили, но осадок остался.

Поэтому, когда уроки закончились, я морально готовилась к любому сценарию. А получилось наоборот.

Глаза у ребёнка горели, рот не закрывался. После уроков девочки провели её по всей школе, всё показали, рассказали. Соседка по парте сразу взяла шефство. Китята произвели фурор. Даже на родительском собрании потом отметили — мол, очень трогательно и необычно. Я выдохнула.

Если сравнивать уровень учёбы, первое время было ощущение, что в Краснодаре за первую четверть ребёнка ничему не научили. Первая же контрольная по русскому — неуд. Каникулы провели за дополнительными занятиями. Во втором триместре Доча вышла на три четвёрки. Не идеал, но динамика положительная.

Мне нравится, что большинство учителей здесь вовлечены. Они не просто «отсиживают часы», а разговаривают с детьми, заставляют думать, рефлексировать. Да, есть и те, кто просто выполняет минимум (биология передаёт привет), но это скорее исключение.

Дочь учится в этой школе четвёртый месяц. Раньше на вопрос «Как дела?» я стабильно слышала «Нормально». Теперь, пока не расскажет всё — от контрольной до того, кто, что делал, — к урокам не приступает. А вечером повторяет отчёт папе.

И недавно выдала фразу: «Если вы вдруг опять решите переезжать, я с вами не поеду. Не хочу кидать своих друзей и школу». С учётом того, через что она прошла в прошлом коллективе, для меня это главный показатель. Как бы нам с мужем ни было тяжело на новом месте, ради этого одного уже стоило переезжать.