Volgaf1sh

Я, наверное, моральный урод, но я считаю, что в идеальном и светлом будущем образование должно быть платным.

Давайте объясню, что я имею ввиду.

Первое. Доступ к обучающей информации, - учебникам, видеолекциям, документалкам, развивающим играм, - вот он должен (просто обязан) в идеальном будущем быть бесплатным.

А навигация по этим ресурсам, подбор их и создание условий для проб использования этих ресурсов с целью освоения универсальных учебных действий... Короче, знания и образование - разные вещи. Первое - должно быть бесплатно. Второе - нет.

Зачем? Аргумент первый. Даже отдавая по 200-300 рублей в месяц на образование, невольно задумаешься, а за что ты, собственно, платишь деньги.

Две трети учителей, с которыми мне приходилось взаимодействовать, скорее вредили ученикам, чем давали образование. Врач или инженер, который забъёт болтяру на содержание учебников по своей профессии, не сможет заработать на жизнь. А вот в случае с педагогикой такое нарушение - едва ли не норма. Ни одна коммерческая структура, выдавая продукт такого качества, просто не смогла бы существовать.

Гипотеза номер один такая: оказавшись в конкурентной среде, толковые учителя смогут вытеснить бестолковых.

Аргумент второй. Образование (в идеальном и светлом мире) - инвестиция в себя. И в конечном итоге именно ты являешься наиболее заинтересованным в получении образования лицом. И физическое перемещение собственных денег из своего кармана в бугалтерию образовательной организации - лучший способ себе об этом напомнить.

Причем это сработает, даже если оставить стипендию на бюджетных местах, сделать ее больше на 500р. и заставить каждого студента-бюджетника ежемесячно переводить эти 500р. на счет универа.

Гипотеза номер два: платность образования изменяет отношение к нему и стимулирует самоконтроль учащихся.

Кстати, студентов-бюджетников в такой схеме по-прежнему можно называть бюджетниками - государство в идеальном и светлом будущем оплачивает, например, 95% их образования.

Еще раз: доступ к знаниям - бесплатно. Собственно образование, то есть возможность эти знания усваивать в полезном для личностного развития формате - дёшево, но платно.

Добрый вечер. Я немножко препод (на самом деле тьютор, но об этом не сразу).

И за пару лет работы обрёл своё мнение почти по каждому вопросу, касающемуся образования. Потому что почти всё в российской системе образования работает настолько нелогично и, как следствие, неэффективно, что хочется орать.

Например, какие предметы у нас и родителями, и учителями, и учениками считаются самыми важными? Очевидно: это русский, алгебра и что-то там еще.

А по факту дополнительное образование (кружки и секции) и всякая околоучебная жизнь формирует в личности даже больше качеств, чем школьная "обязаловка".

Давайте подумаем: где у ученика вероятнее сложится позитивный опыт общения с ровесниками - на диктанте по русскому языку или в походе? Где знания даются в увлекательной форме - на уроках химии или на робототехнике?

- Да, - скажете вы, - но и химию можно преподавать интересно. А в музыкальных школах есть, например, сольфеджио, на котором дети страдают, строча в нотных тетрадях мелодические диктанты.

Кажется, что аргумент справедливый, мол, хороший педагог - он везде хороший, а плохой - везде плохой. Однако, фигушки. Самая суть дополнительного образования - в его дополнительности. То есть в том, что ребенок сам (или даже с помощью родителей, тьютора, классрука) выбрал, чему ему интересно учиться. И понимает, что этим занятиям есть какие-то альтернативы, которые при желании тоже можно будет выбрать.

А урок по химии, даже интересный - он не предполагает альтернатив. Сидишь, и учишь, что мышьяк - яд. И ведь не поспоришь - реально полезное знание.

И в этом смысле кажется очень разумным давать ученикам выбор между предметами. Не между одним количеством дисциплин и часов и другим, а именно между самими дисциплинами. Хочешь - идёшь на углублённый английский, хочешь - матан, хочешь - технология обработк слоновой кости или ещё что.

Ведь школа не ставит своей задачей запихивание определенного количества знаний в головы учеников. Иначе у нас были бы не образовательные стандарты, а просто одна программа на все школы.

Школа готовит человека к жизни в обществе. И пока в школах некомфортно, мы будем получать людей, которые довольствуются низким уровнем жизни, гордятся хреновой производительностью собственного труда, предпочитают страдание принятию ответственности за результаты попыток эти страдания прекратить.

За возможные ошибки прошу не ругаться - пишу с телефона. Вот вам фото проекта каких-то детей по созданию рок-группы (сфоткал я этот плакат не там, где я работаю)