Курсы немецкого в Германии и Гете-институт.⁠⁠

Распишу подробнее о курсах немецкого в Германии и Гете-институт

Когда собиралась в Германию, само собой предполагала, что учителя будут немцы. На деле среди 3 моих учителей были немка (бывший педагог литовского в университете Лейпцига), венгерка (еще в детстве переехавшая в Германию и иорданец (изучающий германистику в университете).

Утренняя группа ( 9 00 - 13 15) была интернациональная и делилась произвольно на 2 подгруппы: те, кто хотел учить немецкий и те, кого заставляет закон, а они в гробу видали ваш немецкий язык.

С утра голова свежая, еще нет дневных проблем и люди легко усваивают знания (в Гете-институт все группы были только вечерние - народ приходил уставший за день).

Были итальянцы, сербы, русские, грек армянского происхождения, арабы из арабских стран, араб из Франции, пара человек из латинской Америки, узбек и девушка с каких-то островов Океании.

Поэтому акценты были самые разнообразные и никто не делал нам особых упреков в прооизношении. (В Гете-институте меня потом все время русским акцентом попрекали).

Немецкий язык заиграл новыми красками: Испанцы и латиносы не могут выговаривать звук "з", только "с". Араб из Франции не мог сказать "р", зато южные испанцы рычат как мотор. За мной замечали, что очень твердое "х" в начале слов. Обычное приветствие "Хай" выдает во мне русскую. Девушка с островов не выговаривала "з", "ш", "ё", "ю" "р". Всей группой мы ее не понимали.

В основном учились те, кто уже работает в Германии и нужно язык подтянуть: инженеры, программисты, художница, официанты и торговцы.

Итальянец - инженер рассказал, что 2 года не мог найти работу в Италии и теперь очень рад, что работает здесь. Другой итальянец, тоже инженер, тоже за 3 года так и не смог найти работу по специальности в Италии и работает в Германии в пиццерии.

Очень интересно в такой группе было обсуждать темы учебы в школе и университете, поиска работы и бевербунги, отношения в рабочем коллективе, страховка, а также традиции народов.

Самый лучший совет от учительницы для экзамена: если не знаешь, что ответить на вопрос - фантазируй. На экзамене ты не должен говорить правды. Ври теми словами, которые знаешь по-немецки.

Дневная группа 14 00 - 17 00.

Это была группа мамочек. Во основном все темы о еде, детях и детских болезнях. Учились 2 румынки, мексиканка, арабка, латиносы, русские и негритянка из Франции. Вспоминается спор о еде: мы с мексиканкой настаивали, что суп нужно есть хотя бы раз в неделю, а 2 румынки - ну ооооочень полные дамы - говорили, что им доктор сказал, что супы есть вредно. На Рождество румынка испекла роскошный торт с кремом.

Вечерняя группа 18 00 - 20 15

Сюда приходили студенты (которые на английском учатся) и кто после работы.

Среди студентов были шведы, голландцы, датчане, сириец, китаянка и француженка из Франции. Среди рабочего класса был итальянец (программист), испанец (монтажные работы), бельгиец и бельгийка (художники), украинец (с завода), русская (риелтор) и еще русская еврейка-домохозяйка.

Шел ноябрь 2013. Как-то сириец пришел очень грустный, с такими печальными глазами. На наши вопросы ответил, что в его стране скоро будет большая гражданская война и погибнет много людей. Что кланы Сирии не могут договорится и быть войне.

Итальянца в декабре 2013 послали в командировку в Киев на 2 дня. Первым делом побежал смотреть майдан, но замерз (был в легкой куртке и в туфлях с тонкой подошвой). Поэтому плюнул и пошел есть украинский борщ и варенники. От майдана он ожидал чего-то большего, а увидел просто палатки. И совсем не так много людей, как в телевизоре показывают.

Группа работала в очень активном режиме, потому что много студентов, да и учитель (иорданец) - студент. Темы про студенческую жизнь и работу.

Совет от учителя для экзамена: забыл слово - скажи синоним, быстро опиши ситуацию. Не молчи, не тупи, говори и еще раз говори.

Гете-институт 18 00 - 20 30.

В группе были школьники, студенты и трудящиеся. Конечно, учительница говорит с русским акцентом (хоть и старается без), все вокруг говорят с русским акцентом. Но на русский акцент все время обращают внимание (на это уходит время урока). Темы обсуждаются абстрактно. Ведь никто в Германии подолгу не жил. Поэтому трудно рассуждать о проблемах чужой страны (типа сокращение населения). Все приходят уставшие и разговор потихоньку перетекает на проблемы своей страны. Не совсем то, что нужно для экзамена.

Совет от учителя для экзамена: тебе надо было брать у меня частные уроки.