Наша классная руководительница (учитель биологии) была в целом женщина не глупая, да и преподаватель толковый, особенно если от ученика идет отдача. Но бывали за ней и косяки.

Как-то к нам в класс пришла на практику студентка из педа. Молодая девушка, могла материал подать так, что всем было интересно, у неё начали учиться и получать хорошие оценки, даже те, кто эту биологию сроду учить не хотел. Преподавала вместо биолога она у нас почти полную четверть). Естественно, оценки у многих вышли на голову выше тех, что были до этого.

По завершении практики наш класс вручил практикантке подарок на прощание и пожелал успехов. Классная руководительница смотрела на это поджав губы. Потом тоже толкнула благодарственную речь. И через пару дней провела тестирование (пробный тест ЕГЭ) и выставила оценки по его результатам, а не среднее из того, что вышло в журнале.

На моей памяти это самый крупный её преподавательский промах: за один день обесценить старания учеников, которые реально усиленно работали несколько недель; отбить желание изучать предмет у тех, кто только начал с интересом и пониманием его изучать; настроить класс против себя. Молодец, что сказать!

9 пункт напомнил мне, как я проходил практику психологом в школе. Перед началом тестирования учительница одного из 5 классов сказала ученикам: "Наконец люди увидят, какие вы тупые". И действительно этот класс выдал очень низкие показатели интеллекта, гораздо ниже, чем класс из соседнего кабинета.

Сейчас я понимаю, что с этим что-то нужно было делать, но тогда на это не было времени - загруженность была очень высокая. Потом я уже сообразил, что можно было подтасовать результаты теста и поставить классу наоборот очень высокие показатели интеллекта. Поведение учительницы бы вряд ли поменялось, но хотя бы дети перестали бы считать себя тупыми. А по-хорошему, конечно, таких людей вообще не должно быть в школе.

Также отмечу, что есть такая вещь в математической статистике, как кривая нормального распределения, которая работает практически всегда.

То есть всегда будет, например, по 10% "слабых" и сильных, по 15% ниже и выше среднего и 50% середняков. И если у вас получается, что все 100% попали в низкий уровень, то это аномалия, которая связана с чем угодно, но точно не с группой.

В целом согласен, но пара пунктов:
Ватсап (в мое время такого быть не могло, но сейчас ребенок в 3 классе и, спасибо, насмотрелись). Прекрасный инструмент, который, к сожалению, все используют через задницу. И родители и учителя. Про родителей писать не буду, но и учителя доставляют. Это же теперь стало так удобно: поменялось расписание - напишем об этом в 22:30. Учитель забыл уточнить что завтра нужно явиться в парадной форме, можно и в 23:00 написать. По английскому языку на завтра за каким то хреном нужно сделать "аквариум" из стакана, желатина и желейных рыбок - 21:15 самое время об этом написать. Половина того что раньше было в дневнике, сейчас в чате ватсапа. Нахрена нам расписание на неделю вперед, если его можно каждый день скидывать когда заблагорассудится вместе с дз.
Если вам, как учителю, мешают сообщения после рабочего дня, сделайте чат, в котором пишете только вы важные вещи и еще одну флудилку для родителей с выключенными уведомлениями. Но уж тогда, будьте добры, информацию присылать вовремя, а не когда захочет ваша правая пятка.
И, конечно, 9 пункт. Если весь класс получил 2 (а особенно если не в первый раз), то претензии как раз таки не к тупым ленивым ученикам, а к тупому ленивому преподу, который не может донести информацию до класса. Ну не может быть даже чисто статистически, чтобы абсолютно все ученики в классе были неспособны подготовиться только из-за собственной интеллектуальной отсталости. Тут уж, как не крути, вопрос к учителю.

Из поста, ну такой учитель весь хороший, а все плохие, мучают бедняжку. Но у меня тут вопросов немного от родителей, думаю многие со мной согласятся. И пусть учителя ответят, что делать когда учитель не может нормально объяснить, потому что пропустил тему в универе. Когда все обучение переписывание учебника. Когда у учителя есть любимчики и за одинаковые работы разные оценки. Когда учителя меняются каждый год и новые приходят со своим уставом и им пофиг, как учили ранее, должны знать и все тут. Или нет норм учителя и учит преподаватель другого предмета. Или учат не по учебнику, а как в голову взбредёт и даже  не можешь ребенку тему объяснить, потому что, не знаешь откуда взять информацию, простого учебника не достаточно, учитель хочет другого. Что делать родителям и ученикам?

Был как учеником, так и учителем. Увы, но иногда всё же именно учитель виноват в двойке ученика. Не всегда, но бывает.
А ещё я угораю с того, как учителя жалуются на ФГОСы, на то, как им мало платят и на систему образования в целом. Не нравится? А что ты сделал, чтобы поменять ситуацию, мм? Не можешь поменять систему, так хотя бы подстройся под неё. Хороший репетитор может зарабатывать за занятие столько, сколько обычный учитель зарабатывает за неделю.

Система поменялась. Образование перестало быть элитарной штукой, которую может получить лишь привилегированное сословие, равно как и с трудом (революцией) выбитым правом для рабочего класса. Теперь это образование подаётся на блюдечке с голубой каёмочкой, вследствие чего оно обесценилось. Значит, быдло должно за него платить.

Резюме: хватит ныть и будь репетитором.

Все посыпалось на 9 пункте. Действительно, если 25 человек из класса получили два - это не препод виноват, это просто 25 "тупых, наглых,  ленивых" детей. Видели мы таких, ага. Единственная учительница физики с 5 по 11 в школе, у всех повально 2, получить тройку - уже чудо. Отличницы у нее на уроке ревели, остальные смотрели в парту, вызовет к доске - страшно, спросит - страшно, тему объясняет - страшно. На лабораторных считали какой-то рис, смотрели на гнилые яблоки, в журнале могло появиться по три кола в ряд за одно косое уравнение. Когда мою школьную подружку во дворе сбила машина и она пропустила урок физики - она понесла судебные заключения как ДОКАЗАТЕЛЬСТВО своей уважительной причины отсутствия, и все равно получила 2. Так и вижу, вся школа "тупых, наглых и ленивых" детей небось была. Можно сказать что это исключение, но нихрена - тут каждый второй расскажет  о преподе, у которого кроме "2" ни одной кнопки на клавиатуре. А еще я с трепетом вспоминаю свою учительницу русского, которая за обычные уроки и один электив в неделю натаскала парня, который НЕ разговаривал по-русски на 4 на ОГЭ. Он говорил без падежей, без рода, без склонений, и за год написал на четверку. Вот у нее не было ни тупых, ни наглых, ни ленивых.