Virino

Финал.

Все молодцы. Пришла я в школу к "учительнице". Идемте в мой кабинет, говорит. И идем мы в кабинет мед. работника. Вот так вот.

Разумеется, сразу, к ней лично, большинство вопросов отпало. Осталось только 2: Что такого творил мой ребенок на уроке? И почему именно 3?

И так, с ее слов. Сын ничего страшного не вытворял, просто когда все по очереди рассказывали стих и очередь дошла до него,  он оказался под партой. Он там поднимал карандаш. Поднимал очень долго (думаю как-то он не удачно там закатился). На это учитель сказала, что ставлю тебе 3 и идем дальше, так как времени нет, а все хотят рассказать. Сын очень огорчился этой ситуации и в конце она дала ему второй шанс. Рассказал на 5. Зато в этот день были другие личности, которые вели себя из рук вон, что называется, и в запаре, оценку ему не поменяли. Вот так.

А с ребенком я потом еще раз поговорила и оказалось вовсе, что когда рассказывал мне не верно подобрал слова и слова "сполз под парту за карандашом" превратились в "пополз за карандашом". Безусловно я повторила ему, что так или иначе получилось не хорошо и, если тебя спросили, забей на карандаш (ведь он нужен не срочно) и отвечай.

Как результат - у сына в журнале оценка, которую он заслужил, а не с потолка; у учителя и с учителем никаких проблем; о том, что я сильно понервничала знаю только я и немного вы, но теперь все на своих местах и я спокойна.

Детям нужно доверять, хотя и проверять не мешает.

Цепочку решения любой школьной проблемы: выслушать стороны - попытаться понять - связаться с учителем, если необходимо прийти - обсудить - высказать что не так - найти компромисс - при необходимости повторить; считаю правильной. Приятней жить в мире, чего всем и желаю!

Всем читавшим по диагонали, додумавшим как нравится и сделавшим выводы, спасибо. Ваши комментарии как всегда бесценны!

Так как я привыкла не рубить с плеча и не умею скандалить, то пошла по пути разумного решения вопроса. Как и писала в первом посте, написала классному руководителю. На это мне пришел ответ, что ей скинули оценки и она их просто продублировала (напоминаю, она на больничном и заменяет другой педагог), обещала спросить за что оценка.

После окончания уроков пришел ответ: "...всё выяснила. Вёл себя плохо, но стих рассказал хорошо. Она извинилась, что забыла исправить оценку в школьном портале." И в дневнике теперь 5.

Так что, как ни крути, но 3 за поведение, а никак не за знания! Меня волнует только одно - почему нельзя было вызвать в школу и обсудить плохое поведение, а не ставить 3? Что это за оценка такая и для чего она? Если вел себя плохо ставят 2, делают запись в дневнике. А тут что? На "прокатило"? Если бы не контролировала выполнение домашних заданий, могла бы и не обратить внимания на 3. Пожурила бы что плохо отработал и все, а какой эффект от этого?

В общем, вопросы остались. Взяла номер телефона учителя замещающего, позвонила, сказала, что хочу пообщаться по поводу поведения сына ("пополз" это с его слов, а я хочу знать все). Но она сослалась на сильную занятость в этот день, хотя я была уже на пороге школы и сказала об этом. Договорились сегодня встретиться.

Вредить учителю не хочу, хочу разобраться.

Вот не с этого хотела начать свои летописи, но вчера поднялась у меня в душе волна, а сегодня это уже цунами.

Ребенок в 3 классе. Не ангел - 100%. По струнке не сидит, вертится, все роняет, может и разговаривать, покинуть место когда не просили и т.д. Что делать - грустим, вздыхаем, читаем нравоучения.

Голова хорошая у него, но вот как учить стихи и там обратный порядок слов какой-нибудь, например, все, пиши пропало - учение переходит в адские муки. И вот, все выходные мы учим "Уж небо осенью дышало..." из Онегина. Выучил хорошо, с выражением. А вечером вижу в электронном журнале 3. Спрашиваю, за что? Он говорит, соседка карандаш выкинула и он за ним через класс пополз. Приехали. В подписи к оценке стоит "ответ на уроке", однако. За стих, говорит, 5 поставили. Но никаких 5 я не вижу, а вижу конкретный такой одинокий тройбан.

Получается, что оценка средняя арифметическая что ли?

Я ученик еще советских школ, когда учителей уважали, слушали и почитали. Готова помогать, не придираюсь, не бегаю с жалобами каждый день, и еще ни разу не ходила жаловаться и выяснять ситуации к руководству в обход учителя, как это делают уже многие. Просто не считаю это правильным. Хорошему учителю надо помогать всеми силами. Только командная работа. И никогда я не говорила, что это учитель во всем виноват и фраз означающих "он должен воспитывать моего ребенка" - нет!

И тут, резко, я уже на грани звонка директору. Вроде мелочь же. Но нет, я не готова, что бы за отличные знания ставили тройки потому, что ребенок нарушил дисциплину. Пишите, звоните мне. Я не отказываюсь работать со своим сыном и считаю ползание на уроке по классу совершенно не допустимым. Но конце концов это у вас педагогическое образование, вас должны были научить как поддерживать дисциплину в классе. Моё чадо не буян, обычный ребенок, без отклонений, вполне себе воспитанный. Это страшные для меня слова, но это учитель плохо работает, если такой ребенок у него нарушает дисциплину, а снижение оценки выглядит как способ напакостить, не достойный учителя!

Итог таков:

- я возмущена, киплю, но стараюсь не давать волю эмоциям (МНЕ тройку поставили за поведение сына=);

- с утра уже написала нашему учителю и описала свое отношение к проблеме, так как ставил оценку не наш учитель, она на больничном, а заменяющий её педагог, жду;

- к директору не пойду с этим точно, но если вопрос до конца дня не решится, иду сегодня к учителю и похоже впервые надо скандалить...