Сегодня, когда отводила детей на экзамен, услышала фразу от коллег старшего поколения из другой школы:
«Недавно в какой-то передаче говорили, что учитель должен быть добрым...а у нас что тут, институт благородных девиц?»
У меня в целом частенько горит пукан с коллег, особенно, если это поколение, которое годится мне в мамы и бабушки, но я понимаю, что абсолютно бесмысленно вступать с ними в какие-либо дискуссии и что-то комментировать, потому что это ничего не изменит.
По темам их разговоров, мне, конечно, очень хотелось ответить: «А у нас что тут, армия или тюрьма? Шаг вправо, шаг влево - расстрел?»
Место, где необходимо муштровать мозг, мышление и поведение по чьей-то линеечке? А если, эта линеечка уже неактуальна?
Штамповать что таким образом? Пустоту, неспособную мыслить самостоятельно, а только действовать по указке? А смысл?
Конечно, управлять такими людьми намного проще, чем неудобными, иногда гиперактивными, имеющими собственное мнение личностями, но тогда теряется суть вообще всего.
Откуда браться чему-то новому, если все головы будут засунуты под один шаблон? Мы же в образовании вроде как топим за креативность и развитие талантов.
А по факту получается: «Вы, конечно, можете высказать своё мнение, но автор всё равно имел ввиду здесь именно это и вот то, а то что считаете вы - неверно, считайте иначе»
«В наше время такого не было»
«Дети сейчас совсем другие»
«Раньше учителей боялись»
Да, в ваше время такого не было, и дети, разумеется, сейчас совсем другие. Так и мир другой, вам не кажется? Вообще всё другое.
И это другое меняется каждый день.
И наши дети будут другими. И в их время тоже будет все иначе, это нормально.
Ну а авторитет, основанный на страхе, это не авторитет, а пустой звук до первого осмелившегося возразить.
На мой взгляд, учителю первостепенно важно обладать широкой душой и живым умом.
Не костенеть своими мозгами и сердцем, а быть живым, думать, размышлять, анализировать, развиваться и смотреть на происходящее со всех возможных сторон.
Быть ЧЕЛОВЕЧНЫМ, что, разумеется, включает в себя сердечную доброту и понимание.
Важно помнить о том, что ребёнком был и он сам тоже, уважать детство и юношество во всех их проявлениях, а не требовать от подростков беспрекословного повиновения и взрослых поступков.
Не забывать, что самое главное в жизни это далеко не оценки и выученные правила. Не только в жизнях детей, но и в собственных жизнях учителей в том числе.
И просто необходимо быть гибким.
Во всех смыслах.
Если ты гибкий - ты сможешь адаптироваться.
Не прогнуться и подстроиться, а адаптироваться под всё время меняющийся мир и условия, научиться новому и прокачать себя.
