Ответ на пост «Трудные подростки»⁠⁠28

Много лет занимаюсь собаками. Одно из главных правил - команду второй раз не повторяют. Говоришь и показываешь команду, собака ее не выполняет, повторяешь команду - все, это уже собака принимает за игру, и в рабочее состояние перейдет не скоро. Или давать другую команду после осечки, или сегодня не работаем.

Вы сказали "Пересядь". Это команда. Ученик не пересел, а начал вилять хвостом, дурачиться и принимать расслабленные позы. Так как он не собака, он еще и задает вопросы. А вы отвечаете на них, аргументируя команду, то есть вовлекаясь в его игру.

Хотя, команда "Пересядь" не выполнена, значит следующей должна быть "Вон из класса" - человек после 10-12 лет сам в силах сообразить в коридоре, почему ему сказали пересесть, почему сказали выйти из класса.

Так у вас один-единственный ученик развел вас перед всеми остальными на эмоции, сам же повеселился. Ваша задача - объяснять предмет, отвечать на вопросы по предмету. Вы этим детям не подружка, не родственница, не надо рассказывать им, почему нельзя смеяться в классе, почему нельзя разговаривать во время урока. Мешает выполнять вашу работу - удаляйте без эмоций. Объяснять, почему - за что выгнали, надо родителям, классному руководителю этого ребенка, заведующей, директору. Но не ребенку, ему объяснят другие. А у вас своя работа.

Главное правило все же в том, что ваша собака, даже самая диванная, должна знать хотя бы одну команду. И это останавливающая команда, неважно каким словом "замри, стой, стоять, ахепт, чтоптя", да хоть свист. Важно, чтобы собака после нее встала и не двигалась, пока вы не подойдете к ней и не возьмете за ошейник. Потому что большинство хозяйских трагедий основано на том, что их собака внезапно метнулась в сторону и побежала причинять себе или другим опасность, ни на что не реагируя