Мой путь Kimado⁠⁠

Привет. Последние восемь лет я занимался спортивными танцами. Прошёл их от начала и до конца. От неумения шагать в ритм и ходить по прямой до способности быстро и легко двигаться.

За это время я сформулировал систему развития и назвал её Кимадо. В переводе, ki – энергия, ma – математика, do – движение. А в целом, она расшифровывается как – движение энергии по математическим принципам. Я уже писал о ней: Kimado - первый класс

А сейчас я хочу подвести итог и сформулировать список классов и их основные идеи.

Ритм и частота.

Основа всех классов и их различие строится на частоте. По сути, задача первого класса научиться двигаться с точностью в ритм. Совершая одно действие за каждый счёт. У второго класса за один счёт совершается два действия. У третьего - три. И так далее.

Каждый класс даёт свои модели для обучения. И это не просто куча случайных движений, а набор движений, привязанных к конкретным точкам в пространстве и к ритму.

Обучаясь новым моделям движений, человек развивает свою нервную систему и положительно влияет на внутренние процессы.

Математика приводит в порядок ум. Кимадо - это математика для тела. Она помогает привести в порядок тело. Но не внешний вид, а внутренние процессы.

Нулевой класс.

Люди, которых можно отнести к нулевому классу, не умеют танцевать и не имеют навыков, базирующихся на ритме. Вследствие этого, с большой вероятностью имеют психологические проблемы или перспективы их получения.

К сожалению, лишь у немногих людей внутренние ритмы достаточно стабильны и им не требуется дополнительно обучаться.

Первый класс. Язык взаимодействия и мышления: интерфейс. Область людей.

Задача первого класса научиться двигаться в ритм. Для этого достаточно прийти на своё первое занятие по танцам и понять, насколько это непросто.

Люди первого класса воспринимают окружающий мир как интерфейс. Нажал кнопку и действие выполнится. Это особенно заметно в парных танцах.

Второй класс. Язык взаимодействия и мышления: физический.

Задача второго класса научиться двигаться с точностью в половину ритма. А также научиться использоваться язык веса. По сути, модель движения этого класса составляется из пар точек. Первая точка начала переноса веса, вторая – конец.

Люди второго класса воспринимают мир как физический. И давят пальцами на сенсорный экран телефона. Ну, технологии позволяют создавать такие интерфейсы, чтобы их понимали все.

Пример физического интерфейса – это машина. На которой ещё нужно учиться. На ней нельзя управлять педалями через интерфейс. Она просто не понимает этот примитивный язык. В нём есть только 0 или 1. И нет огромной градации промежуточных вариантов.

Третий класс. Язык взаимодействия и мышления: векторный. Область машин.

В третьем классе точность повышается до трети ритма. А скорость движений выходит за пределы мышления человека. Это тот момент, когда двигаться можешь, а думать об этом уже нет.

На уровне машин нельзя думать, можно лишь принимать решения. А сами решения подготавливаются на тренировках.

На уровне машин есть чёткие тайминги движений. Их нарушение разваливает весь набор движений.

На уровне машин можно обучать лидеров и спецназ. Серьёзно менять внутренние процессы человека, избавляя от неуверенности и мнительности.

Это шаг, на котором человек встаёт на путь машины. Теряет часть своей человечности, взамен обучаясь новым навыкам и умениям.

Стоит отметить, что подобная концепция есть в шахматах, где каждая фигура имеет свою чёткую логику движений, нет отмены действий и есть ограничение по времени.

Четвёртый класс. Язык взаимодействия и мышления: структурный.

Продолжение класса машин с повышением точности до четверти ритма. И полное исключение из себя всего лишнего человеческого хаоса.

Но не стоит переживать о полном превращении в машину. Это бесполезно и не нужно. Человек приобретает новые навыки и избавляется от старых.

Пятый класс. Язык взаимодействия и мышления: частотный. Область кошек.

Когда предел движений, казалось бы, достигнут, а скорость импульсов подкралась к максимальной отметке, открывается возможность применять генераторы импульсов, полностью меняя модели движения.

В пятом классе необходимо перейти на новую систему движений. Когда одно движение может быть суммой более мелких движений. Для этого количество импульсов за один счёт поднимается до 8, 12, 16.

Открывает доступ к технике 9 кошачьих жизней – даёт возможность направлять нервную активность в различные области тела, тем самым восстанавливая их.

Шестой класс. Язык взаимодействия и мышления: электрический. Область биороботов.

Новая ступенька развития приближает человека к электрическим устройствам. Внутренняя частота пересекает отметку 20 Герц. Повышается чувствительность к внешним источникам энергии.

Дальнейшее развитие требует изучения электроники и сборки различных стимуляторов. Нейростимуляторы. Которые никому не нужны

Седьмой класс. Язык взаимодействия и мышления: нейронный. Область экстрасенсов.

Следующая ступенька развития требует обучения работы с нейронами. По сути, это – работа с нервной системой через визуализацию. Это довольно энергозатратный процесс. Но именно это показывает, что человек работает не просто с собственными фантазиями, а использует нервную систему. Этот процесс можно сравнить с работой видеокарты, в качестве которой выступает нервная система человека.

Восьмой класс. Язык взаимодействия и мышления: электрический.

Развитие предыдущего класса и оптимизация энергопотребления. Открывает возможность работы с энергией тела и позволяет направлять её в разные области для восстановления.

Девятый класс. В процессе открытия… Ожидается реальное влияние на окружающий мир через механизмы нервной системы.

На этом классы заканчиваются. Я бы сравнил свою систему с обучением в обычной школе. Только там развивают мозг и заставляют тело сидеть ровно. Тем самым подавляя развитие нервной системы и открывая перспективы к деградации. У меня же образование для тела и его развития.

Вы могли заметить, что классы можно объединить по два. В первом обучение начинается, а во втором расширяется. Таким образом, получается четыре области: людей, машин, кошек и экстрасенсов.

Каждый класс даёт большой объём знаний и требует порядка года работы. К сожалению, большинство людей начинает учиться лишь тогда, когда заставляет жизнь. Что верно и в моём случае.

Подводя итоги.

Данная система будет крайне полезна тем, у кого, так же, как и у меня, были нарушены внутренние ритмы. Каждый класс постепенно восстанавливал их. От самых низких - одного Герца, до высоких.

В целом, без разницы как вы развиваете свою нервную систему, если выполняете три пункта.

1. Системный подход. То есть не хаотичная тренировка, а использование конкретных моделей движений.

2. Повышение частоты или повышение количества точек/действий. То есть постепенное усложнение моделей движений.

3. Не используете силовой подход. Это не то направление, где достаточно применить больше сил и всё само получится. С повышением уровня развития, действий становится больше, но каждое из них тратит меньше сил.

Подобный подход позволит дольше поддерживать своё тело в здоровом состоянии и оптимально его использовать, тем самым давая возможность дольше оставаться молодым и здоровым. А это, как показывает жизнь, крайне нужные и важные вещи.