Учительницей истории у меня была железная женщина в возрасте около 70 лет, последние годы преподавала уже с онкологией. Железная дисциплина, высокие требования и очень горячее сердце.

Основной вид работы - это анализ одного или нескольких исторических источников, как например записи очевидцев, деловая переписка гос. деятелей, плакаты пропаганды и так далее. И знание дата здесь необходимо по двум причинам. Первая: исторический контекст, например, даётся приказ №227, и тут нужно понимать в какой исторической (в данном случае военно-фронтовой) ситуации он был издан, чтобы правильно его интерпретировать. Во-вторых, знание дат помогает аргументировать и подкреплять тезис другими историческими фактами: доказывать какие события стали причинами, а какие последствиями сложно, если в голове нет адекватной хронологии.
Но знание дата было для нас не самоцелью, а лишь инструментом для совсем других, гораздо более широких навыков, которым и должна учить школа:
1) умение аргументировать свою позицию используя факты и логику
2) умение критически(!) воспринимать информацию, понимать мотивацию и ошибочные убеждения авторов
3) самостоятельный поиск информации, способность отличить хорошие источники от плохих
4) умение презентовать эту информацию: устно и визуально.

На сегодняшний день доступность информации выставляет высокие требования для умения её фильтровать, анализировать и интерпретировать. Я бы хотел, чтобы уроки истории были направлены именно на это.
Спасибо