Эту самую деятельность ведёт учитель французского и немецкого (т.е. специалист, который не нашёл себя в современном образовании, и ему дали вести эту чушь). Вопрос:чему эти проекты учат детей (не ДОЛЖНЫ , а на самом деле учат). Ни-че-му. Как и большинство дисциплин в современной школе, если, конечно, учитель не фанат своего дела (у нас такие ещё есть! Низкий поклон им!). Слышали про то, как ИИ "воскрешает" личности типа Наполеона, Ломоносова, Пушкина и пр? Вот! Вот она - новая волна, вот оно-будущее нашего образования. Когда перед ними стоял кто-то интересный и более образованный, без наклонностей садиста (как говорила моя учительница русского, у каждого педагога после 5 лет преподавания вырабатывается наклонность к садизму). А сейчас им СКУЧНО! Столько лет прошло, столько всего на бумагах поменялось, а на деле имеем школу, где о буллинге только говорят, а распознать могут единицы, предметники нагружены неведомой уйнёй, выполняя которую, не успевают давать знания. Ну и подготовка кадров соответствующая. Приходят специалисты, которые пишут с ошибками на русском языке.
Ещё МНЕ было скучно в школе. И моим родителям уже немножко.
Наши прабабушки и прадедушки сидели за партами с зелёной доской, наши дети и внуки так же сидят. Но наши прародители успели увидеть видеосвязь, послушать беспроводные колонки, поездить на машинах с парктрониками, камерами и автозапусками. Прогресс огромный. Везде. Кроме школы. И, честно, я бы в современной школе не хотела учиться (на секундочку сама проработала 10 лет учителем, уволилась год назад,т.к. поняла, что школа - дно как система). Потому что ЧТОБЫ УЧИТЬ, НАДО ЗНАТЬ. А наша школа не знает свой контингент. Вообще.
