Учителя пост⁠⁠

Интернет в моей жизни появился относительно недавно, примерно в 2009 году. Тогда я учился на 2м курсе филологического факультета. Это было время, когда модно было писать в интернете с ашыпками, так сказать, быть аффтарам, который жжот, быть красафчегом. Данные ошибки (напомню, что я учился на филологическом фак-те) вызывали по началу смешанные чувства, т.к. мы осознавали, что акцент был на юмор, что это просто баловство, но спустя время, данный тренд заставил меня серьезно задуматься, отбросив шутки немного подальше.

И вот почему.

Дело было на одной из очередных постсессионных практик. Я - молодой, подающий надежды учитель, класс - молодые, подающие надежды ученики 6 (или 7, не помню) класса обычной средней школы. Диктант. Спустя 45 минут кряхтения, юные отпрыски сдают свои работы и вот наступает самая противная часть работы учителя - проверка творчества учеников. И тут началось самое интересное. В первой же тетрадке я обнаружил, как вместо буквы Я (слово уже не помню, пусть будет - ябеда) ученик пишет буквосочетание ЙА. Ладно. Возможно, это была шутка. Идем дальше. Фчера, фторник, йаблоко, жызнь...

В классе было 18 детей, из них на 5 написали 0, на 4 - 4, на 3 - 9 и на 2 - 5. Но, это не самое страшное. Страшнее было то, что, когда я зачитывал ошибки в данных словах (фторник, фчера, йаблоко, жызнь), большинство даже не улыбнулись. Стоп, но это же были шутки, я уверен. Дети решили пошутить и нарочно допускали такие ошибки. Я был не прав.

Оказывается, юные жители школы, начитавшись лабуды в сети, подсев на тренд нарочного допускания ошибок, ДАЖЕ НЕ ОСОЗНАВАЛИ, что это такой юмор, что люди специально делают такие ошибки, чтобы посмеяться. Молодые организмы восприняли эту информацию как данную, как истину. Все. Занавес.

Но это было тогда, а что мы видим сейчас - массовая безграмотность. И это уже не смешно, а грустно, товарищи.