Школа. Часть 2⁠⁠1

Октябрь начался поисками другой школы. Я хотела написать, что послужило последней каплей, но не смогла выбрать.

Последние пять капель:

1) Учитель заболела коронавирусом, но всем наврала что ушла на учёбу. Узнали случайно. В чате начались волнения, весь класс контактный был, а она на претензии ответила, что не обязана была нам сообщать.

2) У сына не было своего места в классе. На его стул садилась одноклассница, просто потому что хотела там сидеть. А он уходил на любое свободное место. Попросил приводить его в школу раньше всех, чтоб он успевал занять свой стул. Закон джунглей: кто быстрее/сильнее, тому и стул. А мы как дураки отдали его на танцы, а не на борьбу. Учитель ничего странного в этом не видела: "они сами пересаживаются, детей много, сложно следить". Да никто и не сомневался что сами, они и пинками там тоже самостоятельно обмениваются, со всем сами справляются, а учитель просто в домике🙆‍♀️. Может та девочка вообще не из нашего класса была. Просто левая девочка, может и не девочка, а низкорослая женщина или длинноволосый карлик-мужик. Много их, все похожие - две руки, две ноги, волосы на голове у всех, как разобраться?

3) Родительское собрание в начале ноября, проведенное на улице. В школу заходить нельзя, а зумом учитель пользоваться не научилась/не смогла скачать/не нашла букву Z на клавиатуре.

Я стояла мерзла и слушала, как публично развешиваются по детям ярлыки: "Петя - умный, Вася - не особо, Маша - молодец, Таня - нет". Так не надо делать👎.

На собрании обсудить общую информацию, претензии к конкретным детям написать в личку - так надо делать 👍.

4) Об стену головой - как единственный возможный способ перевода в другой класс. Да, так и было. Одноклассницу сына ударили головой об стену, а до этого разбили губу. И только после удара головой директор любезно согласилась перевести ее в нормальный класс. А ранее мест там не было. Потому что одной губы недостаточно. Там или две небольших травмы должны быть, либо одна со швами, или одна маленькая+скандальные родители. Регламент такой.

Этот способ нам не подходил.

5) "Цыфра", "стаматалогия", "на этой недели", "тся-ться" . Это ж каким целеустремлённым надо быть, чтоб победить автозамену в телефоне, я сейчас еле написала, исправляет, засранец, упорно. Смотреть на это в сообщениях от учителя было физически больно. И смотреть предстояло 4 года! А еще, отсутствие логики, знаков препинания, деления на предложения. Поток слов. Читаешь - непонятно. Уточняешь - опять непонятно. Мы потом приспособились, в отдельном без учителя чате обсуждали с родителями, кто как понял написанное и так совместно вытуживали истину.

Основным толчком к переводу всё-таки было это "тся-ться". Даже сейчас злит, потому что.