Ответ pervorodnich в «Поколение ЕГЭ»44
Давным давно, наверное, в другой галактике, советским школьникам преподавали курс английского языка. Первая школа, где пол урока проходило за выковыриванием спичек и скрепок из замочной скважины(которые сами же туда и напихали на перемене). Потом другая школа, где первый вопрос был: а в вашей школе, на английском вы писали строчными буквами или печатными? Как выяснилось, в новой школе было два преподавателя инглиша. У одного учителя все задания и словари оформлялись печатными буквами, у другого обычной прописью(причём первый учитель был, и как носитель языка, и как учитель, сильнее второго, заодно и немецкий преподавала). Но всё равно, к 10-му классу я из инглиша знал лишь "Ландон из зэ кэпитал оф Грейт Британ". Потом была третья школа, нас в классе было всего 22 человека, соответственно, в каждой группе было по 11 лоботрясов. Учителем была мама одного из наших одноклассников. И тут я узнал - что такое учить английский. Весь урок проходил в общении на английском и это был английский не уровня "Самарского государственного университета"©, да простят меня выпускники Самарского иняза, но из песни слов не выкинуть. :0) Это был добротный английский и на нём, худо-бедно, у нас разговаривал самый последний оторва-раздолбай. В итоге, из школы я вышел, в общем то, с неплохим разговорным английским - оказывается, это просто и увлекательно, главное, иметь языковую практику хотя бы 2 раза в неделю.
А потом был универ. Первый семестр у нас вела девочка-конфетка, только что сама из универа. Он прошёл так-сяк. Со временем, инглиш стал подзабываться. Спасало только то, что ИТ тогда были в самом начале своего звёздного пути и вся документация от ПО до железок, была на инглише. А это сидение часами со словарём и блокнотом, но разговорной практики - ноль целых, хрен десятых. Во втором семестре выяснилось, что кто то сделал англичанке дитятку и мы полсеместра сидели без инглиша. Наконец нам дали мегеру, закреплённую за кафедрой. Первым делом, когда она пришла, она сказала примерно следующее: "Английскому в школе не учат, вы, все кто не учился в спец.классах или гимназиях, тупари и дауны не знающие английского. Учить вас за 2,5 месяца английскому я не собираюсь, поэтому сидите и не вякайте, посмотрим, как вы сдадите зачёт." Ну, собсно, так и было. Всех кто не лицеист итп, на занятиях страшно чмырили и мы уже чесали репу, как же будем сдавать зачёт и получать допуски к сессии. Но, пронесло. Такое отношение было в целом ко всему потоку и кто то настучал на офуевшую барыню в деканат(а декан у нас был тот ещё зверь, и сам не брал и педсостав соответствующий подобрал, а кто не понимал, те в ежовых рукавицах сидели и, в общем то, подолгу не задерживались), а перед сессией она и сама типа заболела и ушла, так что зачёты вся группа получила автоматом, сдав кипой зачётки на кафедре ИнЯза и также их забрав. Третий семестр начался также, как и второй. Только препода нам подобрали аж с факультета экономика. Она с Автоматизацией и технарями в жизни дела не имела от слова совсем. Всю преподавательскую жизнь провела с конфетками с эконома и прочими гуманитариями и сильно по этому поводу сокрушалась. Типа "Чему же я вас научу". Но как препод оказалась суперская. За каких то 2-3 недели, без опыта работы с технарями, она смогла построить учебный процесс. Да, на разговорный и прочую грамматику у нас не было времени, мы, официально, почти забили на это дело. Но на парах мы переводили просто неимоверное количество сложнейших технических текстов и статей, которые она, каким то непостижимым образом умудрялась откуда то выкапывать, доставать, получать. Мы сидели вместе с ней, переводили и обсуждали, как правильно перевести ту или иную статью, чтоб она соответствовала именно техническим стандартам и здравому смыслу. Как итог - к концу третьего семестра почти каждый из нас читал техническую литературу и научные статьи почти без словаря и довольно бегло. Что очень помогло в дальнейшем освоении направления, да и в жизни. Итоговый зачёт ВСЯ группа сдала честно и сама, по абсолютно новой, разработанной ею методике сдачи зачёта. Я уже не помню, как звали эту прекрасную женщину, но спасибо ей огромное!
Так что, всё же, зависит всё не от ЕГЭ или Болонской системы образования, а от того, кто и как преподаёт. Сейчас преподают, скажем так, ещё хуже, чем раньше - могу судить, столкнулся с ЕГЭ и школой, где 10-11 классы учителя убивают время только на подготовку к собсно ЕГЭ, а не пытаются учить (не все и не везде, но отзывов такого рода очень много, у меня у друга дочка, два года назад, из-за этого ушла после 9, потому что в их школе тоже было именно так - подготовка к тестам, а не учёба и подача материала). Отсюда и негатив к "Поколению ЕГЭ". В подавляющем большинстве случаев, детей не учат знать, думать и применять знания. Их учат правильно писать тесты и это очень печально. :0(