Была ответственной отличницей и разделяла задания, которые можно сделать «на отвали», потому что их и проверять-то не будут, и на те, над которыми реально старалась.

Над сочинениями страдала, как юный Вертер: продумывала каждую фразу, скрупулёзно подбирала цитаты и эпиграфы, соблюдала всю технологию написания сочинений от и до.

Одно из сочинений было по «Герою нашего времени» Лермонтова, роман мне понравился, и я вложила в работу всю душу.

Сдала сочинение и на следующий день заболела простудой, неделю школы пришлось пропустить.

Спокойно болею дома, звонит одноклассница и рассказывает, как учительница при всём классе стыдила меня за то, что я самым наглым образом  списала текст из сборника лучших сочинений, ведь так хорошо я написать не могла.

Я росла до смешного наивным и доверчивым ребёнком, такое понятие как «обман» отсутствовало в моей картине мира. Мне в голову не приходило, что кто-то скажет мне неправду, и у самой ума не хватало обмануть или схитрить.

Например, в младших классах мама мне оставляла суп в термосе, боялась доверять ребёнку включать газовую плиту. Суп остывал, был едва тёплый и с противным металлическим привкусом от термоса. Я страдала, но ела. Потом уже, будучи взрослой, узнала, что были хитрые дети, которые выливали суп в унитаз – это же никак не проверишь! Гении))

В 4-м классе на природоведении  мы вели  «Дневник наблюдений». Такая тетрадка с таблицей, где каждый день надо было вносить метеоданные – температура, осадки, скорость ветра и, за каким-то хером, атмосферное давление. Интернета тогда не было, а прогноз погоды на день передавали по радио в несусветную рань, в шесть с чем-то утра. Мама в это время  уже вставала, меня не будила (как я счас понимаю, просто хотела спокойно попить кофе в одиночестве)), и я слёзно просила маму записывать прогноз  погоды. Мама конечно же забывала, тоже понимаю – работа, быт и тэ дэ.