Я уже давно хотела написать пост примерно такой же, но подумала "чрезмерно себя похвалю" и забросила эту тему. Замечу, что в разных профессиях есть и хорошие, и плохие мастера своего дела. Что касается учителей - я тоже из династии, прабабушка, бабушка, мама, я, причём бабушка была директором школы, мама 15 лет завучем в другой школе. И вот когда начинают, простите за слово "поносить" учителей, мне так обидно становится. не за всех. А за хороших.

Дело в том, что, если один учитель опозорится на всю страну, этот случай будут пиарить ВЕЗДЕ. ДОЛГО. Ой, какие вот сейчас пИдагоги. А вы слышали хоть раз, когда имя учителя произносится достойно? Нет, я слышала только в районных новостях один раз мб за лет 5, ну там ещё областная новость. И всё.

И опять же обидно за достойных учителей. Им вручают грамоты от мэрии, это заслуженные педагоги. Но этих педагогов знаем мы, коллеги, т.к. каждый августовский педсовет их зовут на мероприятие, или вручают грамоты/благодарности.

У меня была коллега. Истинный педагог, учитель физики. Она готовила детей на конкурсы и олимпиады, вкладывала всю душу в них. Учащиеся под её руководством занимали призовые места и некоторые ездили в Европу на олимпиаду. Дети просто обожали свою любимую учительницу, старались не огорчать её. Даже в анкете "любимый предмет" многие писали "физика". Да-да и такое бывает. Так вот. Ни разу я не видела её даже по нашим местным новостям. Обычно "учащаяся школы №*** заняла призовое место в ****, вот какая она молодец! Талантище!" А как часто вы слышите по новостям, что наши дети занимают призовые места в других странах, но упоминают педагогов-наставников? Под чьим они руководством то их занимают?

И я не говорю про то, что таких хороших педагогов надо пиарить, НО, знать их общественность должна. Хотя бы своя - село, город, район, область.

И из личного опыта: ко мне пришли две девочки и сказали "хотим писать работу исследовательскую, нам нравится ваша работа". Ну что ж, до конкурса почти 7 месяцев, я вообще никогда этим не занималась, но попробовала с ними написать. Учителя поймут, как это - когда дети "пишут" научную работу. Сколько от педагога требуется сил. Прошёл конкурс, девочки заняли 1 место в области. Их наградили. Мне внутри школы объявили благодарность, в том числе деньгами, грамоту, запись в труд книжке сделали. Приятно) А что касается девочек - даже спасибо не сказали) Не жалко, конечно, это опыт как мой, так и их. Профессию учителя превратили в оказание услуг, а это огромный минус.

Сумбурно написала. Но мне периодами очень жалко хороших педагогов. Их просто обходят стороной незаслуженно. Зато пойдёмте обосрём тех, кто опозорился и проявил не пед. мастерство, таких видео просто тысячи в интернете.

И ещё один момент. Самое забавное, что вот эти вот конкурсы проф. мастерства типа "Педагог-года" - это всё такая чушь, уж поверьте :D И мама участвовала, и знакомая, и я. Знаю эту кухню, но это другая история.

Хвалите педагогов, почаще, если их есть за что хвалить.

Когда начинают говорить про учителей, я не могу молчать. Это реально больная тема. Я стала учителем именно потому, что у меня сложилось представление "как надо".

В начальной школе учитель английского поставила первую в моей жизни тройку и сказала, что я никогда не пойму английский, потому что я тупая. Это она так разозлилась на меня из-за вопросов по теме. Когда что-то было не понятно, я поднимала руку и спрашивала. Ее это жутко бесило. Знания были действительно на тройку, но у всего класса, потому что нам нормально ничего не объясняли. Когда на моих уроках ученик задает мне вопрос, я радуюсь, это значит, что ученик интересуется. Как и я когда-то, будучи маленькой девочкой.

В старшей школе на уроке, когда учитель истории порола какую-то пургу про картошку и прокладки, вместо того, чтобы хотя бы попытаться объяснить тему, я читала книги на электронной читалке или фантазировала, а каким учителем истории была бы я. Я стала учителем английского и мне пока ни разу не захотелось говорить про картошку и прочее пока что. Вывод был сделан - придерживаться темы предмета.

На уроке русского и литературы я восхищалась учителем, профессионалом своего дела. Я подмечала особенности работы, как она общается и дает материал. Думала о том, что делает ее профессионалом. Открытость к коммуникации, спокойное восприятие критики и сопротивления учеников, терпение (она ждала, когда ребенок созреет до темы, не навязывала и не передавливала учеников).

Я начала работать учителем в 17 лет, давала частные уроки за 250 руб. в час. Мне очень хотелось воплотить концепцию хорошего учителя. Я старалась брать все лучшее в поведении учителей, в их работе, и применять это на своих уроках. Бабушка отговаривала меня от профессии учителя, так как сама была учителем, как и прабабушка. В нашей семье эта профессия считается тяжелой.

А я кайфую. С 17 лет, мне сейчас 29, я каждый день работаю учителем и стараюсь быть чуточку лучше и профессиональнее, расти в знаниях, подаче материала. Я прошла 2 года индивидуальной психоаналитической терапии и 2 года групповой психоаналитической терапии в том числе и потому, что я хочу стать хорошим учителем. Говорю стать, потому что мне кажется, что это бесконечный процесс улучшения.

К чему я это? Очень жаль, что встречаются непрофессионалы и недочеловеки, которые унижают и запугивают детей. Мы воспринимаем знания через людей и когда у ребенка хороший учитель, вероятность, что ребенок будет раскрывать свой талант в предмете выше.