Причем во время учебы преподаватели обеих дисциплин убеждали нас, что их половина знаний куда как важнее другой:

«Ну что вы, русского языка не знаете что ли? Зачем его учить? А вот история — это вещь! Будете потом работать хоть археологами, хоть архивистами, хоть директорами музеев, будете ездить на симпозиумы по всему миру (на этом моменте они мечтательно причмокивали). Ну если жизнь не удастся, учителем в школу всегда успеете».

И долбили нас «датскими» диктантами, семинарами по теме «кто после кого правил и кем приходился ранее убиенному/внезапно почившему королю/царю/императору», и всё в том же духе.

Зато теперь я спокойно читаю хоть Шекспира, хоть Вальтера Скотта, хоть Филиппу Грегори, не залезая в википедию, уважаю «поправдашние» исторические сериалы, которые многим кажутся скучными. Знаю, что многочисленные французские Людовики — это не сыновья, сменявшие на троне отцов, и бешусь от пикабушных наивняшек, уверяющих, что продуктовые талоны появились в России лишь при Брежневе, а не еще при царе-батюшке. Ну и т. д.

Филологические коллеги по вдалбливанию в наши офигевшие после Перестройки и развала СССР головы говорили обратное тому, что мы слышали от историков:

«История в нашей стране — предмет непредсказуемый! Это даже не наука! А вот русский язык — наука. Учите, не пожалеете. Хоть корректором пойдете в типографию, хоть редактором. Можете даже журналистом стать. Будете ездить по миру, брать интервью у знаменитостей!» (и на этом месте мечтательно причмокивали).

И долбили нас настоящими диктантами с жы-шы и прочим «подъезжая к сией станции и глядя на природу в окно, у меня слетела шляпа». С той поры Дитмар Эльяшевич — моя настольная книга (Коллегам-гуманитариям даже фамилию приписывать не надо, для других поясню, что это Розенталь, автор полнейшего и логичнейшего справочника по орфографии, пунктуации и стилистике русского языка.)

Зато теперь я могу подсказывать коллегам, где нужна запятая, а где нет, и главное — почему. Бешусь, когда начинается очередной ор «в ИвановЕ? Из ЧертановА? Где вас учили, дебилов? Города на «О» не склонялись НИ-КО-ГДА!!!». И знаю, что такое «мультифора», «вихотка» и «свороток».

Все наши педагоги оказались правы — все знания пригодились и не дали подохнуть с голоду в непростые 90-е, пережить дефолты и пр.

Я успела поработать археологом в настоящем НИИ РАН, учителем в школе, корректором в типографии, журналистом в газете и редактором в глянцевом журнале, джазовым и кинокритиком, спичрайтером для федеральных министра и пиарщиком у губернаторов, мои доклады и отчеты о работе федеральных ведомств ложились на стол президента, я поездила в кортежах с мигалками, была в резиденциях президентов и патриархов, полетала по миру в загранкомандировки, видела «живьем» звезд, у многих из них брала интервью, подарки и сувениры от них — приятные напоминания, один довольно известный музыкант даже посвятил мне песню (ох, сколько всего получилось!). И теперь я понимаю, что жизнь у меня была довольно разнообразная, а главное — нескучная. И немалую роль в этом сыграло именно образование.

P. S. Недавно меня осенило, что работа преподавателя — самая неблагодарная. Медиков, пожарных и пр. благодарят очень активно. Потому что результат их труда виден сразу, и человека переполняют чувства благодарности. А заслугу учителя начинаешь ценить только во второй половине жизни.

И однажды я взяла билет, и полетела в город, где прошли 5 лет моей жизни и учебы. В вузе как раз шли экзамены, мой преподаватель старославянского уже умер, преподаватель древнерусской литературы эмигрировала в Канаду, ректор-историк словил инфаркт прямо на рабочем месте, зато остальные живы-здоровы и продолжают вдалбливать знания в головы раздолбаев-студентов.
@modmod, спасибо за идею волны, отличная задумка!