Mairon2093

насколько вообще можно измерить собственные знания (например, в контексте задач по математике/программированию) и понять, можешь ли ты вообще думать (далее "думать = мочь придумать новое или красиво состыковать имеющееся". оценка красоты решения задачи расплывчатая, но думаю, те, кто сталкивался, поймут)?

часто думаю об этом, но понимаю, что доступные мне оценки "умности" опираются на сравнение себя с остальными людьми и абсолютным идеалом вида "знаю тему - придумаю решение любой задачи этой темы"

возможно ли как-то понять, насколько ты тупой и где находится потолок в изобретательстве?

иногда ЕГЭ позиционируют как способ нужной мне оценки. но думаю, что такими тестами, как ЕГЭ этого точно не оценить (большая часть заданий ЕГЭ, исключая сочинение по русскому, и последние задачи профмата/информатики, похожа на что-то однотипное и натаскиваемое). да, нельзя говорить, что ЕГЭ решается исключительно за счет нарешивания + внимательности (и то и то важно, но не ими едиными), но реально думать тоже надо (например вторая часть профмата или то же сочинение)

с ЕГЭ вроде разобрались. пока я склоняюсь к тому, что олимпиады (в классическом понимании, открытая олимптада от вышки и мфти например, вузак, всесиб) могут выполнять роль необходимой оценки, на них буквально требуется способность придумывать красивое решение

можно ли оценивать интеллект другими способами?

спасибо всем, кто дочитал этот бред)
возможно просто автор запутался в себе, шизанулся, что вполне возможно, и начал о таком думать, а не жить себе спокойно
прошу прощения за все опечатки и орфографические ошибки)