Вот он, "герой" последних недель в московском образовании - приказ ПР-822 от 15 октября 2026 года.

100% - откуда взялся этот приказ. Какая-нибудь яжмать из кругов, близких к Департаменту образования, недовольная оценками своего чада, вместо того, чтобы пообщаться с учителями и выявить проблему, решила вот так затребовать работы своего кровиночки. Хотя и без этого по просьбе родителей ( на самом деле их очень мало, у кого возникают вопросы, просто единицы) всегда фото работ отправлялись.

А теперь об объективности оценивания, которое лицемерно провозглашается этим приказом. У ребёнка в руках телефон. Прежде чем он загрузит свою работу в ЭЖД, ему не составит труда свериться с гига-чатом - этим умением дети овладели виртуозно, поверьте. И, соответственно, подкорректировать свои ответы, а потом уже загружать. И где объективность? Все отличники будут? Собственно, это действительно в интересах детей и родителей. Классный подарок им к Новому году. Они, наверное, такого подарка даже не ожидали.

Про воспитание культуры ответственного отношения... - бла-бла-бла - даже говорить не хочется. А вот про прикрепление текста работы, да ещё с визуализацией правок, сказать нужно. Это ведь учитель должен делать? Фотографирование работ учащихся, загрузка их в эжд, фотографирование и загрузка заданий, в том числе разработанных учителем и являющихся его интеллектуальной собственностью, - на каком основании у московских учителей должна появиться такая новая функциональная обязанность? Это требует определённых временных затрат. Это нельзя отнести к графе "проверка тетрадей", потому что это сверх проверки тетрадей. Это нельзя отнести к графе "методическая работа", потому что это тупая техническая работа, а не методическая. Новый функционал, добавляющий немалую нагрузку, и никак не тарифицированный. То есть за просто так. За хотелку Департамента образования. Но дело даже не в этом. Я не прошу дополнительных денег. Просто у нас нет дополнительного времени. В сутках только 24 часа. У нас зарплата в соответствии со ставкой. У меня, например, 33 оплачиваемых часа. Работаем мы, конечно, намного больше - подготовка к урокам каждый вечер 4-6 часов. На каком основании ДО принуждает меня фотографировать детские работы и загружать их в журнал, тратя своё личное, неоплачиваемое, время? У меня много письменных работ, я и так выхожу за рамки 40-часовой рабочей недели, которая нам гарантирована Конституцией.

А это из Федерального закона от 19.12.2023 г. № 618-ФЗ

Сегодня, в связи с возмущением учителей этим приказом, на планёрку приходила директор. Сказала следующее: "Департамент образования - наш учредитель. Вы работаете в подведомственном учреждении. Обсуждать приказы учредителя вы не имеете права, их нужно просто выполнять". Далее она сделала лирическое отступление: "Конечно, в литературе описаны примеры борьбы с ветряными мельницами. Сами понимаете, смысла в этом нет".

Вопрос второй. Учителя Москвы живут не в России? Мы - изгои в собственном государстве? Как вообще такое может быть, что работников одного региона заставляют выполнять намного больше обязанностей, чем аналогичных работников остальных регионов? У нас что, у шахтёров в разных регионах разные обязанности? Или у врачей разный функционал? Или водители Москвы, в отличие от коллег из других регионов, должны ещё и сами свой рабочий транспорт ремонтировать? Почему учителей Москвы превратили в бесправных рабов, навалив на них кучу дополнительных обязанностей, в том числе в нарушение Федерального Закона? Подобными приказами Департамент дискредитировал себя окончательно. Один приказ бессмысленнее другого. О здравом смысле речь не идёт вообще. Но почему из-за них должны страдать разумные люди, которые, между прочим, "ум, честь и совесть эпохи?"

Только московские учителя должны каждому ребёнку проставлять в ЭЖД УУ (учебные умения), да ещё 6 раз в году. Это беспредел. Я только на одно проставление потратила 2 дня законных отгулов, которых, кстати, не допросишься.

Посмотрите на вопросы. Кому это нужно? Родители видят оценки и понимают, готовится их ребёнок к урокам или нет. Просто тупая дополнительная нагрузка на учителей. По принципу работных домов в Англии в 19 веке - лишь бы были заняты весь день.

Я в школе давно. Помню, с какой радостью и интересом овладевала технологией РКМЧП (развитие критического мышления через чтение и письмо). Равной по возможностям развития ребёнка этой технологии нет. И нас этому учили. Сколько мастер-классов дано, какой обмен опытом был с коллегами из других школ и городов. А чему Департамент образования учит сегодняшних учителей? Галочки ставить в кружочках, работы фотографировать, задавать вопрос гига-чату. Страшно подумать, какая деградация. Как сгнила голова у рыбы московского образования. Но чистят рыбу с хвоста. Контроль тотальный - попробуй галочку не поставить или работу не прикрепить. Сейчас в работе педагога весь акцент на этом. При этом лицемерно заявляют о повышении качества образования как о цели. О каком качестве может идти речь, когда учитель забит, унижен и бесправен? А дети получают подарки в виде дополнительной возможности получить хорошую отметку без каких-бы то ни было усилий.

Но самое страшное - они на этом не остановятся. Дно пробито. Но снизу снова постучат...

Интересно, что будет учителю, который добросовестно выполняет свои прямые обязанности по обучению и воспитанию детей, но не выполняет тупой приказ о дополнительной нагрузке?

И будет ли в этом году Прямая линия с президентом?