Сам себе аналитик
Всё в мире подчинено законам. По законам физики происходит определённое взаимодействие между частицами, объектами и т.д. По законам биологии происходит деление клеток. Вообще всё происходящее можно объяснить законами природы, если иметь достаточно знаний и способностей. Закон - это причина, которая объясняет следствие. Закон фундаментален и практически не имеет погрешностей. Скорость света строго определена и не имеет погрешности - это закон. Другая причинно следственная аксиома - правило. Правило как и закон, является причиной большого количества явлений, но в отличии от закона, правила имеют погрешность и не всегда бывают или могут быть соблюдены. Закон - исполняется, правила же - соблюдаются. Наша жизнь подчинена законам и диктует нам большое количество правил, которые мы соблюдаем, ну или по крайней мере должны соблюдать. Знакомство ребёнка с правилами происходит в очень раннем детстве, почти сразу (или даже сразу) после рождения. В раннем детстве ребенок учится распознавать реакции матери на свои действия и реагировать на действия матери (и отца, если он не ушёл за хлебом). Таким образом он буквально изучает правила, в соответствии с которыми происходит его коммуникация с родителями. Ребёнок запоминает что его улыбка вызывает улыбку у матери - это правило, так же как и то что громкий крик и плач, как правило, вызывает у матери необходимость устранить какой-либо возникший дискомфорт. Правила для ребёнка создают родители. Родители с самого рождения ребёнка и до его совершеннолетия (а иногда и после) определяют правила, которым ребёнок должен следовать. Всё это происходит неосознанно, правил очень много и они запоминаются как готовые модели поведения. Правила имеют погрешность и ребенок, по мере взросления часто эту погрешность проверяет. Возможно с некоторыми правилами ребёнок не согласен и может отказываться их соблюдать, например потому что погрешность очень большая или эти правила причиняют ему дискомфорт, или просто потому что у него есть возможность какое-либо из правил не соблюдать, например не убираться в комнате, потому что как правило это не несёт никаких негативных последствий и мама как правило убирается в итоге сама.
Взаимосвязь между родителями и ребёнком основана на правилах, установленных родителями и проблемы начинаются тогда когда родители начинают эти правила нарушать. Например: правилами установлено что родитель любит своего ребёнка и ребенок любит своего родителя, ребёнок может в любое время обратиться к родителю за помощью и либо получить помощь, либо получить какую-нибудь мягкую отговорку, которая помощь не оказывает, но правила не нарушает. Так же, ребёнок может знать что в соответствии с правилами, он может быть подвергнут физическому насилию лёгкой степени тяжести с применением ремня за нарушение некоторых правил и абсолютно нормально к этому относиться, потому что это даже в какой-то степени уменьшает погрешность в правилах и даёт чёткое понимание того что можно, а что нельзя. Определением для ребёнка, соблюдаются правила или нет, является чувство справедливости или несправедливости. Если родитель соблюдает установленные правила, то ребёнок пребывает в чувстве справедливости. Если родитель нарушает установленные правила (перестаёт уделять ребёнку внимание, демонстрирует отрицательные реакции на нормальное, установленное правилами поведение ребёнка, проявляет не обоснованную агрессию, жестокость и т.д.) то ребёнок испытывает чувство несправедливости по отношению к себе и разочарование. Предполагаю что есть разная степень чувства несправедливости, например ребёнок будет меньше разочарован если родитель не уделит ему внимания и больше если родитель обвинит его в какой-нибудь своей проблеме, к которой ребёнок не имеет отношения. В моменты нарушения правил родителем по отношению к своему ребёнку, помимо чувства несправедливости и разочарования (а ещё чувства обиды, злости и т.д.) ребёнок испытывает потребность восстановить справедливость и если ему это не удаётся, то эта потребность остаётся не реализованной и в дальнейшем может являться скрытой потребностью. Частое нарушение правил со стороны родителя, приводит к тому что ребёнок, руководствуясь чувством несправедливости, отказывается от соблюдения правил. То есть он может внешне правила соблюдать (то есть делать вид) но только ради собственной безопасности и сохранения комфорта. В общем происходит то что родитель, нарушая свои же правила, теряет уважение в глазах ребёнка и эти самые правила обесценивает. В дальнейшем, требования соблюдать правила в отношении родителя, не выполняются. У ребёнка формируется новая модель поведения, в которой правила, они же нормы поведения, компрометированы и заведомо могут быть нарушены любым человеком. Проще говоря - ценности правила теперь не имеют. Мозг человека всегда пытается всему дать объяснение и за неимением знаний, как правило находит какие-нибудь простые объяснения, часто это просто догадки. Когда ребёнок сталкивается с нарушением правил со стороны взрослого, помимо понимания что правила не важны, помимо чувства несправедливости (а ещё обиды, предательства и т.д.) ребёнок пытается объяснить себе причину нарушения правил родителем. У ребёнка нет никакой возможности объективно объяснить себе эту причину, поэтому он, подчиняясь примитивному мышлению, абсолютно закономерно делает вывод что причина в нём. В картине мира ребёнка - родитель в своих правилах руководствовался чувством любви к ребенку, если родитель правила нарушает, значит не любит или меньше любит, значит проблема в ребёнке и он начинает сомневаться в себе, считать себя плохим (возможно, хотя некоторые родители прямо обвиняют ребёнка в своих проблемах) теряет чувство собственной ценности и т.д. Помимо этого психика начинает создавать защиты, что влечёт за собой последствия (но это уже другая история). Таким образом формируется подросток с низким чувством собственной ценности, с чувством вины, обиды, несправедливости и т.д. пренебрегающий правилами, что приводит к трудностям во взаимодействии с социумом, которые усугубляют его состояние.
Ухоженный, спокойный, вежливый человек производит приятное впечатление и вызывает доверие - это правило. Пренебрежение к правилам в целом и низкое чувство собственной ценности и как следствие отсутствие любви к себе, проявляется, помимо прочего, как симптом, в неряшливости. И ещё много вредных симптомов сопровождают такого человека. И они видны другим, людям чьи родители не нарушали собственные правила и вырастили здоровых детей.
Список нарушений правил по отношению к ребенку: обман, недоверие, пренебрежение, несправедливое обвинение, насилие, в том числе психологическое.