Это пособие знакомый первоклассник принёс домой из школы. Я хоть и наслышан о творящемся там абсурде, но всё же оторопел. Человеку, который в состоянии прочесть и понять написанное, вряд ли может понадобиться помощь с вычислениями в пределах десятка.
Кто разрабатывает подобные методики? По чьему заказу? Зачем?
Пятый пункт весьма спорный.
Он действует только до тех пор, пока ничего не знают про отрицательные числа.
А вообще - маразм крепчал...
А потом они ничего не знают про мнимые числа и проверяют одз, чтобы не взять корень из отрицательного числа.
И никто не считает это спорным.
Потому что образование идёт постепенно, начиная от множества натуральных чисел и расширения его по мере надобности.
Я же не спорю с тем, что образование идет постепенно.
Но, тем не менее, пункт 5 выполняется ровно в половине случаев.
Читаем пункт 5: При вычитании соседних чисел получается 1.
Таким образом, не только 5-4=1, но и 4-5=1, согласно этому "правилу"
Это не лезет в рамки не только первого класса, это вообще ни в какие рамки не лезет.
То есть правила не для того, что бы они выполнялись?
Если уж пишут такую муру, то пусть хоть пишут правильно.
Это математика, а не философия.
Ещё раз.
Нет в первом классе такой операции как 4-5.
Ну просто нет. По определению должно уменьшаемое (первое число) быть больше вычитаемого (второе число).
Как в 8 классе квадратное уравнение не имеет корней, если дискриминант отрицательный, хотя фактически они есть в комплексном виде.
Поэтому и правило применяется ко всем существующим для первоклассника операциям.
Соседние, но вычитание с такими числами в первом классе невозможно. А значит правило не действует, т.к. его не к чему применить.
Ладно, раз вам сложно в абстрактных понятиях вникнуть в программу 1 класса, то объясню на яблоках)
Если у Маши есть только 4 яблока, вы никак не сможете взять у неё 5 яблок.
4 яблока сможете, 3 яблока сможете и даже 0 яблок сможете. А вот 5 яблок взять не получится. И никакого маразма, объективный закон жизни.
- Вовочка, у тебя пять яблок, два яблока забрал Петя, сколько у тебя осталось?
- Пять!
- Ну у тебя же Петя два забрал?
- Хрен он у меня заберет!
В этом древнем анекдоте и то больше смысла, чем в тех правилах...
И это вам сложно вникнуть в простую абстракцию: числа бывают равны, первое может быть больше второго, первое может быть меньше второго.
Два последних случая могут попадать под п. 5.
Объяснение, которое не дает однозначного ответа - хреновое объяснение.
А в таких задачах вообще объяснений не надо - не вижу смысла.
Пусть на палочках объясняют, вот там все однозначно - сразу выпадают отрицательные числа.
До тех пор, пока их не изучат.
Блин, как хорошо, что меня учили о нормальным учебникам...
Что мне запрещали в первом классе, я уже не помню, это было в 1965 году...
Если бы в этот чертов пятый пункт (блин, что то пятый пункт - а кто так удачно сформулировал правило? Что у них было написано в формуляре личного листка по учёту кадров? Наводит на размышления...) был сформулирован грамотно, и где то, мимоходом, упоминалось, что нельзя вычитать из меньшего большее, или была отсылка к пункту 6, в котором это было бы написано - я бы все равно сказал, что это маразм, но чисто технических претензий у меня бы не было.
А тут, основываясь на этих правилах, можно смело утверждать, что 4-5=1
А таких казусов при обучении быть не должно.
Может им надо было весь учебник в "приёмы вычислений" переписать, чтобы вам стало понятно то, что понятно любому первокласснику?
Да вы можете хоть квартиру у Маши в залог взять и на счётчик её поставить.
Всё равно больше яблок, чем у неё есть, вы не получите)
Тогда говори: я там водку пьянствовал и дисциплину нарушал, так что ничего узнать не мог в принципе.
Так что вроде и вышка есть, и забывать ничего не надо.
Лига Педагогов
2.3K постов6.1K подписчиков
Правила сообщества
Можно:
Писать все, что можно отнести к педагогам и педагогике.
...
Нельзя.1. Попрошайничать;
2. Рекламировать;
3. Оскорблять участников сообщества;
4. Писать не по теме;