О сообразительности.
Встретились на днях с одноклассницей, вспоминали школьные годы, рассказала она историю школьных времен.
Был у нас учитель по физике, который перед тем как поставить оценку в журнал предлагал ее повысить на один бал, ответив на дополнительный вопрос или ставил на балл ниже, если на вопрос не отвечал.
Что-то типа: ставлю тебе 7. Если ответишь на дополнительный вопрос -- поставлю 8, не ответишь -- 6.
И вот, значит, одноклассница побыла у доски, заработала 6 баллов, и он предлагает дополнительный вопрос. Она не отвечает, и начинает выпрашивать, что бы все-таки поставил ей 6, а не снижал балл. Учитель предлагает выход: иди простирай тряпку, которой вытирают доску, поставлю 6.
Она довольная бежит в туалет заниматься стиркой)
К слову, школа П-образной формы, урок на третьем этаже в одном крыле, туалет на втором этаже во втором крыле.
Сбегала, простирала, прибегает в класс. Учитель берет тряпку, сжимает в кулаке, из тряпки капает мутная вода со следами мела, он говорит: нет, плохо постирала, все равно 5 баллов.
Она: да как так! счас я еще раз постираю, все будет ОК!
Бежит во второй раз, находит в туалете какой-то кусок хозяйственного мыла, тщательно выстирывает, прибегает обратно, учитель берет в руки тряпку, сжимает в кулаке, из нее капает мутная вода со следами мела,он говорит: нет, плохо постирала, все равно 5 баллов.
Она: да это уже дело принципа! Забирает тряпку, бежит в туалет третий раз, выстирывает еще тщательней! Потом ей приходит в голову мысль: "какого лешего! Он же её выжимает!". Выжимает эту тряпку изо всех сил, размахивает её в воздухе, как стриптизер трусами, чуть ли не сушит её на батарее, прибегает обратно в класс, учитель берет в руки тряпку, выжимает, из тряпки не капает, смотрит на нее, берет тряпку в две руки, выкручивает, из тряпки не капает, смотрит на нее... Отдает тряпку. Молча ставит в журнал 8 баллов.