Когда мать геймер.⁠⁠

нет чувства запретного, в следствии не тянет. В большинстве случаев, прогуливать, курить,пить и заниматься всеми остальными разными делами чему не подобает, подростку школьнику хочется только за счет того, что бы почувствовать себя взрослым/успешным/крутым. А если все эти противные вещи( а они противны в этом возрасте) разрешены то они становятся такими же неактуальными,как кушать допустим здоровую пищу типа броколи или фасоли, что дети как правило мало любят.
Только это все, правда, должно быть в купе с другими подходами в воспитании, только какими лично для меня пока секрет, надо будет почитать что нить знатное по этому поводу, тоже отцом когда нибудь стану и хочу юзать эту модель)

Ну, за мной тоже родители особо не смотрели, в то время как я стабильным хорошистом.

Тут темперамент (который местами зависит от физиологии в том числе) играет свою роль тоже - флегматиков и холериков надо по-разному "обрабатывать".

Однако, хоть родители напрямую не вмешивались в мои дела, вместо этого они:

1. Подкидывали книги. Много книг. Мои родители любят читать. Мама много читала в детстве, а за этим и я сам захотел научиться читать. И читал. Много и разного. А вот известная беда моих некоторых родственников и знакомых моего поколения - у них дети через раз неграмотные и читать не любят. Потому что и родители сами читать не любят и не стараются. А дети пример с родителей берут с детства - в пятилетнем возрасте детям интересно всё и сразу - главное в нужном направлении интерес повернуть. Однако, если начать сажать ребенка за телевизор и комп с малых лет, то он там так и останется.

2. Следили за тем, чего я сам хотел. Уже во взрослом возрасте я неожиданно осознал, что родители подкидывали мне какие-то книги по темам, к которым я уделял какой-либо интерес. Например, родители узнали, что я, будучи дошколенком, из учебника по английскому старшего брата научился читать какие-то слова на английском. И дома магически возникли книжки, обучающий английскому для дошколят. И даже в школу отдали с упором на языки, когда увидели, что я регулярно эти книжки читаю. А также однажды дома появилась наглядная книжка по анатомии, после того, как я в первом классе сказал, что хотел стать доктором (но я, конечно, ушел совершенно в другом направлении, но это потом). То есть, родители не пытались за мной следить, следить за моей учебой. Потому что они создавали все условия, чтобы мне было комфортно учиться.

3. Да, они не сидели со мной за домашкой, потому что я привык заниматься самостоятельно. И, более того, именно потому, что мне никто не помогал обычно, я учился сам, так как это было "нормальным" для меня. А вот обратная ситуация, когда родители контролируют все действия в домашке и стараются "помогать" - это вредно, конечно. Это сверхопекунцство лишает детей уверенности в своих собственных действиях.

4. Родители организовали процесс. С детства родители закладывали во мне ритм жизни: просыпаться строго в одно время, в школу и кружки идти в другое, домашку делать до третьего времени, ложиться спать в строго конкретное время. Иногда делались исключения, но расписание негласные было "впитано с молоком матери". И это делалось не как-то из-под палки, а просто уже было привычкой. Это учило самодисциплине. Более того, родители со временем научили самому делать себе завтрак, самому собираться заранее и так далее.

В итоге, можно сказать, что родители напрямую мной "не занимались". Однако, они сделали атмосферу, в которой я сам мог заниматься и развиваться.

Прямое вмешательство с их стороны допускалось, когда действительно было нужно (однажды, например, учительница химии пожаловалась, что я завалил контрольную по неорганике и вообще отстаю. После этого мама несколько дней со мной занималась лично, учила кислоты и щелочи, что в итоге химичка потом начала меня в пример ставить).

Но в целом, они не учили меня быть хорошим школьником. Они создали среду, в которой невозможно было не быть хорошим школьником.

У меня отец постоянно лез ко мне с учебой я учился нормально 4\3 оценки и это было 3класс лишь. Но отец отбитый на голову и постоянно бил меня за тройки и кричал за 4. Уроки я мог делать по 5-10 часов лишь потому что отцу надо было все рассказывать без запинки и так как написано в книге попутно ко всему этому он бил( подзатыльники или ремнем куда попадет за любую оплошность или запинку или непонимание как эту задачу решить ). Помогать он мне не хотел и не желал просто командовал мной а если не делал получал. И так было до 6 класса потом я уже к хуям послал эту учебу и забил на нее болт а на отца плюнул уже ибо его отношение ко мне ни как не поменялось даже больше скажу он мне прямым текстом в лицо говорил что не нужен ему такой сын :) Школу я окончательно бросил к 8 классу и просто забил болт и уже не учился ни где. Отношения с отцом как не было так и нет я бы даже сказал мы теперь с ним как две собаки. Жалею что когда был мелкий я решил переехать к отцу.. Родители были в разводе а мать у меня примерно как и отец. Ничего не хотела не понимать не слушать меня. Сейчас мне уже достаточно лет. Образования нет :) Есть жена и вот не давно ребенок появился. Но чувств к родителям нет никаких наверное даже отвращение.
По этому я свято верю что если ребенок отбился от рук это не из-за "плохих" друзей\компаний. Это из-за плохих родителей. Но бывают исключения.

Тут фактор характера и (опять же) примера, кого-то дома одного оставь, он дз сделает, а потом гулять пойдёт, а другой сразу гулять пойдёт и про дз забудет. Плюс одно дело, если родители с ребёнком не занимаются потому что круглые сутки работают и устают и ребёнок это видит и понимает, и совсем другое, если его родители приходят и в комп втыкают. Ну он так же и делает )

"такой подход приучает к ответственности и самостоятельности" - это чистая правда.

вот только кого-то это приучает к самостоятельному обучению, а кого-то к самостоятельному проёбыванию учёбы.

уроки делались на переменках

Какие же у вас там переменки были, что вы прям все-все успевали делать о_0

херня, если интелект ребенка позволяет ему не прикасаться дома к домашке, а делать ее в школе, то с ним нужно еще усерднее заниматься (доп. образование какое, спорт секции, заставлять дома трудится) иначе есть риск образования у него комплекса "евгения онегина", он как раз образуется при попустительском отношении родителей и высоком интелекте ребенка (когда школьная программа для него фигня)

меня вон тоже не контролировали ни как, и был хорошистом, только вот теперь хз как от комплекса избавляться

Лучше написать "ждать-то" и перестать выёбываться знанием русского языка.

И еще, про школу, ни один адекватный взрослый родитель не станет умышленно портить достижения своего чада (какими бы они ни были) - это унижение чистой воды, придет время - мать ох..ет от того как сын к ней будет относиться.

Всегда удивлял этот метод обратной психологии, который почти всегда работает) Меня также особо не контролировали, после 5 класса родители надеялись на мою сознательность и понимание того, что мне учёба поможет. Поэтому просто доверяли мне, а я старался не потерять доверие родителей. Понимал, что если мне даже родители перестанут доверять, то остальные люди подавно не станут.

эй, за что минус то?
поставить ему генту\арх и к моменту, когда он смог бы запустить хотя бы доту - уже был бы начинающий линуксоид
либо занялся бы еще какой херней