Горячее
Лучшее
Свежее
Подписки
Сообщества
Блоги
Курсы
Войти
Войти
Забыли пароль?
Создать аккаунт
Создавая аккаунт, я соглашаюсь с правилами Пикабу и даю согласие на обработку персональных данных.
Восстановление пароля
Восстановление пароля
Получить код в Telegram
или продолжите с
Google VK Facebook Twitter
Создать сообщество
У вас есть вопрос?
Задайте его на Пикабу и получите ответ от наших пользователей. Или помогите с ответом другим пикабушникам.
Помочь с ответом

Комментарий дня

ТОП 50
В тему про девушек с детьми

Вовремя вы свалили. У меня сейчас прямо перед глазами прошли последствия такого конфликта между сыном сестры моей жены и мужчиной, с которым она жила. Причём жили они на его территории, в его квартире. Съехались, когда парню было 12. Мужик выделил ему отдельную комнату и 4 года пытался наладить с ним отношения, но ничего кроме яростной ненависти в ответ не получал, а мамашка, да что говорить, вместе с теткой (моей женой), как две курицы плясали вокруг сыночки. В итоге, сейчас парню 16. В один из вечеров он пришёл домой в дупель пьяный и на безобидное замечание от мужика, кинулся на него с ножом. Тот, вырывая нож, повалил его на пол получился вывих плеча. Нож отнял, но парень пошёл в атаку на кулаках уже и получил из-за этого ссадину под глазом. С утра, мамашка с сыночком помчались в травму и написали на мужика заявление в полицию. Не понятно чем бы все кончилось, если бы в квартире не было 2х видеокамер (мужик установил их, чтобы контролировать ситуацию т.к. парниша постоянно водил в дом толпы друзей). На записях было четко видно нападение с ножом, а также было понятно, что в кулачной стычке мужик просто защищался.

Показать полностью
+4880
 
Аватар пользователя Vortel73 Vortel73
18 часов назад

Топ прошлой недели

Топ авторов

  • Ugin0242 Ugin0242 56 постов
  • Wildwildworld Wildwildworld 55 постов
  • VerhovniyMemolog VerhovniyMemolog 71 пост

Топ комментаторов

  • Aequitas21 Aequitas21 261 комментарий
  • PannonopT PannonopT 432 комментария
  • btwlines btwlines 69 комментариев
Посмотреть весь топ

Рекомендуемое сообщество

Борьба с вредными привычками
2 089 постов • 9 256 подписчиков
Сообщество для тех, кто хочет рассказать о своём опыте борьбы с вредными привычками – алкоголем, курением, наркотиками и другими привычками, портящими жизнь вам и вашим окружающим.

Пикабу в мессенджерах

  • Пикабу в Telegram
    265K подписчиков
    @pikabu
  • Развлекательный канал
    54K подписчиков
    @pikabu_fun
  • Пикабу в Viber
    244K подписчиков
    Вступить

Активные сообщества

все
Аватар сообщества "Интересное в сети"
Интересное в сети
Аватар сообщества "Будь как дома, Путник"
Будь как дома, Путник
Аватар сообщества "Миры сэра Терри Пратчетта"
Миры сэра Терри Пратчетта
Аватар сообщества "Юмор для всех и каждого"
Юмор для всех и каждого 1
Аватар сообщества "Специфический юмор"
Специфический юмор 1
Аватар сообщества "Фотография"
Фотография
Аватар сообщества "Истории об отношениях"
Истории об отношениях
Аватар сообщества "Спроси Пикабу"
Спроси Пикабу 1
Аватар сообщества "Как это сделано"
Как это сделано
Аватар сообщества "Видеохостинг на Пикабу"
Видеохостинг на Пикабу
Создать сообщество

Тенденции

теги
The Last of Us 29It Is Wednesday My Dudes 25Лягушки 18Жаба 17Среда 17ChatGPT 16Беременность 12Имена 12Терри Пратчетт 7
Объединить теги
Новости Пикабу Помощь Кодекс Пикабу Реклама
Верификации Награды Контакты О проекте
Промокоды Скидки
Курсы Блоги
Android iOS

Информатика

Теги
С этим тегом используют:
Школа Программирование Помощь Учитель Компьютер Математика ЕГЭ
Все теги
Рейтинг
Автор
Сообщество
Тип постов
любые текстовые картинка видео [мое] NSFW
Период времени
за все время неделя месяц интервал
180 постов сначала свежее
826
spaceone
spaceone
2 месяца назад
Новости

Российские школьники получили 6 золотых и 2 серебряные медали на Международном турнире по информатике⁠⁠

Все восемь школьников в составе старшей и юниорской сборных России получили награды.


В турнире участвовали ребята из Москвы (4 золота), Казани (золото), Екатеринбурга (золото) и Санкт-Петербурга (2 серебра).

Российские школьники получили 6 золотых и 2 серебряные медали на Международном турнире по информатике Новости, Хорошие новости, Школьники, Информатика, Турнир, Победители, Золото, Медали

Команды сформировали из призеров и победителей всероссийской олимпиады школьников, а затем ребята прошли интенсивную подготовку в центре "Сириус". Занятия для них проводили опытные преподаватели, в том числе из Центра педагогического мастерства столичного Департамента образования и науки.

Наши сборные участвовали в турнире дистанционно, из своих регионов, с использованием прокторинга. Школьники должны были решить 6 задач на языке программирования C/C++. Всего в турнире приняли участие команды из 20 стран.


Это одно из немногих международных соревнований по информатике, которое проводится в двух возрастных группах: юниоры (учащиеся до 15 с половиной лет) и старшеклассники.


Старшая сборная:

Антон Степанов, Лицей "Вторая школа", Москва, - золотая медаль и абсолютное первое место среди участников старшей лиги;
Валерий Родионов, Лицей имени Н.И. Лобачевского, Казань, - золотая медаль и абсолютное второе место среди участников старшей лиги;
Алексей Васильев, Школа №57, Москва, - золотая медаль;
Иван Пискарев, Школа №2086, Москва, - золотая медаль.

Руководитель - Станкевич Андрей Сергеевич, доцент факультета информационных технологий и программирования Национального исследовательского университета ИТМО.

Юниорская сборная:

Антон Мартынов, Лицей №64, Санкт-Петербург, - серебряная медаль;
Петр Лосев, Школа №57, Москва, - золотая медаль и абсолютное третье место среди участников юниорской лиги;
Владислав Жиганов, Гимназия №9, Екатеринбург, - золотая медаль;
Владимир Звездин, Президентский физико-математический лицей №239, Санкт-Петербург, - серебряная медаль.

Руководитель - Андреева Елена Владимировна, заведующая кафедрой информатики Специализированного учебно-научного центра - школы-интерната имени A.H. Колмогорова МГУ имени M.B. Ломоносова.


Международный турнир по информатике проходит в Болгарии с 2009 года. Российские школьники участвуют в нем с 2014 года.

Показать полностью 1
Новости Хорошие новости Школьники Информатика Турнир Победители Золото Медали
40
Эмоции
33
trenchar
trenchar
2 месяца назад
Школьный уголок

Записки юного учителя #8. Чуть-чуть о том, как всё начиналось⁠⁠

Доброе утро! По крайней мере, по Москве!

Под вчерашним постом вспыхнул пожар на тему моей некомпетентности. В частности, из-за некорректно составленного д/з, пикабушник @Izus обвинил меня в профнепригодности и сказал, что меня нужно срочно уволить, потому что я не знаю базовых вещей.


И... Тут я согласен. Да, я затупил, да, сказал детям неправильную информацию. Я не отрицаю, мне и самому было стыдно, когда я уже на следующий день после выдачи д/з понял, что я ошибся.


Но, возможно, вам будет интересно узнать немного предыстории?


1. Начнём с того, что 3-4 года до меня в школе информатика отсутствовала как класс. Я пообщался с учителями и классруками, а также немного с детьми на эту тему, и картина, которая вырисовывалась, была жуткой. Информатичка на уроке с детьми играла в Brawl Stars, беседовала о жизни, заполняла документы и электронный журнал, смотрела весëлые видосики — в общем, всё, что угодно, лишь бы не информатика. 10-11 классы вообще в шоке были, когда я пришёл. Надо же, информатик умеет что-то интересно рассказывать и чему-то учить, а не кричать "вы тупые" и заставлять моделировать в Blender, ничего при этом не объясняя. И то, смешно сказать, пришлось их учить (не всех, но многих) делать красную строку в Word не пробелами и объяснять много других элементарных вещей.

Так что я хотя бы горю желанием учить детей, и действительно их чему-то научить.


2. Из первого пункта закономерно вытекает второй — отсутствие дисциплины. Поскольку моё высшее образование вовсе не педагогическое, то и понятия о том, как наводить порядок на уроке, у меня не было. А дети уже привыкли, что информатика — это урок, на котором можно ничего не делать. Про пятые классы я вообще молчу, они только после началки пришли, там если не срывы уроков были поначалу, то довольно близко к этому.
Но, слава богу, коллеги поделились своей мудростью, и сейчас в этом плане уже нет особых проблем.


3. Учебного плана у меня тоже не было. Ну как, были наработки от предыдущей учительницы, но без чёткой структуры. И вот тут сейчас будет пункт, отягощающий мою вину.
В разговоре с директором мы оба пришли к выводу о том, что стандартная программа информатики детям не нужна, там много лишнего, а им нужно знание, в первую очередь, офисного пакета, а во вторую — различные прикладные программы и умения, которые им действительно пригодятся (школа у нас творческая, так что очень рекомендовали работать с детьми в Figma, Canva, например). Ну и такие полезные вещи, как совместная работа с гугл диском, умение оформлять библиографию в рефератах и прочих работах (это 10-11 прям позарез нужно было, у них куча таких работ) и т.д.


В общем, я предпринял попытку составить свой учебный план. Составил. Это был нумерованный список тем, и всё. Я подумал, что этого достаточно, а так как я тему знаю, я могу рассказать "из головы".


В вузе я так мог подменить семинариста по матэкономике, потому что знал предмет, и порешать задачи со студентами не составляло труда.


В школе... Это сработало только с 8-11 классами, и сработало, к слову, прекрасно. Но вот с теми же пятыми это уже не катило, тут уже было нужно чётко продумывать урок.
И вот в такой атмосфере, когда надо за всеми уследить, когда ещё требуется навести дисциплину на уроке, когда во всей этой суматохе кто-то ещё сел не за свой компьютер (а их всего 12 на класс из 25 человек) надо было вести урок. Так что да, посыпаю голову пеплом, затупил, сказал детям неправду.


Всё это, конечно, относится к сентябрю, моему первому месяцу работы. Сейчас уже есть чётко выстроенный план, а каждый урок я готовлю примерно столько же, сколько он идёт. Родители на собраниях рассказывают истории про то, как их сын пришёл домой и радостно сел за компьютер решать задачи по алгебре логики (это я его к ЕГЭ готовлю), руководительница, побывав у меня на уроке, сказала, что это "действительно информатика", а классные руководители счастливы, что многие дети наконец-то могут нормально сделать презентацию и сверстать текст в Ворде.


А так негодование по поводу Блокнота вполне справедливо. Я думаю, что как только мы с детьми закончим текущую тему, я обязательно вернусь к этому и объясню им, в чем я был неправ. Ошибаться могут и учителя, это нормально.


Так что, может, все-таки не будем меня увольнять?

Показать полностью
[моё] Школа Учитель Школьники Ошибка Информатика Длиннопост Текст
36
Эмоции
1439
trenchar
trenchar
2 месяца назад
Школьный уголок

Записки юного учителя #7. Оригинальная пятиклассница⁠⁠

Вспомнил историю, которой не делился до этого. В октябре мы с пятыми классами работали на винде в Блокноте. И домашнее задание звучало как-то так: попробовать создать несколько файлов, с разными шрифтами и выделением (жирный, курсив) в Блокноте, а получившийся результат прикрепить в электронный журнал.


На урок приходит девочка и говорит, что компьютер сломался, но она нашла выход!

И показывает ЭТО:

Записки юного учителя #7. Оригинальная пятиклассница Школьники, Школа, Информатика, Оригинально

Не, ну а чë. Задание выполнено? Формально да, вижу несколько различных шрифтов и начертаний.

В блокноте? Ну да, в блокноте.

Прикрепила к журналу. Ну раз написано, что электронный, будем верить!


Поставил пять за оригинальность.

Но, конечно, попросил сделать нормально, когда компьютер починят.

Показать полностью 1
[моё] Школьники Школа Информатика Оригинально
115
Эмоции
33
vobash
2 месяца назад

Ответ на пост «Сплошная Любовь»⁠⁠

Рассказывал друг ещё в далёкие университетские времена. Был у них препод по информатике который и картавил и шепелявил, но при старании мог и вполне внятно говорить. Так вот в середине семестра он на практике поднимает свою не самую одарённую студентку(пусть будет Иванова) и спрашивает "Иванова, подскажите, а где вас отъебут?". Группа в "недоумении", девченка краснеет, а препод повторяет "я не свышу, где вас отъебут?". Та часть группы что не обделена разумом и которая (что важно) знакома с терминологие уже откровенно ржёт, а Иванова начинает невнятное наступление в духе "да как вы смеете" и "я буду жаловаться в спортлото". На что препод встает и глядя ей в глаза четко произносит "Я в последний раз спрашиваю! Иванова, где в вашем практическом задании атрибут?". Друг говорил что отразившееся на её лице понимание ситуации было бесценно.

[моё] Ответ на пост Информатика Юмор Дефект речи Текст Мат
5
Эмоции
28
Think.online
Think.online
3 месяца назад
Лига образования

Базы данных. ID | Информатика⁠⁠

Сегодня мы познакомимся с базами данных, а также узнаем, для чего необходим ID.

Материал подготовили: https://think24.center

[моё] Образование Школа ЕГЭ Урок Информатика Видео YouTube
0
Поддержать
Эмоции
23
sergei.metik
sergei.metik
3 месяца назад
За Правду

Программируемая экономика⁠⁠

Программируемая экономика Политика, Экономика, Общество, Коммунизм, Программирование, Перестройка, План, Компьютеризация, Информатика, Длиннопост

Эффективность планового хозяйства, как альтернативы товарно-рыночной экономике, настолько очевидна, что иначе, чем наличием корыстного, номенклатурного интереса развернувшуюся в конце 80-х годов полемику между экономистами-«рыночниками» и т. н. «партократами», сторонниками "командно-административной системы", объяснить нельзя. Научного поиска в том давнем споре не было ни на грош. Экономическим светилам требовалось лишь с той или иной степенью наукообразности внушить народу идею о «неэффективности» общенародной собственности и о тех рогах изобилия, которые низвергнут немыслимые потребительские блага, окажись та «бесхозная» собственность в крепких частных руках. Попутно разъяснить никак не понимающим свою выгоду советским людям, почему иметь большое по территории государство плохо, а распасться на полсотни мелких, этнически однородных образований – очевидная, исторически оправданная перспектива, неизбежная судьба всяких империй.

Профессиональные лжецы номенклатурной академической школы не утруждали себя  обращением к старомодной логике, рассуждениями, доказательствами, ограничиваясь ссылками на примеры «цивилизованных» стран и обильным цитированием новоявленных авторитетов, заменивших «устаревших» Маркса, Энгельса, Ленина. Особо рьяно интеллектуальное жулье напирало на «отсутствие заинтересованности» работника в результатах своего труда при социализме. Как у Наутилус поется: «здесь первые на последних похожи и не меньше последних устали быть может…» Какой, дескать, стимул надрываться, если все равно, первые на последних похожи.

И вот, спустя десятилетия безграничного господства «материального интереса» и частной собственности, стоило бы непредвзято оценить степень научной состоятельности «теоретиков» рыночного процветания. Разобраться в том, куда привела легковерность народа, возжелавшего «материального» стимулирования, смирившегося с неравенством, покорно принявшего власть политических проходимцев, подставившего шею под хомут «демократии». И хотя «первые» уже на «последних» явно не похожи, песенного оптимизма не прибыло: «Когда-то у нас было время, теперь у нас есть дела – доказывать, что сильный жрёт слабых, доказывать, что сажа бела… и если завтра начнётся пожар и всё здание будет в огне, мы погибнем без этих крыльев, которые нравились мне…». Илья Кормильцев, автор этих строк, отразил растущее в обществе разочарование произошедшими переменами, боль утраты того, что, как оказалось и окрыляло советское общество – человеческой солидарности, единения, сплоченности народной. «Пожирание слабых» - явно не тот идеал, ради которого стоило разрушить свою страну, развалить промышленность, сельское хозяйство, оборону, науку, культуру, оплевать свою историю, предать стариков, украсть будущее у детей.

Некая Л. Попкова, в статье «Где пышнее пироги» в 1987 г. так отразила господствующие в среде продвинутых экономистов настроения: «Нельзя быть немножко беременной. Либо план, либо рынок, либо директива, либо конкуренция. Искать и применять что-то среднее можно, но рассчитывать на успех, на то, что удастся усидеть на двух стульях, не приходится. Либо действующая по точным, жестким, одинаковым для всех и каждого рыночная экономика со всеми ее плюсами (эффективность, например) и минусами (огромное неравенство доходов, безработица…), либо плановое обобществленное хозяйство – тоже со всеми его плюсами (например, уверенность человека в завтрашнем дне) и минусами (дефициты, бесхозяйственность)».

В этом месте лучше пролить горючую слезу, поскольку, зная все катастрофические последствия, вызванные внедрением в жизнь доктринёрских химер, смеяться что-то не хочется. Что значит «дефицит» в плановой экономике? В условиях плановости дефицит возможен лишь, если его специально кто-то предусмотрит. Если у «планировщика» есть какие-то соображения субъективного порядка, есть своя заинтересованность в дефиците. Как известно, «руководящей и направляющей силой» в нашей социалистической экономике (не хочется даже слово «плановой» использовать) являлась коммунистическая партия, в лице номенклатурных руководителей всех уровней. И вот, представьте себе, Госкомцен скрупулезно подсчитывает все ценовые пропорции по всему спектру потребительских товаров и услуг. Приносят документ на подпись к Самому. Тот с тоской смотрит на колонки цифр и, взяв в руки красный карандаш, со словами – трудящихся в обиду не дадим! – перечеркивает запланированную сотнями специалистов надежду на повсеместно равную доступность товаров и продуктов. На сбалансированность товарно-денежной массы. И потянулись из Москвы «колбасные электрички». Дефицит! Нет в плановой экономике такого понятия. Это политический, волюнтаристский феномен, а не компьютерный дефект.

Нужно ли оправдываться за «бесхозяйственность» плана? Можно ли всерьез вообще, писать на такие темы? Если есть «бесхозяйственность», у нее непременно имеется имя, фамилия, отчество. Вот с этим должностным лицом и следует предметно разбираться. Бесхозяйственности не бывает. Есть безответственность и круговая порука партийных номенклатурщиков. При чем здесь план? Впрочем, как выяснилось, либерализм, конкуренция, правовые процедуры, законодательные ограничители новым собственникам нужны еще меньше партсобраний, субботников и встречных соцобязательств.

Мне не хочется тратить время читателя на разбор «эффективности» рыночной экономики. Достаточно посмотреть вокруг, мысленно убрать из магазинов все импортные товары, а то пугающе пустое, что останется и будет отражением ее пресловутой эффективности. Намного полезнее будет детальнее разобраться в том, какие формы плановая экономика могла бы иметь на современном уровне развития производительных сил, в чем было бы ее решающее преимущество в сравнении с рыночными экономическими механизмами.

Возможно ли в принципе планом предусмотреть все неожиданности нашего стремительно меняющегося мира, учесть все возможные вариации спроса, научные новшества, возможные засухи, наводнения, землетрясения? Как ни странно, но именно плановым ведением хозяйства и удается наиболее эффективно решать самые сложные и неординарные задачи. В условиях планирования, свобода Разума в преобразовании окружающей реальности не блокирована алчным, «материальным» интересом. Силы общества, не раздробленные «конкурентной» борьбой, не ослабленные проблемой «выживания», и, не будучи ограничены никакими субъективными факторами, могут быть полностью сосредоточены на деле созидания, на расширении пределов познания, на обеспечении стремительного рывка в будущее.

Опыт функционирования в советской экономике сложных, распределенных систем электроснабжения, связи, трубопроводных, железнодорожных, автомобильных и прочих транспортных средств показал, во-первых, реальность инструментов планирования, а во-вторых, их высочайшую эффективность. Даже в лихие перестроечные времена, народ шел на митинги не из-за претензий к отклонению частоты напряжения в розетках от промышленной. И не из-за «веерных» отключений. Пустые прилавки, организованные политбюровскими мерзавцами, неравенство в доступе к элементарно необходимым товарам и продуктам питания, процветающий блат, жирующие спекулянты вызывали законное возмущение людей. Но, помилуйте, при чем здесь плановая экономика?

Как «рыночная», так и плановая экономики в чем-то имеют единую логику построения, определяемую схожестью задач – удовлетворением потребностей общества в товарах и услугах. Эти общесистемные компоненты следует обособить и «деидеологизировать». Например, задача электроэнергетики – удовлетворение общественной потребности в электричестве не связана напрямую с формами собственности, хотя преследуемые цели и мотивация владельцев электростанций и сетей различны. Если главной целью частной энергетической компании является максимизация прибыли, то в плановой экономике цель - наилучшее удовлетворение общественной потребности в электричестве. Все остальное – «хозрасчетность», «плановая» прибыльность, фонды «материального поощрения и стимулирования», прочие «экономические» изобретения политбюровских шарлатанов - от лукавого. Разумеется, расчетная мера труда необходима при анализе многовариантных путей решения народнохозяйственных задач. Один человеко-час можно назвать хоть рублем, хоть «у. е.», это непринципиально. Плановая экономика оперирует только с физическими показателями и параметрами, включая и затраты рабочего времени, но не с финансовыми абстракциями. Если у молокозавода есть план произвести определенный объем молочной продукции в заданном ассортименте и качестве, то для этого ему нужны не деньги, а сырье, оборудование, электроэнергия, трудовые ресурсы, сопутствующая технологическая и социальная инфраструктуры. А деньгами можно стены обклеить в заводской курилке. Хоть какая-то польза будет.

Считать, что в капиталистической экономике нет места планированию, могут только весьма наивные люди. Даже владелец мелкой лавки вынужден прибегать к анализу спроса, прогнозированию и организации поставки товаров в свой магазин. И кто делает это лучше, тот и оказывается в выигрыше. Любая корпорация тщательно исследует рыночную конъюнктуру и скрупулезно планирует производство. Чем не модель «командно-административной системы», по определению Г. Попова? Математике безразлично, каким образом используется ее аппарат, для подсчета прибылей или в целях минимизации издержек производства и каковы размерности чисел в базах данных – килограммы, метры, литры, киловатт-часы, штуки или рубли. Современные компьютерные средства обработки информации позволяют возложить на технику не только задачи планирования, ни и непосредственного управления автоматизированными производствами. Уже существуют безлюдные цеха, роботизированные поточные линии, путем смены программ мгновенно перестраиваемые под выпуск новой продукции.

Суть современного автоматизированного производства – программируемость и распределенность управления. Примером такой простейшей системы может быть обычный персональный компьютер с подключенными периферийными устройствами – клавиатурой, принтером, мышью, сканнером и т. д. Когда пользователь посылает на распечатку страницы документа, процессор, согласно протоколу обмена данных, выдает принтеру управляющие команды, текстовую или графическую информацию, после чего получает от принтера отчет о выполнении. Принтеры могут быть работающими на самых разных принципах, разных производителей и процессору «не интересно» как эти страницы будут напечатаны. В принтере есть свой процессор, который «знает» досконально свою аппаратную часть и можно быть уверенным, что команды по перемещению каретки, печатающих головок, протяжки бумаги он выполнит лучше, чем центральный процессор, если бы все эти задачи были возложены на основную программу. А теперь, вместо принтера подключим к компьютеру сотни и тысячи программно доступных станков, транспортировочных линий, терминалов. Каждое из подключенных устройств специализировано на выполнении ряда операций или даже изделий. Вот это и есть «децентрализация», сочетающая единый план с распределением управления, в интересах максимально эффективного выполнение общей задачи.
Периферийные устройства образуют локальные аппаратно-программные модули, которые могут включать в себя модули более низкого уровня. Группа программно управляемых станков может быть объединена в цеховую систему со своим управляющим компьютером. Цеха объединены в заводы, заводы в отрасли, связывая всю промышленность страны в единый народно-хозяйственный комплекс. И это уже не фантастика, а технически возможная и неизбежная реальность ближайшего будущего.

Кажущаяся немыслимо сложной организация программируемой экономики, при ближайшем рассмотрении, оказывается, к счастью, только кажущейся. Любая сколь угодно сложная система создается путем синтеза более простых подсистем с выделением функционально однотипных блоков, которые, в свою очередь, синтезируются из еще более простых узлов и частей. Эти первичные «кирпичики» можно доводить до совершенства в режиме автономной отладки и тестирования, добавляя их в действующую систему или заменяя по мере необходимости устаревшие и отработавшие свой ресурс блоки.

Не обязательно, чтобы программно-доступные ресурсы производственного механизма были исключительно роботами и автоматами. В тех случаях, когда полная автоматизация невозможна или нецелесообразна, плановые задания могут направляться и предприятиям со значительной долей ручного производства, вплоть до сельскохозяйственных коллективов и малых предприятий народных промыслов.

Не следует понимать плановую экономику, как тупое сведение цифр воедино. Существуют такие понятия, как человеческий фактор, природные, климатические неожиданности, аварии и отказы техники, внешнеполитические угрозы. Кроме того, интересы развития, создания новых приборов и оборудования, требуют оперативной доступности, не только всей номенклатуры, производимой в стране изделий, но и лучших образцов зарубежного производства. Поэтому и необходимы запланированные резервы, ресурсы, мощности, позволяющие учесть любую непредвиденность, избежать негативных последствий и осложнений.

Арифметико-логическое устройство процессора способно выполнять с огромной скоростью последовательность операций с двоичными операндами – логические, арифметические и пересылки данных. Физическая последовательность управляющих «инструкций» и данных в двоичном виде - машинных кодов, представляет собой самый низовой уровень исполнения, к которому приводится программы, написанные на алгоритмических языках более высоких уровней. Необходимость такого подхода объясняется высокой трудоемкостью программирования непосредственно в машинных кодах или на его представлении в Ассемблере. Простейшая операция взятия логарифма на языке Ассемблера составит несколько сотен строк кода, в то время как на языке высокого уровня - всего одну строчку. В программно управляемых станках, как и в принтере, существует набор команд, по которым этот станок может выполнять самые различные операции. Например, он может получить команду – изготовить столько-то винтов М4 с указанной длиной и типом головки из такого-то материала. И центральная программе не «вникает», как он это будет делать. Ей это «неинтересно». Множество подобных простейших операций по изготовлению и сборке объединяются в проект. В результате, с автоматической линии будут выходить готовые изделия. Перенастройка на другой вид изделия сведется лишь к замене «софта», без каких-либо изменений в «харде».

Объединяя отдельные локальные проекты можно произвести достаточно сложные изделия, такие как автомобиль, трактор, самолет. И самый высокий уровень программирования, охватывающий всю экономику страны, будет оперировать уже не с болтами и гайками, а непосредственно задавать производство локомотивов, компьютеров, телевизоров, даже целых заводов и новых городов. Разумеется, программирование подобного уровня нельзя доверить какому-нибудь «ответственному работнику». Вопросы стратегии развития, целеполагания, должны ставиться при непосредственном участии всего общества, со всенародным обсуждением в Интернете и поиском наилучших решений. С обязательной научной экспертизой каждого проекта.

Вопрос о «формах собственности», думаю, здесь неуместен. Единый народнохозяйственный комплекс не может ориентироваться на локальные, частные интересы. Весь народ является как создателем всех производимых благ, так и их потребителем. Весь народ является «собственником» земель, недр, лесов, морей, фабрик, заводов, недвижимости, транспорта, как своей естественной среды обитания. Еще более неуместен вопрос о «зарплате», «налогах», «пенсиях», «пособиях» и прочих архаизмах. Все жизненно важные блага распределяются поровну между всеми добросовестно работающими и на законных основаниях неработающими членами общества. Разумеется, высокая степень автоматизации производства во многом освободит человека от рутины однообразного, изнурительного труда, сформирует новый тип человека творческого, неравнодушного, активного. И только такой проект коммунистического будущего способен сегодня увлечь миллионы истосковавшихся по настоящему делу людей, помочь обрести им утраченные смыслы, мобилизовать на грандиозные свершения, вдохновить на подвиг. Потому что, все мы советские люди, все мы коммунисты. Только не каждый пока об этом знает…

Показать полностью 1
[моё] Политика Экономика Общество Коммунизм Программирование Перестройка План Компьютеризация Информатика Длиннопост
25
Эмоции
154
trenchar
trenchar
3 месяца назад
Школьный уголок

Записки молодого учителя #1. Как всё началось⁠⁠

Ну что ж, начнём писать, как я и хотел в этом посте.


Я никогда не планировал работать учителем.


Если бы мне ещё год назад кто-то сказал бы, что всё так будет, я бы только очень сильно посмеялся, решив, что это шутка. Ну что я, реально буду стоять у доски, объясняя детям перевод из двоичной системы счисления в десятичную и потом корпеть над тетрадями, проверяя их самостоятельные, серьёзно?)))


Я вообще хотел в детстве программистом стать. Ну потому что ещё тогда было известно, мол "программисты много получают", и так далее. Но в институте где-то курсу к третьему я понял, что это банально скучно и неинтересно. Складывалась неприятная ситуация - я много знаю и умею, но просто не хочу этим заниматься. То, как я закрывал некоторые предметы - это отдельная история, обязательно напишу об этом в других постах!


В общем, к концу учёбы я понял, что я больше организатор, менеджер, управленец. Значит, если хочу остаться в IT-сфере, то дальше надо попробовать себя в роли либо проджект менеджера, либо аналитика, на худой конец. Начал ходить по собеседованиям, выполнять тестовые задания... В итоге в конце июля этого года взяли аналитиком в одну небольшую компанию. Зарплата плюс-минус норм, обязанности вроде тоже показались ничего. Живём!


И тут вдруг бац, мне вечером звонит мой декан. Что-то очень быстро тараторит, из его речи я разобрал только слова "школа", "информатика", "учитель", "контакты отправил", "он позвонит" и что-то в таком роде. Ну, поблагодарил, положил трубку. Не придал особого значения. Думаю, мол, зачем мне какая-то школа, у меня работа уже есть, 40 часов в неделю и всё такое.


Но на следующий день позвонил директор школы. Очень мило пообщались, обсудили несколько моментов. Реально, приглашают меня учителем информатики работать! Ну, я предварительно соглашаюсь - отказаться всегда успеем - и меня приглашают на экскурсию по школе. Спросили, когда удобно, а я взял и ляпнул, что в воскресенье.


Приехал, меня встретила очаровательная женщина... И показала школу. Очень красивая школа, творческая, там чего только нет! Два актовых зала, большой и малый, инструментов на любой вкус и цвет - и духовые, и струнные, и клавишные, и ударные, и театральное искусство, и музыкальное! У детей, оказывается, по окончании школы аж три документа будет - аттестат обычной школы, театральной и музыкальной. И сидят там дети по 9-10 уроков с 9 утра и порой до 6 вечера.
А информатика у них один час в неделю :)


Дальше договорились, что встретимся, когда у директора отпуск закончится, в десятых числах августа. А до этого ещё недели три точно было, так что я согласился.


И внезапно за следующие две недели мне моя работа разонравилась полностью. Оказалось, что работать надо полностью на удалёнке, своего офиса у компании нет. Да и задачи скучные, примерно такие же, как в программировании - сидишь целый день по 8 часов за компьютером и ковыряешь одно и то же. Ещё и повесили на меня макеты делать - а это вообще ни разу не задача аналитика, это ж к дизайнерам вроде. Да и с коллегами особо не пообщаешься.


Так что десятых чисел я ждал. И ждал сильно.


Пообщались с директором, потом я пришёл к его заму по поводу зарплаты и прочих вопросов. Договорились обо всём без проблем, я всем понравился. Правда, пока суд да дело, зелёный свет дали только на последней неделе августа. Тогда уволился к чертям со своей работы, начал документы собирать для школы. Мне сказали, что я, конечно, всё не успею собрать к 1 сентября (там, например, та же справка об отсутствии судимостей до месяца делается), но типа, неважно, когда оформят, деньги я все получу, как договорились.


Впереди был первый педсовет со мной в роли учителя, составление программы, и День знаний...

Но что-то и так простыня получилась! Давайте отдельно ещё напишу :)

Показать полностью
[моё] Школа Учитель Информатика Истории из жизни Текст
33
Эмоции
162
Yog.Sothoth
Yog.Sothoth
5 месяцев назад

Ответ на пост «Российские школьники отличились на Международной олимпиаде по информатике»⁠⁠

В городе Джокьякарта в Индонезии завершилась 34-я Международная олимпиада школьников по информатике (International Olympiad in Informatics, IOI 2022). В ней приняли участие команды из 90 стран мира.

Золотых медалей были удостоены:

-Александр Бабин (школа № 149 города Красноярска)

-Данил Клищ (физико-математический лицей № 31 города Челябинска),

-Всеволод Нагибин (образовательный центр – гимназия № 6 «Горностай» города Новосибирска).

Серебряную медаль взял Федор Ромашов (СУНЦ имени А.Н. Колмогорова Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова).

Итоговая таблица Международной олимпиаде по информатике IOI 2022. Команда из РФ выступала под обозначением IOI:

Ответ на пост «Российские школьники отличились на  Международной олимпиаде по информатике» Хорошие новости, Россия, Школьники, Видео, Физика, Образование, Наука, США, Научпоп, Информатика, Ответ на пост

В рамках этой олимпиады в командном зачёте по четыре золота получили сборные Японии и Китая. Команда США выиграла три золотые медали и одно серебро.

А теперь читаем новостные каналы:

Ответ на пост «Российские школьники отличились на  Международной олимпиаде по информатике» Хорошие новости, Россия, Школьники, Видео, Физика, Образование, Наука, США, Научпоп, Информатика, Ответ на пост

Я очень рад за наших ребят что их годы тренировок не прошли зря и они заслуженно оставят свой след в 10-ке лучших команд (в международной-то олимпиаде это очень круто) но наши новостники как-то предпочитают опустить общие результаты олимпиады и подробности но не забывают сказать что наши все там эгегей... не надо так новости однобоко преподносить, пожалуйста указывайте подробнее общие результаты тоже! Спасибо за внимание. @GoodCurrentNews

Показать полностью 2
Хорошие новости Россия Школьники Видео Физика Образование Наука США Научпоп Информатика Ответ на пост
27
Эмоции
Посты не найдены
12345623Далее
О Пикабу
О проекте
Контакты
Реклама
Сообщить об ошибке
Отзывы и предложения
Новости Пикабу
RSS
Информация
Помощь
Кодекс Пикабу
Награды
Верификации
Бан-лист
Конфиденциальность
Правила соцсети
Mobile
Android
iOS
Партнёры
Fornex.com
Промокоды