А я учился чуть позже, с 91 по 2002, у нас был нулевой класс в здании детского сада, куда я ходил, так что учиться я начал с 6 лет (был ещё 4 класс, не перепрыгивал).

Школьная форма - лучшее, что было в первый год или два учёбы (кроме нулевого класса), все одинаковые, может обувью различались, но хотя бы понятно что покупать. Потом все ходили как угодно, в чём угодно, на что хватило денег и нужно чтобы ещё выглядело прилично, благо особого дресс-кода не было.

Во втором-третьем классе застал гиперинфляцию: сперва обеды были по 5 рублей, мне выдавали 25 на неделю. Затем 25 стал стоить один обед, потом не помню, тк перешёл на бесплатные обеды и булочки, на которых, иногда, экономил и это считалось карманными деньгами, потому что других не предвиделось (удивительно, как у родителей получалось наскрести хотя бы на булочки). Ну а школьная еда это тушёная капуста с сосисками, день за днём, каждый раз одно и то же. "платные" обеды были слишком дорогими, для платников был отдельный закуток, отделённый решёткой. Нас туда иногда пускали, когда на платников наготовили больше, чем их приходило, иногда талончики получали, но чаще одноклассник делился, поскольку семья у него была многодетная, то он получал талоны, но обычно ими не пользовался, потому что семья была не из бедных. Обеды платников это как сейчас бизнес-ланч: первое, второе, компот, шикарный обед в общем то. Платников у нас было мало, поэтому особо никто не выпендривался этим можно было получить по щам, но разделило класс другое событие - поездка на неделю в пионерлагерь лагерь отдыха. У половины класса были на это средство, после поездки они дружили своей половиной, а остальные были как отшельники. Общаться с нами общались, но не дружили. Возможно поэтому я не хожу на встречи выпускников, которые активизировались в последние годы: алкоголь я не пью, с одним человеком общаюсь и без встреч.

Учителя не делали любимчиков/изгоев, мы и сами с этим справлялись. Кричали, да. Были у нас нелюбимые учителя, потом приходили очень жёсткие - и мы понимали, что нелюбимый учитель ещё норм был.

Я с теплом вспоминаю только учительницу начальных классов, да и сами начальные классы с 2 по 4, там была группа продлённого дня, где мы делали домашку, занимались физической нагрузкой (какие-то игры), помню как осанку учили поддерживать - встать к стене и потом стараться повторить встать так же ровно отойдя от стены. В этой группе я успел поиграть в театре на главных ролях, успевал быть успевающим учеником, во всём умудрялся разбираться. А сразу после перехода в 5 класс стал очень ленивым, домашку не делал (приходил домой и смотрел мультики, потом появились денди, затем сега). У меня было много двоек за несделанную домашку (когда не удавалось списать до урока), но контрольные я писал на 5. Учителям было пофиг на то, что я шарю, поэтому в аттестате было много троек.

И всё это вроде мелочи, но каждая мелочь копилась, всё это превращалось в один огромный ком негатива: отвратительные бесплатные обеды из тушёной капусты день за днём, разительно отличающиеся от платных. Отсутствие денег на эти платные обеды, на булочки, на какие-то развлечения, на действительно важную поездку в лагерь отдыха (которая помогла сдружиться тем, кто поехал), постоянные домашки, которые не оставляли свободного времени (мультики показывали в определённое время, нельзя было сделать домашку, а потом смотреть, только если наоборот), игнор реальных знаний (из-за домашек выводить общую оценку, при реальных показателях отличных знаний на контрольных - зачем? какой смысл?). Ну и в целом школьные годы пришлись на голодные 90-е, ну не прям голодные, у нас были дедушка с бабушкой, которые на пол года уезжали в деревню, там был огород, овощей с которого хватало на зиму.

Из "детства" и "школьных лет" я хочу только лето, когда на каникулы я уезжал в деревню к дедушке с бабушкой, там были летние друзья, летние развлечения, никакой учёбы. Интернета тогда не было, в дождливые дни из развлечений были книги, поэтому я начитался на пол жизни вперёд, как классической литературы, так и детективов Донцовой (мама читала, а я читал то, что под руку попадало, тк больше заняться нечем было).

Нафиг эти школьные годы, я их не вспоминаю даже в страшном сне, настолько не хочу туда возвращаться, как и вообще в девяностые. Вся эта романтика - это обман воображения.

Я был средним учеником, посредственно учился, старался не получать троек в четверти, а тем более двоек - за это строгие родители спрашивали. Учиться не любил, науки казались пресными, поэтому давались не так легко. Класс не был очень дружным, но и открыто говнюков не было. Я был с виду как "ботан" - в очках, пухлый, но старался общаться со всеми - хотя дружба после школы быстро прервалась, о чем никто не жалеет думаю. Я видел, что кому то школа была в кайф - друзья, первые отношения, кто то уже в науку влазил. Но видел и тех, кто по разным причинам социально не вписался и был в отчуждении - им эти 10 лет показались каторгой. Были случаи, когда учителя выбирали любимчиков и тех, кого необоснованно упрекали. Выводы, лично мои и для меня: самые две главные задачи школы - "научить учиться", тоесть уметь собрать материал, проанализировать, просистематизировать (!) и применить, а так же социализировать (научить общаться с разными людьми: обычными сверстниками, девушками, далбоебами, старшими и учителями) современная школа выполняет с трудом. Скорее даже не выполняет, по разным причинам - от загруженности учителей бумажной работой, до просто довольно архаичной программы обучения. Это общая проблема для всех школ, всех систем образования, какую страну бы не взять. В случае понимания этих задач школы, думаю этот период был бы намного радостнее. Все эти навыки пришлось потом наверстать и пожалуй я смогу объяснить это своему будущему чаду. Но будет ли он меня слушать и как пройдёт его "период", это уже большой вопрос)