В последнее время всё чаще слышу, что в общей массе школяры становятся всё тупее и тупее. Что программы в школах всё хуже. Вводят религиозное промывание мозгов в обязательном порядке и искажают исторические факты на уроках истории, восхваляют действующую власть и сокращают часы на точные науки. Скажите, кто в теме - правда или нет? Или это просто старпёры гонят на молодёжь?
Да, суровая правда.
ок, поищу! А то скоро спиногрыза надо уже определять куда-то - подумываю о частной образовательной системе.
Стандарт един. Методики подготовки педсостава едины. Вероятность смены шила на мыло высока. Обучение думанью или жизни в социуме как то не приветствуются.
Если на то пошло в России ввели новый образовательный стандарт(ФГОС), хотят уйти от старой репродуктивной системы к тому, что ребёнок сам должен стать активным участником учебного процесса. И это уже есть в методиках обучения пед. состава. Скажу больше - эти методики уже в вузах преподают.
7. Личностные результаты освоения основной образовательной программы должны отражать:
1) российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
2) гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;
3) готовность к служению Отечеству, его защите;
Тупое нерассуждающее животное нужно нам - если коротко и в переводе.
Я это читал. Что здесь такого? При чём тут тупое и не рассуждающее? В чём проблема? Разве у ребёнка не должно быть идентичности и активной гражданской позиции? А уж защита Отечества является конституционным долгом и обязанностью.
Эта реакция прямо противопоставлена рассудочному поведению.
Значит рассудочного поведения быть не должно.
"Защита отечества" - относится к тем временам когда "все было общее"
Сейчас это защита примерно 200 наиболее богатых семей за просто так.
Мы живём в России и логично воспитывать детей как часть нашего общества, школы то государственные. Не нравится стандарт - велкам частная школа. А уж по поводу защиты 200 семей это ваши домыслы. Если так считаете вы вольны с этим бороться в рамках правового поля РФ. Петицию там напишите. А уж вывод про рассудок и патриотизм выглядит притянуто. Если мы говори про ФГОС - давайте про него говорить. Вот к примеру цитатка:
"креативный и критически мыслящий, активно и целенаправленно познающий мир, осознающий ценность образования и науки, труда и творчества для человека и общества;
владеющий основами научных методов познания окружающего мира;
мотивированный на творчество и инновационную деятельность;
готовый к сотрудничеству, способный осуществлять учебно-исследовательскую, проектную и информационно-познавательную деятельность;
осознающий себя личностью, социально активный, уважающий закон и правопорядок, осознающий ответственность перед семьёй, обществом, государством, человечеством;
уважающий мнение других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания и успешно взаимодействовать;
подготовленный к осознанному выбору профессии, понимающий значение профессиональной деятельности для человека и общества;
мотивированный на образование и самообразование в течение всей своей жизни. "
И выглядит это довольно разумно.
«Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия» (базовый уровень) – требования к предметным результатам освоения базового курса математики должны отражать:
1) сформированность представлений о математике как части мировой культуры и о месте математики в современной цивилизации, о способах описания на математическом языке явлений реального мира;
2) сформированность представлений о математических понятиях как о важнейших математических моделях, позволяющих описывать и изучать разные процессы и явления; понимание возможности аксиоматического построения математических теорий;
3) владение методами доказательств и алгоритмов решения; умение их применять, проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач;
4) владение стандартными приёмами решения рациональных и иррациональных, показательных, степенных, тригонометрических уравнений и неравенств, их систем; использование готовых компьютерных программ, в том числе для поиска пути решения и иллюстрации решения уравнений и неравенств;
5) сформированность представлений об основных понятиях, идеях и методах математического анализа;
6) владение основными понятиями о плоских и пространственных геометрических фигурах, их основных свойствах; сформированность умения распознавать на чертежах, моделях и в реальном мире геометрические фигуры; применение изученных свойств геометрических фигур и формул для решения геометрических задач и задач с практическим содержанием;
7) сформированность представлений о процессах и явлениях, имеющих вероятностный характер, о статистических закономерностях в реальном мире, об основных понятиях элементарной теории вероятностей; умений находить и оценивать вероятности наступления событий в простейших практических ситуациях и основные характеристики случайных величин;
8) владение навыками использования готовых компьютерных программ при решении задач.
Я знаю, что это такое поэтому ПОВТОРЯЮ ДЛЯ ТЕХ КТО В ТАНКЕ. Выражайте свою мысль яснее. Я не экстрасенс.
В общем если вам нечего сказать по факту, то лучше не пишите. Ни одного внятного аргумента от вас нет - сплошные домыслы.
Там написаны общие предметные результаты обучения. Более конкретно это расписано в поурочных учебных планах. И единственное бредовое, что я вижу - это то, что я вам до сих пор отвечаю.
Нет. Культура это достижения людей во всех сферах их жизни, это понятие куда шире музеев и выставок. Так, что - да, у математики есть своё место в мировой культуре.
А вот пердставление математических понятий как математических моделей это вам глазки не режет?
При чём тут какое то подчинение? Какое вообще в культуре может быть подчинение? Не нужно искажать мои слова. Почему мне это должно глаза резать? Педагогическим работникам и чиновникам не режет, а вам вдруг режет. Поэтому ПОВТОРЯЮ ДЛЯ ТЕХ КТО В ТАНКЕ если вам нечего сказать по факту, то лучше не пишите вообще. Внятно уже мысли свои формулировать научитесь. По тому как ничего вразумительного от вас так и не пришло.
Объясняю
1) про культуру
из методических разъяснений : "Необходимо использовать все возможности для того, чтобы показать детям значимость математики в развитии общечеловеческой культуры, поэзии, архитектуры, живописи, музыки"
Да посчитайте стишок, картинку, песенку.
Математика всегда была прикладной дисциплиной. Каждый раз когда об этом забывали возникали попытки обосновать мистическое числами. Последствия я думаю известны всем.
2) про понятия
В разумной деятельности сначала вводятся понятийный аппарат и только потом происходит моделирование.
И в культуре у неё есть абсолютно прикладное место - стихитоворный размер в поэзии, пропорции и моделирование в архитектуре и живописи и ритм в музыке.
2) сформированность представлений о математических понятиях как о важнейших математических моделях, позволяющих описывать и изучать разные процессы и явления; понимание возможности аксиоматического построения математических теорий;
Там и написано "сформированность представлений о математических понятиях" и то, что эти поняятия являются математическими моделями.
Может к доктору?
В живописи, поэзии, музыке нет моделирования: есть творчество ))
В архитектуре есть расчет требований к материалам )))
Привидите пример понятия являющегося моделью )))
Вас не смущает противоречие данного утверждения например аксиоматическому построению ??
Я написал, что моделирование в архитектуре и живописи, а вы опять перевираете. А зачем мне знать пример? Я оперирую исключительно стандартом. Вы написали, что сначала понятийный аппарат. Ну так там и написано, что формируют представление о математических понятиях. Или вы скажите, что не написано? Никаких аргументов вы ни приводите вы просто задаёте вопросы и не предоставляете доказательств. Так, что иди ка ты сам к доктору, а лучше на хуй.
"о математических понятиях как о важнейших математических моделях"
Учитесь не только читать, но и понимать написаное.
Отсутствие примера это показатель несоответствия идеи практике )))
