Почему мы разучились думать пространственно?
Как х'арийскую арифметику задвинули в угол и почему это выгодно «системе»
Сегодня нас со школы учат плоскому мышлению. Нам дают листок в клеточку, заставляют зубрить механический счёт от 1 до 100 и решать сухие, оторванные от жизни уравнения. Мы привыкли воспринимать математику как набор «мёртвых» цифр на бумаге. Но мало кто знает, что существует принципиально иной подход — х'арийская арифметика (Х.А.), которая направлена на развитие сложнейшего пространственного, фрактального и объёмно-временного мышления.
Сейчас эту систему принято называть «псевдонаучной» и фольклорной. Её просто задвинули в угол. Давайте прагматично и без мистики разберёмся, как работают манипуляции против Х.А. и какую колоссальную пользу как ментальный тренажёр она в себе несёт.
Механизмы манипуляций: как уничтожают систему
Против х'арийской арифметики в информационном поле используются три классических приёма, которые включают у обывателя режим слепого отрицания:
Манипуляция «Нет исторических документов». Критики кричат: «Покажите рукописи, подтвердите археологией!» Но историческая наука сама на 90% состоит из гипотез и того, что никогда не будет доказано. Главное — не то, кто и когда написал правила, а то, работают они или нет. Называя систему выдумкой 90-х годов, оппоненты уводят внимание от самого математического аппарата.
Манипуляция «Она бесполезна, на ней нельзя кодить». Систему обвиняют в том, что по её формулам нельзя рассчитать процессор смартфона или траекторию спутника. Но это подмена понятий. Счёт от 1 до 100 в отрыве от контекста тоже бесполезен. Х.А. — это не калькулятор для ЧПУ-станка, это силовой тренажёр для мозга.
Высмеивание через эзотерику. Популяризаторы науки берут термины Х.А. вроде «духовных энергий» или «многомерных пространств» и выставляют их на смех. При этом они намеренно игнорируют внутреннюю сложность системы: её собственный уникальный 16-часовой календарь, геометрические прогрессии и фрактальные триадные сетки.
Огромная прагматичная польза Х.А.
Если убрать из х'арийской арифметики всю внешнюю шелуху и оценить её как инструмент STEM(практические образовательные материалы, которые объединяют науку, технологии, инженерию и математику), мы увидим мощнейший комплекс для развития когнитивных способностей:
Переход к объёмному зрению. В отличие от школьной зубрёжки цифр, Х.А. учит представлять числа как геометрические объекты. Ребёнок или взрослый оперирует в уме не абстрактными знаками, а пирамидами, кубами и октаэдрами. Мозг мысленно крутит, стыкует и разрезает эти фигуры. Это развивает правое полушарие и пространственное воображение со скоростью, недостижимой для обычной школы.
Фрактальное мышление. Деление пространства на фиксированные доли (доли, персты, вершки) — это наглядное освоение принципа самоподобия (матрешки). Человек приучает ум видеть структуру вглубь, раскладывать целое на составляющие за доли секунды.
Высокий уровень ментальной нагрузки. Расчёты в Х.А. заставляют мозг удерживать в фокусе одновременно несколько параметров (объём, структуру, систему счисления). По уровню напряжения нейронных связей это сопоставимо с начертательной геометрией и стереометрией из вузовской программы, но подаётся через образную, понятную человеку форму.
Итог
Х'арийскую арифметику задвинули в угол ровно потому, что «системе» не нужны люди с развитым пространствнно-объёмным воображением и нестандартной логикой. Ей нужны исполнители, послушно считающие в столбик по общепринятым шаблонам.
Х.А. — это работающая ментальная штанга. Да, её специфические формулы неприменимы на современном заводе. Но сила ума и пространственный интеллект, которые человек развивает в процессе этих тренировок, остаются с ним навсегда и помогают решать любые бытовые, жизненные и конструкторские задачи в реальном мире.