У нас математичка в порыве бешенства схватила с парты одноклассника ножницы, замахнулась на него его же ножницами, с бешеным выражением лица. Сказать что я ахуел - ничего не сказать. В общем у нас месяца 2 математики не было
Читаю нейронки и машинное обучение студентам на мехмате, в свободное от работы время с января по май ходили по школам с научно популярными лекциями для агитации абитуры. Как раз понятным и простым языком рассказывала про машинное обучение и нейронки. Другие преподаватели рассказывали про свои направления. Контингент разный, я минимум с 8 классами работала. Кто-то из наших и для шестиклашек лекцию читал.
Здорово. Сейчас кстати, я обратил внимание, по этому направлению много делается. Появились хорошие бесплатные курсы от ведущих вузов на всяких площадках по линейной алгебре, статистике, и самим мл, дл.
Есть серия "занимательная манга", вот только я не помню есть ла там что по статистике. А так мне очень нравится книга статистика и котики. Простым языком, понятно всё.
-я в этой книжке с формулы о том, что выборочная дисперсия отличается от популяционной на множитель n/(n-1) до сих пор не могу перестать охреневать. Для совсем начального уровня лучше какого-нибудь Лагутина ("Наглядная мат. статистика)" уж тогда.
Проблема в статистике в том, что у неё за последние лет 30 сильно изменилась общее целеполагание, от Фишеровского "статистика - это наука про снижение размерности данных" к современному анализу данных, включающему причинно-следственные связи и почти целиком полагающему на асимптотику. И вот это ещё пока очень плохо зашло и в учебники и, тем более, в видеокурсы.
Запомнить фразу = замотивироваться? И я помню эту фразу. Но ни я, ни почти все одноклассники математику не любили. Да и в целом считаю нашего преподавателя довольно посредственным. А фразу помню, да.
Я утверждаю, что сама по себе формулировка никак школьника не мотивирует и ничего ему не объясняет. Условному пятикласснику. Несмотря на то, что она очень емкая для взрослого человека, особенно с вышкой.
Да, причина отсутствия мотивации в посредственном преподавателе.
Любая короткая формулировка без объяснений и примеров для условного пятиклассника равносильна фразе "учись, Ержан, зае**л" и не мотивирует к учебе. Интересно, минус поставил адресат или обиженный преподаватель))
-а я с вами не соглашусь. Меня в своё время очень зацепила фраза-обещание в одном из учебников по экономике, о том, что экономическая наука интересна (при том, что сам учебник был не профильный и не особо хорош). Лет через 10 после этого в магистратуре по экономике обещание подтвердилось.
Формулировка "математика - язык всех точных наук" вроде и не дает никаких обещаний, а лишь преподается некоторыми как постулат, к сожалению. Посему не вижу каких причин для несогласия.
Ага, помню, не хотела изучать английский, потому что не понимала, зачем он мне? Думала, что мой максимум - Турция раз в пятилетку. А не что буду работать в ИТ, и мечтать о повышении/смене работы, но нужен английский
