О невероятном прорыве в области науки: британские ученые объявили о революционном изобретении: абсолютно непроницаемый и одновременно полностью прозрачный материал, который невесом, но при этом можно осязать. Несмотря на отсутствие физического пространства, он обладает бесконечной прочностью и эластичностью, способен впитывать и отражать свет одновременно. Подчеркнем, что это изобретение, по утверждениям ученых, ставит под вопрос основы физики, логики и всего нашего понимания Вселенной.

Когда я был в детском лагере в 2000 году, то играя в карты с другими ребятами показал на лежавшие рядом две карты - 7 и 4, сказав, что классно легли, прямо как автомат Калашникова - АК-74. На что они начали смеяться, причитая, что я напутал и автомат Калашникова - это АК-47.
В то время я увлекался стрелковым оружием (привет книгам А.Б. Жука!) и пытался сыпать фактами, что в семействе АК много моделей, что есть и АКМ даже и сотая серия, но все попытки были тщетны. Ребята серьезно думали, что это плод моих фантазий. Также они считали, что стрелять надо чуть ниже цели, потому что "отдача поднимает ствол".
Уже позже, когда у меня появился компьютер и я запустил контру, понял откуда ноги растут.

У меня тоже был один случай в школе в классе 8. Был у нас учитель по физике любитель задавать каверзные вопросы. Была тема по двигателям внутреннего сгорания и как повысыть КПД. Один из вариатов увеличить температу двигателя так как температуру окружающец среды не повысить. И тут вопрос из чего можно сделать двигатель чтобы он выдерживал эти сверх высокие температуры. А я очень любивший смотреть Дисковери science и смотревший передачу где говорилось про глину и то что он становиться крепче с температурой ответил глина. В этот момент весь класс начал ржать надо мной. Но у меня был адекватный учитель который им всем объяснил что они неправы. Какую же я бурю эмоций тогда испытал, сперва был готов провалиться под землю, а после был очень горд собой.

И я со своими копейками...
2004 год. Сельская школа. Я второклассник. Пожилая учительница русского и литературы у начальных классов, по совместительству моя классная руководительница, на каком-то из уроков спросила, мол, какие бывают имена, подходящие обоим полам. Весь класс начал с популярных Александр/а, Евгений/я, Валентин/а, чуть со скрипом вспоминали Василий/са, Влад/а, Ян/а. И тут в общий бурлящий поток мыслей врываюсь я - Слава! Ну, Вячеслава, говорю. Пару секунд тишины, а затем осуждающий смех половины класса. Учитель на мой вариант сказала, что я ошибаюсь, что девочек Славой не называют, это исключительно мужское имя. На мой аргумент, что накануне в фильме видел женского персонажа Славу, она ответила, что "это же кино, там всё неправда". Не столь обидно, сколько неприятно из-за того, что учителя уважал и до, и после, но в тот момент это уважение немножко пошатнулось.

Тоже была история.

Класс третий, урок окружающего мира. Со слезами на глазах пытался доказать всему классу, что троллейбус не загрязняет воздух, пока все вокруг смеялись. Аргументом остальных было: "а как он едет если электричества нет?". Да и в целом мои слова ни во что не ставили всю первую половину школы. Учительница в силу возраста просто ничего не могла сделать, а смартфонов тогда еще не было.

Напомнило мою детскую травму, в 1 классе))
Учительница в пенсионном возрасте, на уроке русского, спросила: "Ребята, какую тему мы пройдем следующей". Недолго думая, просто смотрю следующую тему в учебнике, тяну руку, зачитываю и меня поднимают на смех всем классом, я не понимаю что сказала не так, что бы все ржали как кони. Больше на уроках я не отвечала и никогда руку не поднимала, даже зная верный ответ. С этой старой кошёлкой много травм, которые напрочь отбили доверие к учителям и стремление к учебе, привет Галина Ивановна. В 3 класс я пошла уже в другую школу, но это совсем другая история))