Ответ на пост «Поколение ЕГЭ»⁠⁠44

Поддерживаю

В университет я поступал по результатам ЕГЭ, а в аспирантуру сдавал экзамены. И вот это было очень неудобно, несмотря на то, что часть экзаменов я сдавал дистанционно. И эти экзамены различались между собой разительно, хотя предмет был один.

Например на первом экзамене по английскому языку нужно было просто прочитать экзаменатору пару предложений из выданного текста и перевести их. Пара - это буквально, там было 2-3 предложения и всё, свободен. А в другом месте, на экзамене по тому же английскому был письменный перевод, задания на грамматику и "вставьте нужное слово", а устной части не было в принципе. В третьем - тест, похожий на ЕГЭшные.

Философия - в первом ВУЗе нам предложили список тем, каждый выбрал свою и на следующий день рассказал её. Во втором - экзаменатор сходу долбанул меня вопросом "в каком году родился и в каком году умер Аристотель" и натиск во время своего допроса держал солидный. Что самое смешное - оценки я получил одинаковые в обоих случаях. Ну а третье заведение почему-то философию проводить не стало, только английский и экзамен по специальности.

С экзаменом по специальности тоже было не всё так просто. В первом месте у меня просто спросили: "Есть ли спонсор для моего исследования", узнав что нет - послали нахуй*. Во втором надо было заранее найти себе научного руководителя, договориться с ним и презентовать ему свою будущую диссертацию (у меня вышло 30 страниц а4). А в третьем это был стандартизированный тест наподобие аккредитационного.

Плюс к этому экзамены нехило так пересекались по времени, например сидя в живой очереди на философию, я сдавал английский в другом месте, тут дистант выручил.

*Предложили в аспирантуре проводить бестолковые исследования, типа замеров средней площади окон в московских стоматологических клиниках или опросников врачей. Если нужна просто корочка к.м.н, то наверное халявнее варианта не было бы, но мне такая кандидатская нахер не сдалась, это степень ради степени, просто чтобы быть "сыном маминой подруги".

Это да. Сын в бауманке. У него в группе два москвича. Остальные со всей России.

ЕГЭ повышает мобильность и снижает коррупционную составляющую. Даже с учётом всех недостатков реального положения ЕГЭ - оно все ещё лучше классической системы.

Сейчас возникает проблема актуальности послешкольного образования. Почти половина моих знакомых с вышкой - по факту купили дипломы (заплатили за учёбу, за экзамен, через пару лет получили диплом), а сейчас с дистанционнкой вообще купить вышку проще простого. А работодатель не будет разбираться - диплом гос. образца, выдан Московским универом - а что там за универ никто копать не будет.

С СПО кстати такая же ситуация - я сам дипломированный электрик, бетонщик, строитель, эксперт по эксплуатации теплосетей и ещё что-то. Всё официально и даже в гос услугах светится (в отличие от моего реального диплома, полученного много лет назад).

Кавказские стобальники вас поддерживают)

все через жопу

А в чем польза бакалавриата и магистратуры конкретно для нашей страны? В Европе такой порядок сложился много веков назад. А у нас и так проблемы наметились с производственной практикой, а разрыв в виде бакалавриата просто добавил разрыв на фактически людей с неоконченным высшим (по мнению очень многих работодателей) и людей, которых зачем-то продержали лишний год.