Первые формы речевого взаимодействия
В частности, может быть, наиболее ярко этот процесс пластичного следования ребенка за взрослым проявляется в развитии первых форм речевого взаимодействия. Как известно, возраст 2,5-3 месяца - это время, когда ребенок начинает активно привлекать, удерживать на себе внимание взрослого не только взглядом, но и улыбкой, звуками, движениями, которые теперь уже не являются проявлениями только дискомфорта. Он активно стремится воспроизводить удовольствие от эмоционального контакта. Характерно при этом, что непосредственной реакцией близкого на возникающее в этом возрасте гуканье и гуление становится его собственное подражание звукам, произносимыми малышом, - и ребенок в ответ начинает пластично следовать за ним.
Такое подражание взрослому не является обычным эхом. В данное случае близкий становится особым избирательным зеркалом, не просто стимулирующим активность малыша в вокализации, а поддерживающим те ее проявления, которые ему интересны и приятны. Постепенно то, что повторяет взрослый, начинает доминировать в проявлениях ребенка, и в дальнейшем в его гулении преобладают звукосочетания, характерные для родного языка, в результате оно приобретает черты более оформленного лепета. Этот способ "пристрастного отражения" неоднократно использовался нами в работе с аутичных детьми более старшего возраста, как показывает опыт, он является надежным средством и активизации, и направленного формирования речевых проявлений таких детей.
Аффективная сфера человека. Взгляд сквозь призму детского аутизма / Никольская О.С. М.: Центр лечебной педагогики, 2000
