раскрыть ветку (15)
Я был гиперактивным и непослушным, не хотел по пол часа выговаривать "Th", в итоге, когда началась тема " какие же твои родители уебаны, что вырастили такого дебила" я пошёл в разнос и тоже ей всегда отвечал такими же словами)) А она очень сильно бесилась
раскрыть ветку (14)
раскрыть ветку (13)
раскрыть ветку (8)
У нас учительница биологии назвала наш класс одноклеточными (6 класс вроде бы) и не пыталась вести диалог. Через слово вставляла что-нибудь. Т.ч. ...
раскрыть ветку (6)
Вот можете меня бить, но я своих учеников часто называю золотыми рыбками, потому что памяти у них нет. Они этому бурно радуются и говорят: "МарьВанна, а мы вам сразу говорили, что мы дебилы, а вы нам не верили". Или говорю что-то вроде "У меня уже синяк на лбу от фейспалмов и битья головой об стол из-за ваших ответов".
раскрыть ветку (3)
Ну бить вас - руки коротки, через свой и ваш монитор, а как бы мерить уровень интеллекта и знаний детей по стандартам взрослого человека с образованием и ждать от них равного уровня - ну такое себе занятие.
раскрыть ветку (2)
Речь не об общей оценке интеллекта, а о запоминании материала урока. Скажем, прошли простенькую грамматическую конструкцию, все шаблоны записали в тетрадь. Перешли к новому упражнению, тут же забыли всё пройденное. А уж попытки объяснить новый материал на примере других учебных предметов вообще терпят крах. Но хоть дети относятся к своим умениям со здоровой самоиронией.
раскрыть ветку (1)
Ну а вы с первого раз запоминаете всё новое и можете их на зубок рассказать и правильно применить? Как бы старая поговорка "повторение - мать учения". Когда они раз 100 повторят и на практике применят новую конструкцию, они ее запомнят. Для этого и есть упражнения, домашние задания и прочее. Если вы один раз используете за весь школьный курс грамматическую конструкцию, то она и будет помниться на один раз. А если говорить, что они рыбки, бить фейспалмами лицо, вместо того, чтобы повторить они будут боятся что-то спрашивать, боятся уточнять правильно они поняли или нет, боятся показать свое непонимание, соответственно качество обучения будет страдать, как и качество вашей работы в роли педагога. У хорошего учителя всегда можно спросить, у плохого - "я вам не радио, чтобы повторять".
раскрыть ветку (3)
Эм, это явно не повод так говорить. Тем более если ты учился быстрее, то могли бы давать более сложные задания отдельно от остальных.
раскрыть ветку (2)
Не я не учился быстрее, я просто не видел смысла в этих всех правильных выговариваниях. Поэтому я просто отказывался это делать, это её накаляло. Какой непослушный, как он посмел спорить с УЧИТЕЛЕМ! Вот так всё и завертелось. Английский я, кстати, выучил по фильмам и играм в итоге)
раскрыть ветку (1)