Продолжение поста «Школа»⁠⁠14

Я автор, хочу прояснить пару моментов.

Во-первых, части речи - это то, что начинается ещё в начальной школе. Я не знаю ни одного взрослого, который назовёт глаголом слово "звук" или прилагательным слово "идти". Я не говорю о, например, наречиях и словах категории состояния или об омонимичных с другими частями речи предлогах. По-моему это банальные вещи, которые у нашего поколения остаются на подкорке. Когда я училась, у нас были те, кто на грани двойки, но даже они знали элементарные вещи.

Во-вторых, что касается примеров. Я привожу кучу примеров, причём зачастую переделываю одно и то же предложения под разные ситуации. Например:

Шекспир говорил: "Весь мир - театр, а люди в нём актёры".

"Весь мир - театр, а люди в нём актёры", - говорил Шекспир.

"Весь мир - театр, - говорил Шекспир, - а люди в нём актёры".

Если кто-то из прочитавших не знает, где здесь слова автора, а где прямая речь, дайте знать, пожалуйста.

В-третьих, не знаю, какая программа в России, но в Казахстане она сейчас значительно упростилась. Ничего сверхъестественного не требуется. Да и объяснять я стараюсь максимально понятно, буквально на пальцах. Если бы было 3-4 человека, которые не могут одуплиться - ладно, но проблема-то в том, что из 30 человек как раз 3-4 одупляются, а остальные... Причина, по которой я не могу бросить курить)

Дополню также, что я и дополнительные проводила, и могу после урока ещё раз персонально объяснить, если надо, но многим это и не надо. Вот, кстати, ещё бесячий момент, благо таких 2,5 на 3 класса. Говоришь ученику, что он написало что-то неправильно, а в ответ: "Пофиг". Им пофиг. Вот и танцуй с бубнами потом