Математика, 2й класс⁠⁠

Ну давай так, то, что ты проходил это на 2 курсе, такое себе, сейчас это классе в 7 проходят. Но и не во втором, так как для этого надо хотя бы пройти дроби.

С другой стороны тут же не перевести требуют. А он так и будет считать:

1, 2, 3, 10, 11, 12, 13, 20...

Наверное не сложнее

группа класса в WhatsApp, уже очень давно практикуют, просто просишь прислать фотку классной работы, да и домашней заодно если лень самому делать )

У меня тоже сын учится во 2 классе, к счастью не по этому учебнику, но я точно могу заявить, все что задают на дом, они перед этим разбирают в классе, просто так на ровном месте ничего нового не задают, всегда делаем по аналогии с примерами в классе, дурацкие схемы рисуем и заумные ответы пишем.  Если вы не понимаете как это делать, то должен знать ребенок или его тетрадь )

Кто автор учебника?

Сейчас скачаю и гляну.

У меня сын на семейном - 60% учебы сам по учебникам.

Какие системы счисления во втором классе? Мы это на втором курсе института изучали!

Неправда. Все это в 6-7 классе изучают, когда начинается информатика.

честно говоря больше похоже на задачник. Ну а так, претензия тогда в том, что в учебнике просто необъяснено?

Пф..Вы только ко второму классу очнулись? Сейчас школа не учит, этим должны заниматься родители, а учитель только проверяет и оценивает знания ребёнка.  Мне это ещё в первом классе стало понятно, когда на вторую неделю обучения в 1 классе сделали проверку техники чтения и на собрании завуч высказала своё "фи" относительно тех детей, которые читают меньше 40 слов в минуту: "К школе надо было готовиться!"

Можно статистику, которая подтверждает такое утверждение? У меня младший ребенок во 2-ом классе, старший в 11-ом. Ни про какие 10-20 процентов речи нет, иначе бы всю школу на уши подняли и разорвали чудо группы в ватсапе.
п.с. Учебник действительно странный для второго класса

Как задачу-то решать?) Какие то наверху скобочки с точками и без, мерки, К1, К2, к чему это все, хрен поймешь)

возможно это как раз имеет смысл где-то в этом возрасте.

со 'взрослыми' основная сложность с пониманием систем счисления с основанием отличным от 10 в том, что система с основанием 10 воспринимается как некая (объективно) особенная, что, естественно, неверно.

число существует само по себе, система счисления - лишь способ записи. если кусочек этой абстракции сформирует какие-то нейронные связи во втором классе - дальше может быть проще. а может и нет, я не педагог.

ps: задайте ребенку задачу

есть большая (>100) куча яблок и мальчик Петя, который умеет

1) считать только до 10

2) писать цифры 0 - 9

может ли мальчик Петя, следуя простой последовательности действий, посчитать написать на бумажке общее количество яблок в куче ?

естественно, яблоки можно перекладывать в кучки поменьше и считать количество этих кучек

после того, как ребенок решит эту задачу - подумайте вместе с ним, как быть, если мальчик Петя умеет считать только до ...