Работала воспитателем. Подрабатывала на чужой группе, куда днём ранее вышел новый мальчик. Ребёнку 4 года, почти не говорит,а если говорит, то почти ничего не понятно. За мальчиком приходит мама, говорит ему: "Бери топы-топы и говори тёте пока-пока". Действительно,почему же он не говорит?
Конец хороший. Работала у них через месяц, мальчик болтал.
Со своими бабушками сразу пресекала все эти топы, кися, кака и пр. Маленький человек не равно дурачок.
Есть дети с реальными проблемами, о которых воспитатель может не знать. Например Сенсорная Алалия, когда нарушено понимание речи. В этом случае с ребенком нужно разговаривать простыми фразами, называя одни и те же предметы одними и теми же словами, чтобы установить контакт. Потому что, если обувь сегодня сандали, завтра босоножки, затем шлепки, сланцы и тп, наш разговор с ребенком превращается в марсианский язык. Он просто ничего не поймет. Моя дочь до 2-х лет вообще ничего не понимала, в 2,5 понимала простые фразы: пойдем кушать, пойдем гулять и тд. И да, я разговаривала с ней упрощенным языком, потому что у нее нарушен процесс обработки акустического сигнала, и слова сандалии и босоножки она могла вообще не отличить друг от друга, для нее это была каша из звуков, а топ-топ -другое дело, всего-то 2 слога. Сейчас в 4 года гораздо лучше, но все равно никаких сложных оборотов, фразеологизмов в нашем общении нет. Может кто-то тоже думает, что я делаю из своего ребенка дурачка, а я просто пытаюсь помочь ей понять наш мир.
Воспитатель видит нового ребенка. Видит в первый раз. Ничего о нем не зная, делает вывод, что родители его не правильно воспитывают, а вот она....Не хотела бы я, чтобы мой ребенок попал к такому педагогу.
ТС вообще странно преподносит ситуацию. Ребёнок, возможно, впервые оказался в садике, и его прогресс - результат того, что он взаимодействует в группе людей своего возраста. А ТС уже себе медалей и орденов успела навестить, какая молодец. 🤦🏻♀️
Если ребёнок с особенностями - родители и бабушки сразу должны предупредить воспитательницу/учительницу или вообще отдавать в коррекционные учреждения. А если ребёнок ходит в общую группу, то и воспитатель применяет общие правила. Надо обязательно говорить родителям о вреде излишнего сюсюкания. Большинство - не в курсе. А больные дети - это вообще другая история.
Так ТС и не была воспитателем в группе ребёнка, она появилась на замену на след день, после того, как его в садик привели. Кто кому информацию не передал - это ещё вопрос. Отдавать в коррекционный садик - не всегда в нём есть места, не всегда он вообще в адекватной доступности 🤷🏻♀️
Ну так вот она и пришла на новое место, тут же столкнулась с типичным неправильным поведением родителя и тут же ему об этом сказала. Всё правильно сделала. Если она не права - родитель должен тут же ей объяснить, что его ребёнок "особенный". Никак не пойму, за что ТС осуждают?
Так ведь пост про мужа и бабушку в ВК был у другой ТС. А тут мы обсуждаем садик и "топы-топы".
Тоже бесят советники безрукие. Я попросила шапку ребенку надеть, раз так бабушка хочет помочь. Оказывается, это сложно и бабушка не справилась. "Ну что ты хочешь от меня? я ребенка маленького видела 30 лет назад. И в СССР таких шапок не было" Как они там жили без шапок, бедные. И зачем тогда лезть со своим мнением везде? "Тогда хотя бы в коляске ребенка пристегните." Но тоже не справилась. Сложно это. Наверное и колясок не было в СССР. А вторая бабушка мозг делала что мало гуляем, дайте я буду гулять. Собрала ей ребенка. Она вернулась через 15 минут - "ой ребенок в коляске не сидит, кричит, на меня все так смотрели осуждающе". Ахаха! Да!
Самое моё любимое: Ой, что-то ты в поликлинику мало ходишь с ребенком. Вот я каждую неделю почти бегала. На вопрос зачем мне туда бегать, если ребенок здоров, разумного ответа нет. Недостаточно заебалась я видимо по бабушкиному мнению.
Дети с реальными проблемами, конечно же, есть. И к ним действительно нужен другой подход. Но их, к счастью, меньшинство.
А ТС говорит об обычных детях, которых большинство.
Пост, насколько я понимаю, не претендовал на научную работу по правильному воспитанию всех возможных проблемных групп детей.
ТС просто обратила внимание на проблему, о которой, возможно, не все задумывались.
Вы пишете "Воспитатель видит нового ребенка. Видит в первый раз. Ничего о нем не зная, делает вывод, что родители его не правильно воспитывают, а вот она....Не хотела бы я, чтобы мой ребенок попал к такому педагогу."
Наверное, в случае проблем у ребенка, о которых вы говорите, мама ребенка бы ответила воспитателю, что у ребенка есть проблемы. И этого поста бы не было.
Ну так откуда ТС знает есть ли у ребенка проблемы или их нет, если видит его в первый раз. Не все родители детей с особенностями развития могут принять тот факт, что у ребенка проблемы, что он другой. И тем более не все родители оповещают об этом посторонних людей. Я к тому, что ТС ничего не зная о ситуации решила, что имеет право осудить людей. К тому же если называть обувь "топ-топы" или в целом упрощать речь -это не сильно повлияет на речь обычного ребенка. Если проблем не было изначально, его вряд ли что-то может заткнуть в 4 года, он будет щебетать, задавать много вопросов.
Но вот именно сюсюкать, коверкать слова не надо. То есть говорить: Мой холёший, вместо Мой хороший не стоит.
Я прекрасно вас понимаю, дети разные, у всех свои особенности развития, нужен индивидуальный подход и прочее. Но у меня как у педагога просто пригорает от подобных заявлений. Извините, за резкость, но что значит родитель не хочет постороннему человеку рассказывать о проблемах ребенка? Не хочет рассказывать - пусть тогда со своим ребенком дома сидит или в коррекционку ходит, а если он пришел в обычное заведение, то пусть изволит предупредить педагога/воспитателя. И да, для меня дико, когда ко мне на занятие молча приводят ребенка, а тот вообще не разговаривает, я скачу вокруг него ужаленной в жопу серной, пытаюсь контакт установить, но все безрезультатно, после занятия выхожу поймать маму, говорю, что у меня возникли проблемы, а она отмахивается и заявляет "не обращайте внимания, он очень стеснительный, ни с кем не разговаривает. Главное, чтоб задания выполнял". И откуда мне это было знать? Или приводят пятилетнего ребенка, который внезапно не умеет сам ходить в туалет и мне посреди занятия, бросив остальных детей нужно идти и подтирать ему жопу. Извините, но я не для этого пять лет в институте училась. И ладно, если б это была одна единственная не совсем адекватная мама, так таких много. Они считают, что раз платят за занятие деньги, то педагоги должны и жопы подтирать и экстрасенсорными способностями обладать, чтоб угадывать на какой сраной козе к их деточке подъехать. Но это просто банальное хамство и неуважение.
И нет, я не против детей с особенностями развития, я не считаю, что они не могут учиться с остальными детьми, скорее наоборот совместное обучение очень желательно. У меня были подобные воспитанники, очень интересные, талантливые люди. Но об этом нужно предупреждать заранее, тогда всем будет счастье.
Я не буду оспаривать ваш комментарий, т.к.в целом совершенно с ним согласна-адекватность должна быть на первом месте. Единственное, что хотела бы рассказать-это возможную позицию обратной стороны. Сыну 2,7. Неврология. Лёгкая степень ДЦП. Из словарного запаса :" мама, папа, баба"- в произвольном порядке, т.е. это всё в его исполнении-обозначения близких/понравившихся взрослых и "да" вот научился говорить. Радовалась, как будто олимпийскую медаль получила... При этом понимает всё очень хорошо, "сложные" задания выполнить, типа: иди возьми подгузник выброси в мусорку, возвращайся в зал и захвати на кухне под столом маленькую машинку-принеси мне-не проблема. Очень контактный, улыбчивый и крайне активный ребёнок. Из особенностей только задержка речевого развития и походка не очень обычная-неустойчивая. Но в глаза особо не бросается. К неврологам обращалась с 4х месяцев, т.к.понимала, что что-то не так, но диагноз поставили только в 2 года. Лежим в неврологии раз в полгода, занимаемся и отдали в частный сад, т.к.во-первых я сама откровенно не справляюсь-необходимых навыков/знаний нет да и уровень энергии у нас с сыном сильно разный, ну и невролог рекомендовал детскую среду. В саду его обожают и он туда с удовольствием ходит. Но вот ситуация, когда в дверь сначала заходит диагноз, а потом ребёнок крайне неприятна. Многие к ребёнку сразу начинают относится предвзято: жалеть без повода, трястись, не давая самостоятельности, а то и шарахаться, хотя у нас ситуация очень лёгкая и предположить, что вот этот вот шилопопый засранец чем-то болен крайне тяжело. Да-падает чаще, чем другие дети, да-не говорит, но это не повод его на руках носить, подушками обкладывать и жалеть. Я работаю над тем, чтоб он учился правильно ходить, держать равновесие и т.д., а кто-то своей жалостью мне всё портит. На руки не просился, пока в саду не приучили. Подошла очередь в гос.сад, так воспитатели отсаживали сына отдельно от других детей, давали ему тазик с машинками, чтоб сидел, не падал и не отсвечивал. Воспитательница мне сказала, что боится гулять с ним на площадке, т.к.он может упасть и держит его за руку. Сын капризничает. Это даже не смотря на то, ,то я сказала, что синяки и ушибы для нас обычное дело и панику разводить по этому поводу мы с мужем не будем(готовы подписать бумаги, если надо), на воспитателей наезжать тоже, т.к.знаем, что падения будут. И так он сидел с этими машинками и ходил за руку каждый день. Я как узнала-офигела. Забрала и вернулись в частный. Где к нему относятся, как к ребёнку, а не как к дорогущей винтажной вазе, которую притащил друг, чтоб она неделю постояла у вас, пока у него ремонт.
Многие люди, к сожалению, слыша громкий и страшный диагноз совершенно перестают объективно смотреть на ребёнка под этим диагнозом.
Я даже могу объяснить, почему так происходит. Вот учится человек в пединституте, с первого курса и до окончания он беспрерывно проходит педагогику, психологию, методологию преподавания, с третьего курса регулярно ходит на практику, на пятом курсе вообще год песпрерывной практики, постоянно зачеты, экзамены, реальное общение с детьми. С обыкновенными детьми. И есть всего один семестр коррекционной педагогики, который даже зачетом не проверяется. Например у нас этот предмет вела женщина, которая работает в коррекционной школе, вроде профессионал, но из-за того, что занятия один час в две недели, то она нам просто вскользь рассказала, что вот бывают такие дети, а бывают такие и все. Нас не учат с ними работать, не водят на практику в коррекционные школы и сады. Для рядового учителя "особенности развития" это просто какой-то непонятный зверь, которого они в книжках встречали пару раз и все. Вот и получается, что когда приводят реального, а не виртуального ребенка, то учителям/воспитателям просто страшно, они не понимают, что и как делать. А еще каждый наслышан, как учителей избивают родители, засуживают за малейший синячок, а в тюрьму никому не хочется, вот и получается, что "ходи со мной за ручку" и "сиди играй в машинки". Это неправильно, это ужасно, но оно есть. Может поэтому "своего" учителя, так же как и врача нужно искать, а когда находишь, то он должен стать другом, от которого нет никаких секретов. Чтобы и воспитатель/учитель и родители работали в паре, обсуждали какие приемы подходят конкретному ребенку, а какие нет, что дает положительную динамику, а что нет. Это очень сложно, это требует титанической отдачи со всех сторон, но, по-моему, это возможно. Главное, чтоб в этом были заинтересованы обе стороны.
Вы большой молодец, что не опускаете руки и продолжаете трезво мыслить. Здоровья вам и вашему ребенку.
Спасибо вам за ответ и разъяснения. Теперь стало понятнее. И теплом от комментария прям повеяло. Так, что и человеческое большое спасибо!
Добрый день, понимаю вопрос личный достаточно, у моего сына похожая проблема просто, а комиссия пмпк была? Направление в логопедический садик не брали? Что дефектолог говорит по поводу сада и в общем занятий?
Комиссию не проходили ещё. К логопедам обращались частно в центры реабилитации-сказали дословно: "до трёх-четырёх лет в Твери смысла нет-всё, что может делать в этом возрасте логопед-могут и родители: развитие мелкой моторики, пальчиковые игры. Повторять речевые упражнения он пока у вас не будет-не готов, так что не выбрасывайте деньги на ветер-занимайтесь ногами." В саду нашем логопед тоже только с говорящими детьми занимается, но много подвижных занятий ежедневно-ритмика, физкультура, лепка, рисование и т.д. Ещё в бассейн ходим заниматься. Сейчас вот ложимся на 2 недели в неврологию: массаж, физио, тренажёры, уколы, ЛФК двухнедельным курсом, а потом уже будем думать дальше что делать с речью.
У нас наоборот гипертонус в голенях. Спастическая диплегия. Нам вместо тейпирования( у него, кстати, доказательной базы нет-тоже интересовалась) уколы диспорта назначают. Вот в этот раз будем смотреть есть ли необходимость.
Про артикуляционный массаж вообще ничего не говорил . Может у нас специалистов нет? Но спасибо за информацию.
Но их, к счастью, меньшинство.К сожалению, их не меньшинство. Сейчас очень много детей с нарушениями речи.
"Очень много" и "большинство" - это разное, не находите? "Большинство" - это бОльшая часть, т.е больше 50%. "Очень много" - субъективная оценка, которая может предполагать 1% или 5%, например. Вы же не хотите сказать, что детей с такими проблемами больше половины?
Не все, конечно, но разные встречаются. Как и среди представителей всех профессий. Мне, например, везет. В обоих садиках нам попадались замечательные воспитатели.
В каком-то смысле - да.
Но, во-первых, у меня дочь, а не сын. Во-вторых, все воспитатели знают о нашей проблеме, у меня на руках заключение ПМПК и диагноз сенсомоторная алалия. Я это все разгребаю с года и буду разгребать до школы точно, а то и дольше. Так как у дочери ограниченное понимание речи, я разговариваю с ней не торопясь, чётко проговария слова. Как будто даю подробную инструкцию, и тогда она меня понимает. Со стороны это выглядит странно. Наверное , тоже кто-нибудь пост напишет.
Как понять что есть ограниченное понимание речи? Да еще и с года. Тут в 2 и в 3 не понятно бывает
Вообще специалисты этому учатся достаточно долго, чтоб понимать, что у ребенка с речью :)
А так у алалии есть признаки, заподозрить ее может и обычный родитель ну гдет года в полтора точно. Как и подозревать РАС можно куда раньше, чем ставят официально.
Тут можно только за вас порадоваться, что у вас ребёнок без отставания в развитии. К сожалению, не всем детям так везёт.
Дети и родители
14.8K постов15.7K подписчиков
Правила сообщества
1.Соблюдать правила Пикабу
2.Не стоит выкладывать посты по типу «мы пописали» «мы поели» «это наш первый зуб»
3.Не устраивать споры и срачи по каждому не похожему на ваше мнение
4.Ставить нормальные тэги.
5.Нельзя выкладывать посты не по теме сообщества.
6. Поддерживать интересных авторов