Привет, Лига образования!
Мы продолжаем переводить легендарный курс по нейросетям от 3blue1brown.
В предыдущей лекции мы узнали о градиентном спуске. Сегодня речь пойдет о методе обратного распространения — главном алгоритме обучения нейронных сетей.
Благодарим за создание выпуска:
Переводчика – lenablur;
Редактора – Михаила Коротеева;
Диктора – Никифора Стасова;
Монтажера – Олега Жданова
И бонус в комментариях, английский!
Сын учится в 7 классе. С этого года у них началась информатика. Сегодня принес домашнее задание: сочинить сказку... Да, сказку, блин, по информатике! А начинаться сказка должна так: "Жили-были клавиатура, монитор и процессор, жили они дружно, пока...", а дальше надо продолжать самим. От качества сказки зависит четвертная оценка.
В компьютерный класс детей не пускают вообще - дескать сломают все нафиг. Туда вообще никого не пускают. Я ни разу не видела, чтобы в окнах этого класса горел свет. Хотя точно знаю, что компьютеры там есть, стоят рядками, покрываются пылью. Поэтому все знакомство с информатикой носит характер исключительно теоретический. В виде сказок. Ах, да, первые четыре урока они под диктовку писали в тетрадь "Технику безопасности при работе с ЭВМ", где "оператор ЭВМ должен во время работы носить халат и класть под ноги резиновый коврик".
При этом их регулярно заставляют регистрироваться и участвовать в различных онлайн-олимпиадах по информатике, где почему-то задания именно по информатике, а не "сочини сказку".
Я с завистью читаю рассказы тех, чьи дети в школе изучают основы программирования по красивым иностранным учебникам и действительно к концу 11 класса могут написать простейшую программу. Да что там программирование! Учили хотя бы форматировать документы, делать простые таблицы и презентации. Нет же, они пишут сказки!
И вот это неимоверно злит. Тратить два урока в неделю на такую херню!
Подведены итоги 32-й Международной олимпиады по информатике, которая в этом году впервые прошла в дистанционном формате для команд более чем из 80 стран мира.
Очередной успех российских ребят: сборная России завоевала 3 золотые и 1 серебряную медаль. Такое же соотношение «золота» и «серебра» — у команд США и Ирана. Таким образом, Россия поделила второе место с двумя сильными противниками. Первое место в общекомандном зачете заняла национальная сборная Китайской Народной Республики.
«Золото» завоевали Ильдар Гайнуллин, лицей имени Н.И. Лобачевского (Татарстан), Семён Савкин, Пятьдесят седьмая школа (Москва), Андрей Ефремов, Президентский физико-математический лицей № 239 (Санкт-Петербург). Серебряную медаль получил Егор Лифарь из школы-интерната им. Колмогорова (Москва).
Абсолютным чемпионом мира в индивидуальном соревновании стал американский участник Уильям Линь.
Источник https://rg.ru/2020/09/23/rossijskie-shkolniki-zavoevali-zolo...
Обучение — сложный процесс не только для человека, но и для сущностей, порожденных разумом человека.
Мы подготовили долгожданное продолжение лекций по нейросетям. Градиентный спуск: как учатся нейронные сети.
https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=f9oDe4Yq...
Благодарим за участие в выпуске:
Переводчика – lenablur;
Редакторов – Дмитрия Титова, Михаила Коротеева, Дмитрия Мирошниченко;
Корректора – Дмитрия Мирошниченко;
Дикторов – Никифора Стасова, Дарью Яговкину;
Монтажера – Олега Жданова.
Десять стран с наибольшим количеством золотых медалистов на Международной олимпиаде по информатике с 1989 по 2019 год:
Соревнование состоит из двух дней, в котором участникам предлагается решить и запрограммировать алгоритмические задачи. Участники соревнуются индивидуально, от каждой страны может быть не больше четырёх участников.
Лидирует Китай, Россия уверенно занимает второе место, правда в последние годы начинает догонять США.
Интересный факт: Геннадий Короткевич из Белоруссии с 6 золотыми медалями является рекордсменом в истории Международных олимпиад по информатике.
На счету СССР 3 золотые медали.
Россия - 62 (золотые медали)
Белоруссия - 16
Украина - 10
Латвия - 7
Грузия - 5
Эстония - 5
Казахстан - 3
Литва - 2
Армения - 1
Туркменистан - 1
Первое сентября. Линейка. Для меня все дико, никогда в жизни мне не приходилось работать ни с детьми, ни с коллективом, в котором больше 10 человек. Первое время я вообще не понимал, что я тут делаю( но это уже в прошлом). 2 сентября... Первые 7 уроков в моей жизни: 11, 10, 8, 5, 6 и два (как мне было сказано "ооочень трудных") два 9-х класса. Руководство школы предложило мне помощь: присутствие на моих уроках, но я отказался, т.к. принял решение самостоятельно зарабатывать авторитет у учеников( согласитесь, что когда завуч следит на первых уроках за дисциплиной-это как минимум не по-мужски))) И вот мой первый урок! Было тяжело вливаться в новую для меня сферу и первое что я для себя усвоил, что школьники в первую очередь это не ученики, а ЛЮДИ, со своими мыслями, проблемами, отношениями и переживаниями. Так же я понял, что теперь и мне придется много и упорно учиться, учиться у детей, учиться искать свой индивидуальный подход к каждому. Понял, что профессия учитель так уже не ценится, как ценилась лет 10 назад. Понял, что такого уважения со стороны учеников и их родителей давно нет! Но это уважение можно заслужить! Каждый день, я стараюсь что-то придумать новое и интересное для своих учеников(благо мои предметы мне позволяют). Много(очень много) позитива приносит моя новая работа, хотя и трудностей очень много(так не ныть))), но это мы тоже переживем).Сейчас приходится много работать над подготовкой детей к огэ, т.к, как уже писал в предыдущем сообщении, очень многие ученики выбрали мои предметы для сдачи. Но и это не проблема: работаю, готовлю и переживаю. Спасибо, что дочитали до конца. Если есть вопросы-спрашивайте, отвечу всем.
В далеком 2007 году, поступая в Омский гос. институт сервиса, я грезил надеждами отучиться, получить престижную (на тот момент) профессию "менеджер по туризму". Надежды оправдались-профессия получена, но вот с туризмом в России в 2012 году было уже туговато: многие тур.фирмы позакрывались, а устраиваться в тур.гиганты не было желания. И я решил продолжить работу там, где работал с 2010г (на втором курсе перевелся на заочку, т.к появилась семья). Так началась моя "десятилетка" монтажника изделий пвх, входных и межкомнатных дверей. Много ли надо 20-летнему парню от работы? Нет, главное, чтобы деньги платили. Работа не особо легкая: пыль, грязь, шум+ погодные условия. Но лет 7 меня все устраивало: все минусы компенсировал один большой +-это неплохой заработок. Но что-то пошло не так: стало просто невыносимо ощущать себя вечно пыльным и грязным, четко встало осознание того, что я деградирую и перестал развиваться,появилась депрессия и постоянные СРЫВЫ на всех подряд: на семью, родителей, клиентов... И понял, что пора менять работу. И вот если бы мне еще в августе 2019 года кто-то сказал, что я буду работать в школе, то я бы сильно посмеялся, а еще бы добавили, что я буду преподавать географию, я сильно бы усомнился в умственных способностях собеседника. Решил все один звонок от супруги: она позвонила и сообщила, что открыта вакансия учителя-информатика (образование " специалист по работе с ИТ" я получил в феврале 2019 года ) и посоветовала сходить на собеседование. На тот момент я не особо с энтузиазмом воспринял эту возможность что-либо поменять, но позвонил... И уже через два часа я сидел в кабинете у директора и проходил первое в своей жизни собеседование. Я так не волновался даже тогда, когда делал своей супруге предложение. На собеседовании выяснилось, что требуется еще и географ, на что я с радость согласился(предложили бы быть еще завхозом и библиотекарем, тоже бы не отказался-я цеплялся за все). И вот закончилась 3 четверть, я преподаю географию, информатику и астрономию и мне это безумно нравится: прекрасный коллектив, классное начальство, условия отличные, ну и конечно же ученики, которые каждый день преподносят свои уроки, которые приходится усваивать. Очень много можно писать и рассказывать, но не буду Вас утомлять, спасибо, что дочитали до конца, если есть вопросы, пишите, отвечу каждому! Всем добра!
P.S. Стырено с просторов вк
