Ответ на пост «Когда твои родители не лижут жо**пу классному руководителю...»30
Люди не понимают и не хотят понимать разницу между АЛГЕБРОЙ, в которой проводятся вычисления с абстрактными числами в вакууме и МАТЕМАТИКОЙ, где числа отображают вещественные предметы и где необходимо анализировать задачу, а не пустые цифры. А потом пост на пикабу, как человек рефинансировал три кредита по 15% на один по 35% потому что "на 10% выгоднее", "а какая разница что на что умножать и складывать: кредиты на проценты или проценты на кредит".
Зато учитель плохой, в третьем классу оценку ребенку понизил - непоправимую травму нанес бедненькому болвану, который за целую четверть так и не понял что на что умножать надо.
upd дополнение:
3*2 это 3, взятое по 2 раза (буквально определение умножения), а не наоборот. То, что 3 взятое по 2, и 2, взятое по 3, дает одно и тоже значение - никак НЕ ОТМЕНЯЕТ первое правило. Это РАЗНЫЕ законы математики, которые идут параллельно, но не вместе. Если все пингвины - птицы, не значит, что все птицы - пингвины. Если 3+3 = 2+2+2, это не значит, что это одинаковаые операции. А следуя вашей логике мы можем записать в задаче и 4*1,5 и 1*6 - "а какая разница, если ответ сошелся?!"
Мы в материальном мире живем, и математика нам нужна для комфорта в материальном мире, а жонглирование абстрактными цифрами нужны лишь для более сложных вычислений для, внезапно, опять же создания материального в мире и для объяснения тайн этого мира.
Пример:
30% от 70 и 70% от 30 - одинаковое число. Значит ли это, что кредит на 70к под 30% и на 30к под 70% это одно и тоже?
Сто раз привезти на фуре между городами одну коробку, или один раз перевести сто коробок - одно и тоже?