krekadra

Спустя 7 месяцев после поста о трудных детях, я решил немного рассказать о трудных родителях и ситуациях, сильно усложняющих съёмку детей в детском саду. Напомню, я делаю выпускные фотокниги по заказу родителей, и не впариваю штучные фото с заменённым фоном.

Группа девочек с "гендерным воспитанием"

Очень хороший садик с хорошими педагогами, бассейном, кучей дополнительных занятий, и с разделением мальчиков и девочек по группам. При этом 4 дня в неделю они ходят в садик по отдельности, а в среду у групп мальчиков и девочек совместные занятия. Я снимал для выпускных альбомов обе группы, и если с мальчиками не было никаких особых проблем, то вот с группой девочек они были. Во-первых, ТАК МНОГО внимания ко мне не было до сих пор ни в одной группе детского сада. То, что через 2 часа после начала съёмки девочки то и дело толпой прибегали обниматься -- еще куда ни шло, такое бывает и в обычных группах, и зависит в основном от воспитания: где-то объятия это норма - мальчики с девочками, девочки с девочками, мальчики с мальчиками обнимаются без всякого гендерного окраса, просто проявление дружбы.

Но тут девочек, облепляющих меня со всех сторон, порой было не отлепить. Одна из девочек, не позволяющая воспитателям даже подходить к себе, стала бегать хвостом и просить с ней поиграть, оценить ее рисунок, сфотографировать игрушку, просила чтоб я ее поднял за руки, поиграл с ней, да что угодно, лишь бы не отходил от нее. Выкручивался как мог, придумывал ей задания - нарисовать что-то, собрать из конструктора, сложить кубики. Пока она была этим занята, занимался с другими 30 детьми. Пробовала плакать, чтобы привлечь к себе внимание. А на третьем часу съёмки назвала папой. И пазл сошёлся - скорее всего, растёт без отца и без братьев, общение с мальчиками в садике ограничено, а педагоги все женщины. Увидев меня и увидев внимание (а я должен быть внимателен к каждому ребенку, чтобы получить живые фото), она распознала во мне то, чего ей в жизни не хватает.

Я был в большом замешательстве, ощущения схожие со съёмкой в детском доме. Хотя тут дети очень благополучные. Своих детей ни за что не отдам ни в какое гендерное воспитание.

Мальчик, который "у вас тут глупости, я не хочу и не буду в этом участвовать"

Чаще всего достаточно сказать: ну не хочешь, так не будем фотографироваться, и уже через минуту всё нормально. Но иногда нет. Так было в этот раз с Мироном.

Фотографирую его одногрупникам портреты, Мирон всё это время комментирует съёмку словами в духе "глупость", "тупость", "ужас" и т.д. Остальным детям на это плевать, они к Мирону привыкшие. Но всё же. Первый такой случай на моей практике. Хотя перед этим на контакт Мирон шел абсолютно нормально. Очередь доходит до него, и он говорит:

- не буду фотографироваться.

- ладно, раз не хочешь, то и не будем тебя фотографировать

Проходит 3 минуты, переспрашиваю.

- не буду.

- ну ладно

Ещё через 5 минут спрашиваю, кто его лучший друг. Говорит, Федя. Зову Федю, говорю, давайте я вас вдвоем сфотографирую. И Мирон охотно включается, без проблем делаю им парный портрет. После чего, когда речь заходит об индивидуальном, Мирон снова:
- не хочу.
Отпускаю его, переходим к другим сюжетам, где Мирон нормально, адекватно реагирует. Говорит, что у него есть в группе любимый конструктор, из которого он любит делать дом. Обещаю ему, что обязательно сфотографирую его с этим конструктором. Но пока фотографируем занятия и кучу других вещей.
Через 2,5 часа появляется время на настольные игры, и я отправляю его строить дом. Дом получается огромный и зачётный. Фотографирую с этим домом Мирона, Мирона с друзьями, каждого из друзей отдельно, мальчиков вместе.
Мирон доволен, его звездный час, и он соглашается на портретную съёмку. Делаю ему портретную съёмку уже когда вся группа готовится к обеду. Получается она отлично.

Вообще я не гарантирую качество съёмки, если на ней присутствует хоть кто-то из родителей. Но некоторых удержать не получается, они прорываются на съёмку. Иногда случается примерно так:

- вот моя дочка, сфотографируйте её сразу же, пока она причёску не испортила!

(ага, и получится фото "светочка, улыбнись зубками")

- сначала мне нужно познакомиться с детьми, войти в доверие, чтобы они улыбались не из-под палки, а сами. Идите на работу, мы справимся.

Но далеко не всегда получается это объяснить, т.к. съёмка очень плотная, нужно успеть кучу всего, и я не могу потратить даже минуту на объяснение прописных истин каждому родителю, который не прочитал до съёмки советы по её организации.

... и мама начинает выглядывать из-за двери. Ребёнок постоянно косится на маму, стесняется смеяться, боится растрепать волосы, выглядеть глупо, и т.д. Всегда видно, когда кто-то из присутствующих смущает ребёнка - он фотографируется как бы с оглядкой. И даже когда мама уже ушла, ребёнок всё равно косится на дверь, то и дело себя одёргивая, чтобы не выглядеть глупо (по мнению мамы).
Перед началом любой съёмки мне нужно установить контакт, чтобы:

1) дети перестали бояться чёрной камеры

2) дети перестали стесняться меня
3) дети вообще забыли, что у нас происходит съёмка, и стали детьми

Только после выполнения этих пунктов начинают получаться хорошие, непринужденные фото.

Но родители, которые присутствуют на съёмке, постоянно шикают на своих:

- не улыбайся так!
- смотри на фотографа!
- сиди ровно!
- не веди себя как дурак!
- не ходите по ковру, вы протрёте в нём дыру.

В итоге ребёнок зависает в воздухе, как в той серии ералаша. Только это совсем не полёт, это подвешенное состояние нервного напряжения, итог которого - зажатые фото, слёзы, нежелание фотографироваться вообще.

А представьте, если таких мам набилось 5 человек?

Родители своих детей, не мешайте ребёнку быть ребёнком.

- У нас особенные деточки, мы обязательно должны быть на съёмке.

Говорили мне мамы одной из логопедических групп.

- Ну хорошо, если переживаете, сидите в раздевалке и не открывайте дверь. Мы вас позовем если что.

Но на съёмке оказалось, что воспитатель в этой группе считала: без родителей съёмку провести невозможно. И именно воспитатель потребовала, что бы ШЕСТЕРО мамочек присутствовали на съёмке группы из 18 детей.
И все они стали торчать там. Я им объяснил, что раз они присутствуют, то не должны:

- говорить своему ребенку что делать и куда идти

- поправлять каждую минуту прическу и одежду

- разговаривать друг с другом

Помогло? Как вы догадываетесь, не очень: каждая из 6 мамочек с периодичностью раз в 30 секунд советовала своему ребёнку, что делать. Плюс я, плюс воспитатель. Как итог - через час съёмки слёзы у четверых детей от напряжения, шума и психического перегрева. Крики воспитателя в попытках всё это урегулировать. И мне пришлось в около-шутливой форме, но всё же повысить голос на родителей и объяснить им, что если они не уйдут сейчас же отсюда полностью, то продолжение съёмки невозможно, и она будет сорвана. Воспитатель тоже была взята в оборот, и дальше я ей говорил, что и как мы будем делать. Обычно я так и делаю, но в условиях присутствия 8 женщин (нянечка еще) это было просто невозможно.

Дети были рассажены за столы, им роздана бумага и карандаши, и через 2 минуты не было никаких слёз, воцарилась тишина и покой, и я наконец начал спокойно фотографировать всех малыми группами в разных ситуациях.

А что "особенные дети"? Никакие они не особенные. Ну не выговаривают некоторые звуки. Но сообразительные, весёлые, с нормальным развитием. Им не нужно застёгивать ботиночки, подтирать подбородки. Вообще никаких проблем на съёмке. Как только ушли мамы!

В этот же день добавил в описание процесса съёмки на сайте пункт, что не гарантирую качество съёмки, если на ней присутствует кто-то из родителей, и теперь всегда явно проговариваю, что присутствие родителей на съёмке запрещено.

Мамы, которым важна кофточка, а не настроение. Ну или для которых ребёнок - вечный ребёнок, не знаю.

Фотографирую портреты (это часть большой съёмки), группа большая, поэтому сидит очередь из 6-8 человек. С любопытством следят за процессом, маются дурью, ждут своей очереди и тихо спорят, кто из них первый пойдет фотографироваться. Один мальчик не занимает очередь, а просто тусит рядом, что-то шутит, смеется, комментирует процесс съёмки других детей. Совершенно никому не мешает, одет красиво, причесан, фотогеничен. Видно, что ему очень комфортно в этом состоянии. Такие дети на съёмке - подарок. Они и достаточно дисциплинированны, но и не зажаты при этом. С ними можно играть в любые игры, предлагать любые сюжеты съёмки, они сообразительные и живые. Короче, для меня как фотографа одно удовольствие. Видя, что ему комфортно и он не скучает, не тороплю его занимать очередь, снимаю других детей.

Слышу голос мамы: "Ты почему еще не сфотографирован? Полчаса сидишь тут и ещё не сфотографирован?!" Голос с агрессией. Понимаю, что это раздражение и реплика адресованы мне. Но ребёнок-то тут причем? Почему не обратиться ко мне? Прерываю съёмку другого ребёнка, оборачиваюсь назад, тоже с некоторым наездом говорю: всё хорошо, времени ещё полно, сфотографироваться успеем.

- я должна его переодеть, а мне на работу!

(Серьезно, переодеть шестилетнего ребёнка в подготовительной группе? Я постоянно становлюсь свидетелем удивительных метаморфоз: приводят родители эдакого увальня, снимают ему курточку, развязывают ботиночки, натягивают сандалики, со слезами умиления и тревогой в сердце уходят на работу, переживая за кровиночку и прощаясь минут 10. А кровиночка через 10 секунд после ухода родителей подходит к подружке Маше, завязывает ей тесёмку на платье, поправляет резинку на косичке, идёт к воспитательнице и спрашивает, с чем ей помочь, прибирает кубики за оболтусом Васей, помогает найти потерянный пазл Полине).

А описанный мной ребёнок выглядит очень умным для своих шести лет (я это по лицу и поведению читаю, нетрудно).

- расскажите ему, во что переодеться, и идите на работу. Он справится. Не справится, поможем.

- ничего он не справится! С раздражением бросает мама и уходит из группы в раздевалку.

- Пацан сидит грустный, ему стыдно за маму. Глажу его по голове, говорю: не переживай, успеешь сфотографироваться, всё будет хорошо. По выражению лица отлавливаю, что утешение помогает - поверил мне.

Сразу же снимать его нельзя - может быть смурной. Даю чуть посидеть, чтобы успокоился. Фотографирую его третьим или четвёртым по счёту, с хорошим настроением, по фото всё отлично. Отправляю переодеваться.

Большинство родителей адекватны: не ругают ребёнка за то, что он запачкался по неловкости, растрепал причёску, нацепил майку задом наперёд. На съёмке я это увижу и сам поправлю. Отправлю умыться, если на губах осталась каша, попрошу помыть руки, если они в акварели. И сделаю это я без оскорблений, не придавая значения, не унижая достоинство ребёнка.

Но есть такие родители, которые покупают белоснежный комбинезон в розовых сердечках, выводят свою дочку в отвратительный грязный ноябрь на улицу, а потом в течение часа уничтожают её за то, что она села попой на грязную землю. Ну или как здесь - нарычать на ребёнка (вымещая на самом деле свою злобу по отношению ко мне), испортить ему настроение и потенциально испортить съёмку, но зато рубашка будет застёгнута до второй пуговицы, а не под горло. А я смотрю и думаю: так ли важна была рубашка, или это просто желание выместить своё раздражение?

P.S. Здесь не будет контактов, примеров фотографий, настоящих имён детей. Мне нет необходимости что-то доказывать. Я не договариваюсь с заведующими и никогда не плачу откатов. Работаю полностью легально, а родители находят меня сами и приводят в свой сад, и для этого у меня есть весь пакет документов. Я отказываюсь от съёмки в садах, где заведующие просят с ними созвониться, встретиться, откатить денег. Я не тот человек, который фотографирует вашего ребёнка без вашего согласия, а потом впаривает говнофото за 2000 рублей. Мол, хотите берите, не хотите выбросим.

P.P.S. Если в вашем садике работает говнофотограф на откатах, вы в состоянии это изменить. Никто не в праве навязывать вам некачественные услуги, особенно в детском саду. Не нужно обвинять в комментах лично меня в плохих фотографиях, которые вы получили в своем детском саду. Этим вы не решите проблему своих плохих фотографий.

Обычно тут принято хаять трудных детей, которые портят жизнь всем. Я хаять не буду, расскажу только, как их фотографирую. Дипломированных психологов прошу меня простить заранее. Я не психолог, но есть ощущение, что моя работа с детьми часто сродни терапии, в ходе которой главное общение, а фотографии - только приложение.

В этом году было несколько непростых детей, которых удалось хорошо отснять, подобрав способы взаимодействия. Откровенно агрессивных детей не было (либо они себя не проявили), но коррекционных групп было много, а в них иногда встречаются дети с разными особенностями.

1. Семилетний геймер.

Очень умный для своих лет мальчик, отчего считает себя самым умным не только в группе, а вообще везде. Принципиально не играет в детские игры других детей, на контакт идти не хочет - закатывает глаза, отворачивается, в играх участия не принимает. Все, что ему предлагается со стороны, априори считает глупым и делать отказывается.

Вначале, ещё не поняв его, беру на слабо - путем простых соревновательных игр увлекаю его с парой друзей. Кто первый посчитает 2+5, кто первый подпрыгнет, кто быстрее покажет кулак, обнимется. Такие дети считают себя во всем самыми крутыми, поэтому принимают такие задания как вызов и очень стараются. Входит во вкус, даю задание рассмеяться кто быстрее. В итоге смеётся открыто, искренне, блоки на время исчезают. Уже небольшая победа. Спрашиваю, что он умеет рисовать, во что любит играть. Оказывается, хочет быть военным, а играть любит в войнушку, но в группе любое оружие под строгим запретом. Отвернувшись от воспитательницы, с ним напару втихомолку собираем из конструктора автомат. Обещаю, что не скажу воспитательнице, украдкой его с ним фотографирую. Довольный как слон, ни намека на раздражение, агрессию. Воспитательница замечает, говори, мол, низзя. Делаю виноватый вид, мол не знал, автомат сам разбираю, мальчик помогает. Теперь мы по одну сторону баррикад, первый контакт установлен, но через время, когда я переключаюсь на других детей, мой подопечный обо мне забывает. Повторно установить контакт удается, когда я понимаю, что он обсуждает мобильные стрелялки. Говорю что тоже играю в pubg mobile (чуть пробовал поиграть, да). Оказывается, что я тоже знаю маломадроса (блогер такой, видел разок в рекомендациях на ютубе, запомнил ник). Ну и всё, пообщались на эту тему, и с этого момента контакт уже устойчивый, на съёмке никаких проблем. Парень общительный вполне, охотно помогает, с радостью фотографируется везде. Стены нет, агрессии и раздражения тоже. Его друзья, для которых он авторитет, видят это и тоже охотно фотографируются вместе с ним. Получается отснять всё - портрет, мелкогрупповые, групповые, занятия, настольные игры, творческие игры, физкультуру, прогулку, обед, сон.

2. Ребенок с проблемами самооценки.

Тонкостей не знаю, но история с ним такая: пока занят игрой, лицо расслабленное, живое. Когда видит фотоаппарат или если к нему обращается кто-то из взрослых (в том числе воспитатели), сильно хмурится, замыкается в себе, молчит, на вопросы не отвечает. Вначале каждой съемки я делаю персональные портреты и знакомлюсь индивидуально с каждым ребенком. Именно на этой стадии становятся видны проблемы, если они есть.

Поняв, что ребенок болезненно реагирует на меня, оставляю его в покое и переключаюсь на его друзей. Спрашиваю у них, кто с ним дружит. Оказывается, в группе у него есть один друг - общительный ребенок без комплексов. Отлично, значит всё будет хорошо. С этого момента обращаюсь не к подопечному лично, а к ним как к группе друзей. Замечаю, что при неперсонифицированном обращении ребенок чувствует себя комфортнее. Охотно участвует в общих играх, смеется. Если нужно, чтобы он что-то сделал, предлагаю это сделать его другу, а он охотно повторяет. Ребенок в итоге оказался смышленый, ловкий, получилось очень хорошо его отснять - порядка 50 фото в разных ситуациях. В процессе он привык ко мне и стал относиться проще, поэтому к обеду уже получались и персональные фото. Фотокнига получилась.

3. Девочка с диагнозом, вроде аутизм, но не уверен.

Внешне ничем от других детей не отличается, на отдельные слова реагирует, но не всегда. Разговаривает на своем собственном языке. Мама девочки, приведя ее в группу, сказала, что если не захочет фотографироваться, не заставлять и не уговаривать.

У меня съёмка начинается с индивидуальных портретов, оборудование обычно стоит в спальне. Привожу девочку с парой одногруппников в фотозону, знакомлюсь с каждым из них, друзья дают пять, взвешивают фотоаппарат, потом я сам, поднимая от пола за руки, узнаю их вес в котятах, бегемотах, мотыльках, крокодилах. Краем глаза смотрю за ее реакцией, вижу что улыбается, ей интересно. Тоже прошу дать пять, подставляю руку - копирует поведение соседей, хлопает по ладони. Я падаю, соседи смеются, она вторит им. Взвешиваю, поднимаю от пола - ей тоже нравится. Первый контакт установлен, но случай все равно не самый простой. Начинаю индивидуально фотографировать других детей по очереди, играя с ними в прятки-ладошки, летающие волосы, шучу - ржут. Краем глаза наблюдаю за подопечной. Вижу, что она повторяет действия фотографирующегося ребенка, это мне и нужно! Сажаю ее в фотозону, начинаю общаться в основном невербально (понял уже, что вербально смысла нет). Охотно повторяет всё за мной, живо реагирует, даже позирует.

После портретов фото с друзьями, обнимашки - проблема, ребенок не социализирован, не чувствует себя частью группы, не чувствует себя обязанным фотографироваться. Поэтому есть только 2 способа - "зеркало" и игра. Показываю руками жесты - машу рукой, показываю лайк, приставляю пуку ко лбу козырьком, прыгаю. Всё очень быстро, потолок внимания ребенка - несколько секунд, если это можно назвать вниманием. В процессе смотрю, чтобы другие дети тоже хорошо получались, но с ними проблем нет. Второй способ игра. Выбираю в компанию к девочке пару соседей, спокойных и социализированных - идем строить башню из кубиков. Она принимает участие, ставит пару кубиков вместе с другими. Мне больше и не надо. Переключаемся на чтение книжки. Ну как чтение, группа коррекционная, дети читают плохо или никак. Найдя книжку с картинками, прошу их перелистывать страницы и найти льва. Листают, внимательно смотрят, фотографирую. Девочка тоже смотрит вместе со всеми.

Потом физкультура, я провожу ее сам, в присутствии воспитателя. По очереди прыгаем, ползаем по скамейке, в тоннеле, ну и всякое. Девочка просто бегает по залу, воспитатель за ней просматривает. Остальные сидят в очереди на скамейке и делают упражнения по одному, друг за другом. Подопечной становится интересно, в итоге она делает все(!) упражнения не хуже остальных. Проблема только объяснить, что одного подхода достаточно, но тут помогает воспитатель, аккуратно переключая внимание ребенка на себя и уводя ее в сторону. Спасибо воспитателям, они в этой группе явно не случайно - у них отличные педагогические навыки, они ни разу за все время не раздражались на детей, не таскали за руку, не наказывали.

Дальше всё примерно так же идёт, в итоге у девочки есть портреты, фото с друзьями, прогулка, обед, укладывание спать, физкультура, игры. Полноценная фотокнига, в которой здоровый ребенок с полноценной жизнью в детском саду. Выдыхаю, справился. Разумеется, остальные дети отсняты не хуже, но это уже рабочие моменты, ничего трудного.

4. Ребенок с проблемами внимания.

Очень рассеянный мальчик. Не читает, не считает. Внимания хватает на несколько секунд, потом он отворачивается, задирает ноги, сосет палец.

Поняв эти особенности, стараюсь работать с ним так: подготавливаю фотозону (например, строительство башни из кубиков), привожу его с парой друзей, и быстро-быстро строим башню, не отвлекаясь. Комментирую каждый кубик, спамлю своими комментариями, чтобы ребенок не терял концентрацию ни на секунду. После этого отправляю его заниматься своими делами и работаю с другими группами детей. Затем готовлю следующую зону, быстро-быстро с ним там отрабатываю и отпускаю отдыхать. В итоге ни в одной зоне не держу его дольше 1-2 минут, и получается нормально отснять. Только пару раз за весь день попросил его убрать палец изо рта, и то на общих фото.

5. Слишком общительные дети.

Абсолютно здоровые, умные, прекрасные дети тоже могут стать огромной проблемой для фотографа. Они постоянно крутятся рядом, требуют их сфотографировать там, тут, здесь, а еще с Машей, и с Петей, а потом и с Машей и с Петей, а потом с ними двумя и плюшевым медведем. А отказать им очень трудно. Но тем временем где-то в углу строит машинку из конструктора один Вася, и у него меньше всего фотографий.

Обнаружив таких детей, всегда даю им какие-то задания. Построить крепость из блоков, сходить нарисовать меня, привести вон тех троих скромных мальчиков, помочь мне перенести стойку с зонтом, показать где у них в группе лежат книги, принести мне книги с красивыми картинками, вернуть их на свое место, поставить мне рожки чтобы развеселить тех, кого я фотографирую, и так далее и тому подобное. Постоянно спамлю активных детей заданиями, превращая их из мешальщиков в помощников. Ну и попутно акцентирую свое внимание на скромных и тихих детях, чтобы они были отсняты хорошо.

P.S. Этот аккаунт был и будет анонимным. Примеров фотографий в открытом доступе не будет, настоящие имена детей, адреса и номера садов не указываю. Комментаторы, которые просто ненавидят всех детсадовских фотографов и хотят написать что-нибудь гадкое мне, не видя результатов моей работы и не зная ничего обо мне, будут молча блокироваться. Всем добра)

К этой части приступить сложнее всего: с одной стороны, трудности встречаются постоянно, но с другой - они неотъемлемая часть детсадовской фотографии, а в основе их преодоления лежат простые принципы: умение слушать, отсутствие давления, партнерство.

Напомню, что я делаю выпускные фотокниги, а значит, с детьми надо провести около 5 часов, сделав каждому ребенку порядка 40-70 разных фото. Следовательно, надо установить хороший доверительный контакт, можно веселить, но надо и успокаивать (5 часов веселья не выдержит никто, будут жертвы), с воспитателями надо остаться друзьями, администрация сада, которой я не плачу ни копейки, не должна иметь претензий. Также как и родители. И все должно быть сделано за 1 съемку.

Несколько категорий трудностей:

Категория 1: не хочу фотографироваться! В обычных садах мне почти не встречается, решается проблема несколькими способами:  

1. Если не хочет один. Не хочешь - как хочешь. И фотографирую другого, но через 2 минуты уже не спрашиваю, говорю: теперь твоя очередь. Прокатывает.

2. Вижу, что не хотят втроем. Вариантов несколько: спрошу, кто первый. Не сработало - можно считалку применить, но мне больше нравится взвешивание - взвешиваю всех и выбираю самого тяжёлого (зачастую на свое усмотрение). На все секунд 20-30.

3. Если ни то ни другое не работает, и ребенку испортили настроение слишком сильно, даю ему отдохнуть от меня 10, 15, 30 минут - позаниматься своими делами. Когда отвлекся, действую осторожно, чтобы не подвергать экспериментам ранимые детские нервы.

Категория 2. Ребенок стесняется.

Сначала надо прогнать подальше маму и воспитателя.

Вообще у меня запрет для родителей присутствовать на съёмке, родители делают детей зажатыми. Ну а дальше варианты: если сразу видно, что ребенок слишком волнуется, надо сначала показать ему оборудование, познакомить с фотоаппаратом, показать как работает свет. Попросить помощи. Если на меня реагирует нормально, но во время съёмки задать, то фотографируемся с лучшим другом, устраивая простую конкуренцию - кто первый посчитает, поставит рога, заржет как конь, станет умным, поссорится, помирится. Да что угодно. В итоге скромник очень быстро забывает что боялся. На все минута делов.

Категория 3. Ребенок слишком активен.

Да, это тоже проблема: активные дети будут лезть в кадр, по очереди фотографироваться со всеми друзьями, по пятому разу зачастую.

Решение: нейтрализация. Отправить нарисовать рисунок, попросить помощи в создании фоторамки из конструктора, держать дверь чтобы никто не заглядывал к нам в импровизированную студию, попросить привести двух самых скромных мальчиков.

Категория 4. Ребенок зарёванный. Мама с утра перегрела, не выспался, воспитатели наругали, да мало ли что ещё.

Самое главное - спровадить подальше причину слез, объяснить ребенку что он будет фотографироваться только если сам захочет, и после этого отправить умываться. Минут через пять ребенок в адеквате, никто на него не давит, и все хорошо.

Категория 5. Ребенок стесняется своей внешности.

Спасибо горе-родителям, которые запрещают улыбаться полным ртом потому что там нет зубов, запрещают кривляться, сидеть неровно, родителям, которые контролируют каждый вздох своего ребенка.

Первое что я делаю с такими детьми - поняв, что ребенок осознанно зажимает улыбку, делаю в таком виде несколько фото, а все последующие делаю в тот момент, когда ребенок отвлекся. Добиться этого нетрудно: спросить, сколько будет 2+5, кто сильнее - макака с кирпичом или крокодил, зачем маме табуретка, почему коровы не летают, кем хочешь стать, да что угодно. Рассмешить можно простыми шутками. Для одного это байка про пузатых друзей, для другого достаточно с максимально серьезными видом сказать: Здравствуйте, дяденька. И в эти мгновения ловим. Если рот у ребенка ну очень некрасивый, не обязательно просить его закрыть: можно фотографировать в нужной фазе, когда ребенок говорит, например.

Категория 6. Ребенок фотомодель.

Рецепт тот же, что и в предыдущем случае. Сначала даю позировать, а потом отвлекаю от этого и ловлю живые моменты. Да, я понимаю, что родители привыкли к позирующему ребенку. Но, во-первых, мне они не сказали, нравится им это позирование или нет, а во вторых, дети есть дети, и у меня на фотографиях должна остаться и детская суть тоже.

Категория 7. Воспитатель бабуля

Вот что ни говори про повышение пенсионного возраста и прочее, но из моего опыта - женщинам, которым давно пора на пенсию, не место в воспитателях детского сада. Да, есть исключения, но они скорее статистическая погрешность в общей статистике. Старые воспитательницы - усталые, злые, бьют и затуркивают детей. К счастью, я знаю, насколько устойчива детская психика, и чаще всего детям глубоко плевать на эти тычки. Но все-таки старушка воспитатель способна попортить жизнь не только детям, но и мне - на съемке. Если она решила, что Петя провинился и должен стоять в углу, то она не долго думая берет и отправляет Петю в угол. И плевать что прям сейчас мы занимаемся рисованием, а попутно делаем игровые фото с друзьями. Плевать что родителям Пети я не смогу объяснить, что воспитатель виновата. Отсутствие фотографий у него - моя проблема.

Решается это так: дать Пете постоять минуту, чтобы не подрывать авторитет воспитателя. Потом подхожу к Пете, тихонько поговорю, успокою, и даю какое-то свое поручение, незначительное. Например, прошу показать, где у них книги с картинками, чтобы я мог выбрать одну для съемки. Ребенок быстро переключается, и очень рад, что не надо стоять в углу. Если заплаканный, сразу после этого отправляю умываться, а потом за стол, только чур сиди тихонько, я же за тебя поручился перед воспитательницей. И все, все довольны, буян спокоен минут на пять.

Воспитатель забрала всех детей на завтрак, хотя вполне могла оставить мне пару-тройку на портреты - не конфликтую с ней, а подхожу и негромко спрашиваю, кто быстро ест обычно, и прошу отправить их в спальню на портрет, как закончат завтрак.

Если педагог видит, что я не отменяю ее решения, то позже она сама начинает идти навстречу и спрашивать, что мне нужно теперь. Враг становится союзником.

Категория 8. Физрук  - олимпийская чемпионка. До сих пор не решенная до конца проблема.

Мне надо отснять физру, но не в формате бестолковой беготни. У меня один источник рисующего света, и он всегда светит в одну сторону, а значит и упражнения все должны делаться в одну сторону, один раз (без повторов) и строго по очереди. Но некоторые физкультурницы - победители по жизни, а их дети - будущие чемпионы города по веселым стартам и ище непойми какой ерунде, и все настолько серьезно, что никаких тебе послаблений!

Именно поэтому всегда стараюсь пойти к физруку заранее, пока дети еще переодеваются, и поговорить. Объясняю, что: физру могу провести сам, много беготни не надо. Смотрю на реакцию. Если вычтоонижемоидети, тогда не спорю, прошу провести разминку, но вот потом подстроиться под меня. Мотивирую тем, что мы можем показать ее детей идеально, а ей потом хоть в отчет хоть на выставку эти фото. 1-2 съемки за год бывают, где вообще никак не получается договориться. Но родители обычно в курсе, что их физрук УПРЛС, и без претензий ко мне. В этом случае стараюсь хотя бы подобрать упражнения, где лица детей видно.

Категория 9. Логопедические группы, особенно объединенные из двух.

Тут все просто - ни минуты свободы. Дети всегда заняты рисованием, математикой, играми на внимательность, а я забираю их малыми группами, обязательно сажаю (диван/стульчики), и играю параллельно в разные игры. Даже просто фото с друзьями делается сидя, так больше порядка. Проораться потом смогут на улице.

Категория 10. Тяжёлые психологические проблемы.

Вот здесь уже становится интересно. На мой практике бывали очень разные дети, но пока не было ни одного, кого не удалось бы отснять. Прежде всего, надо понять хотя бы примерно суть проблемы, чтобы выяснить границы дозволенного. К кому-то нельзя прикасаться, к кому-то даже подходить, некоторые дети общаются с женщинами, но ни в какую с мужчинами, кто-то наоборот. Поняв, в чем суть проблемы, ищем компромиссное решение. Случаи эти единичные, но из 1000 детей штуки три наберется.

Две подруги. Пришли утром на портрет две девочки - подружки. Обе молчаливые, ни на один вопрос не отвечают, прижались друг к другу как испуганные щенки, глаза в пол, кажется что еще чуть и заплачут. Попробовал пойти на контакт с ними, и так и сяк, очень осторожно, так ничего и не сфотографировал за отведенные 5-6 минут на двоих. Отправил в группу. Когда портреты снимать закончили, позвал их двоих еще раз, но с самой веселой девочкой в группе (категория 3). Посадил в фотозону веселую девочку и одну из грустных. Вторая грустная сидит рядом, не в фотозоне. Начал с ними шутить, играть в игры, обращаясь только к веселой девочке. Смотрю - та, которая не в фотозоне, сидит улыбается, даже хохотнула. О как! Короче, получилось по очереди их сфотографировать с той хохотушкой. Персональных портретов не было (если не считать напуганное лицо). Дальше во всех играх снимал их только с друзьями и подругами, не подходил близко, - куча смеющихся фото.

Одна девочка с комплексами. Привели утром, беру ее с подружкой в фотозону на портрет. С подружками сидит - нормально, веселая. Со мной поздоровалась, ничто не предвещает. Посадил в фотозону, и см. предыдущий пункт - испуганный щенок.

Поставил в фотозону второй стульчик (сбоку, на расстоянии от первого), определил на него подружку этой девочки (уже отснятую), и говорю: Так, давайте на 1,2,3, кто первый засмеется? Ржут как кони. Мне оставалось дать им обеим задуматься, погрустить, помечтать, подурить. При этом я снимал только стеснительную девочку. В дальнейшем фотографировал ее только вместе с друзьями, съемка прошла отлично. В отличие от предыдущего случае, подобное встречается довольно часто. Но обычно дети, с трудом пойдя на контакт сначала, потом контактируют легко. С этой девочкой без подруг так ничего и не получилось.

Мальчик, которого никогда не хвалят? Приводит мама утром мальчика. Взгляд настороженный, если не забитый. Ребенок плачет. Как выяснилось, уже 15 минут она его в раздевалке пыталась убедить фотографироваться. - А вы его не сможете сфотографировать! - говорит мне мама. Отвечаю, что все получится, и прошу маму эвакуироваться из группы, да поскорее. Вздыхает, мол, ни у одного фотографа не получилось. Ладно, начинаем разбираться. Мальчик на вопросы отвечает, но неохотно, о себе рассказывать не хочет. На предложение пойти в фотозону убегает в угол и упирается в него лбом. - Понятно, этого ребенка фотографироваться просить я не буду. Спрашиваю, кто с ним дружит в группе. Ну конечно же, никто! - Нее, у нас с ним никто не дружит, он страаанный, - говорят мне дети. Жизнь усложняется.

Тихонько спрашиваю у педагогов. Говорят, у мальчика проблемы с самооценкой: пока сам что-то делает, все нормально. С развитием у него полный порядок. Считает хорошо. Но как только доходит дело до оценки его способностей, сразу замыкается, уходит в себя и поминай как звали. Может решать любые примеры, сидя на своем стуле, но не может решить ни одного, стоя у доски.

Подхожу к мальчику и говорю, что если он не хочет, я не буду его фотографировать совсем. Делаю это без наезда, без агрессии, доброжелательно. И оставляю его в покое на час. Потом, когда мы с другой кучкой детей играли в съедобное-несъедобное, он сам подошел к ним сбоку, и я пригласил его поиграть с нами. Он подключился, на лице живые эмоции, о фотографии не думает. Отлично. Пока поезд не ушел, быстро приношу книжку, играем в следующую игру - найди животное. Потом физкультура - оказалось, что предложенные мной упражнения этот мальчик делает лучше всех. Искренне хвалю, получаются классные фото. На улице и обеде фотографирую репортажно, на как можно большем фокусном расстоянии. На обеде его вовсе снимал из коридорчика, в котором выключил свет. В итоге даже портрет получился - поймал не напряженное лицо в какое-то мгновение. Игровые моменты, физра получилась. Короче, родители альбом заказали. С дополнительными разворотами. Для меня это была, наверное, самая сложная маленькая победа.

Категория 11. Неразрешимые проблемы.

Один раз была группа, в которой больше 30 человек, и из них только человек 5 или 6 - мальчики. И я вам скажу, таких адовых замесов я не видел никогда. Девочки в своем стремлении к вниманию мальчиков лупят друг друга как бойцы ММА. И ни слез, ни соплей, только звонкие затрещины! Они за 5 часов устроили с десяток драк. Воспитатели при этом ведут себя достаточно корректно - растаскивают, успокаивают, не занимая явно ничью сторону, но стараясь занять детей играми, загадками и проч.

Один раз была группа из 28 человек, среди которых 24 мальчики. Причем воспитатели постоянно орут. Надо ли комментировать, что дети орут, воспитатели орут, но при этом все идет своим чередом. Проблема была только одна - они совершенно не слышали нормального голоса, и приходилось орать. Переломить это удалось только на физре, когда после урока шепотом объяснил им, что мы теперь разведчики, и надо идти на свой этаж максимально тихо. Вот тогда они слышали, что им говорится, обычным голосом. Но потом в группе воспитатель снова начала орать, и дети тоже.

Пока хватит, потом что-нибудь еще вспомню.

Я работаю фотографом в детских садах, и мне есть что рассказать. Оговорю лишь несколько моментов - никаких контактов в открытом доступе не будет, т.к. эти посты - не реклама. Работы мне и без того хватает. С чего начать только не знаю, поэтому если будут вопросы - пишите, буду отталкиваться от них. А для начала вечная тема - откаты.

Если фотографа навязывает заведующая, инфа 100% - он платит ей откаты. Хороший будет этот фотограф или плохой - не всегда есть однозначный ответ. Зависит от того, какую съёмку вам предлагают. Например, если это портретная фотосессия (в декорациях или без них), то есть вероятность хорошего качества снимков. Тут заведующие (современные, в больших городах) часто саммит заинтересованы в качестве снимков. А поскольку эта область весьма малозатратная (а фотографии довольно дорогие), то фирма, которая ее делает, спокойно может откатить 20-30% без ущерба для себя. Это именно фирмы обычно, т.к. на фотосессии работает группа людей, а фотографируется за один день весь сад или полсада.

То же касается и съёмок "один день в детском саду" с последующей штучной продажей. Тут фотограф работает один, с одной группой за один день, простите за тавтологию. С утра и до обеденного сна. Ассистенты не требуются, расходы на печать небольшие, продавать фотографии можно онлайн - как итог, откаты не проблема. Качество может быть разным, в том числе очень хорошим.

Есть ещё вид съёмки - выпускные книги, и здесь начинается интересное. Я буду говорить только о том, что делаю сам - индивидуальных фотокнигах. Цена на них начинается примерно от 1700 рублей за штуку в спб, и в эту сумму входит:

- съёмка (минимум 6000 в день фотографу)

- обработка (10% от заказа)

- верстка книг (10% от заказа)

- печать книг (качественная фотопечать, пластик, 4 разворота 20х40 - 450 рублей книга)

Посидите с калькулятором и ответьте сами, сколько останется в сухом остатке. Если всё это делает 1 человек, он в теории может делать откаты, но фактически 1 человек без помощников способен переварить 1 съёмку в неделю и не свихнуться. Не забываем, что работа сезонная. В итоге фотографу либо придется брать ретушера и верстальщика (и тогда платить откаты невозможно - ничего не останется), либо терять заказы. Есть еще вариант, что он - очень посредственный фотограф, тогда и только тогда он согласится на откаты заведующим. Следовательно, если заведующая предлагает фотографа для выпускных альбомов, и у него ценник как у автономных фирм (не завышенный), то скорее всего фотографии вам не понравятся, а печать будет максимально дешёвая.

Так вот получается, что кто работает качественно и конкурирует по ценам, зачастую не может платить откаты. Правда, есть ещё вариант - делать дешёвую полиграфическую печать, и таким образом экономить на каждой книге 200р. на откаты. Только я вам настоятельно не рекомендую соглашаться на полиграфические книги. Хотя и тут есть исключения, я видел один раз качественную полиграфию с классными фото. В Москве. В Питере не видел. В итоге лично я от полиграфии отказался, надеюсь что навсегда.

Так вот, фотограф для выпускных книг - человек, которого затаскивают в садик родители. А заведующие могут лишь пыхтеть и сопеть, но обычно пускают оного после соблюдения всех формальностей: санкнижка, юрлицо, паспорт гражданина РФ, договор с родительским комитетом группы (садик в договорах не участвует). Иногда заведующие пытаются чинить какие-то глупые препоны, но они в 90% случаев легко преодолимы. Будет интересно - расскажу как. И я за 2 года своей работы в этом направлении не платил откаты ни разу. Когда ставится такое условие, я просто отказываюсь от съёмки. Сорвалась только одна, не жалею. Обычно оказывается, что откат внезапно стал не столь уж обязателен.

*Я догадываюсь, что в маленьких городах все сложнее, но не могу судить насколько.

Мой поезд приезжает на вокзал, завершаю сочинение. Простите что скомкано, пишу с мобильного. Независимо от рейтинга, писать продолжу (но нерегулярно, у меня сезон), так что задавайте вопросы.