Нейросети в руках школьника⁠⁠3

Полагаю, как и в десятых, когда я закончил школу, когда ИИ современного уровня ещё не было даже в самых смелых фантазиях.

Развили мне алгоритмическое решение? Отнюдь. И нет, я вовсе не так глуп, это проблема целого поколения была: нас заставляли учить то, что нам не нужно, а мотивация препода делать это интересно стремилась к нулю, так как с такой зарплатой поблагодарите что вообще пришёл, и к последнему в этом смысле нет вопросов.

Почему на математике нет уроков по расчёту ипотечного кредитования, целесообразности влезать в микрозаймы, брать кредит на свадьбу или бизнес со всеми вытекающими последствиями? Похуй, назовите этот предмет математика жизнедеятельности, или любым иным способом.

Научите детей оплачивать коммуналку, а если что-то не сходится, трясти УК с требованием об отчётах – чем не обществознание? На уроках труда вместо ёбаных шкатулок и скворечников научите парней разобрать арматуру унитаза, перекрыть воду в квартире в МКД в случае потопа, да хоть стену просверлить перфоратором и полку повесить – это то, что встретит молодых людей по меркам жизни послезавтра. На биологии расскажите про секс, его формы и последствия фетишей, объясните про последствия беспорядочных связей, расскажите об абортах и беременности, объясните пользу прививок в конце концов и развейте мифы.

Это я накидал буквально из головы идеи до 8-го класса. В 9-м классе уделите учебный год поиску себя, чтобы школьник мог легитимно послать нахуй литературу, предпочтя сопромат и инженерную карьеру, а филологу дайте возможность сделать наоборот. 10-11 классы можно посвятить подготовке в вузы. Хочет человек быть врачом, вэлком, биология про пестики, тычинки, митохондрии, клеточное деление и другие сложные биологические процессы организмов, знания о которых даст билет в медицинский вуз.

Можно буквально каждый предмет препарировать на предмет общей бесполезности и ветхости, но от моего бубнежа ничего не поменяется. У нас сейчас столько манагеров в магазинах стоит со скучающим видом, зато каждый из них когда-то решал сложные уравнения, которые просто потратили часть его беззаботной жизни впустую. Часть жизни, которую он мог посвятить, блин, да хоть фотошопу, и стать иллюстратором, рисовать мультики, развлекать людей, но ему было некогда: на носу был ЕГЭ, а в желанный вуз он не поступил потому, что математику он вертел, поэтому сейчас продаёт микроволновки: баллов не хватило.

Тенденция, когда образование при приёме на работу не рассматривается как критерий отбора кандидата на должность – яркая лакмусовая бумажка о ненормальности самой системы образования, а таких работ сейчас 80%