Несуществующий мир⁠⁠

Знаю по наитию

А что за работа, где нужно запомнить простую последовательность?

Вы удивитесь, но и изо, и музыке можно научиться. Миф про какой-то особенный "талант" и "дано природой" - это именно миф. Есть предрасположенность. Но это мизерная часть успеха. А остальное - это огромный труд и усидчивость. И когда художнику говорят: "Ой, у тебя такой дар! Мне вот не дано" - в этот момент перед глазами этого художника встают все бессонные ночи, стопятисотые попытки нарисовать глаза/руки/ноги/свет/облака (нужное подчеркнуть), минуты, часы и дни отчаяния, когда ты уже разуверился в себе и своих возможностях. И рассказики про "талант" просто обесценивают весь труд, который каждый художник, музыкант, танцор и т.д. вкладывает в свое творчество и ремесло. Не надо так, это просто по-человечески обидно.

Ну а в школе нет задачи сделать из всех художников и музыкантов. Есть задача расширить кругозор, научить ребенка базовым основам, чтобы он в принципе понимал, как это работает. И чтобы во взрослом возрасте у него не было вокруг магии и волшебства, когда музыка сочиняется сама, а картины возникают из ниоткуда. Впрочем, это относится к любому школьному предмету.

математика, геометрия, физика, химия, ин-яз, география на уровне примерого понимания где какая страна, история в виде сухой последовательности с разъяснением причин и следствий основных событий и без задрачивания на точные даты, желательно еще и астрономия с черчением. Все остальные обществознания, обж, основы современной религии, слоупок-информатика, физкультура, мхк и прочее гуманитарное говно в помойку.

Несуществующий пишется слитно.

Не, это не так работает. При формировании мыслей никто не вспоминает книги, которые он прочитал. Всё это работает бессознательно. Словарный запас естественным путём откладывается у человека в подкорке мозга и когда дело доходит до формирования мыслей, эти самые мысли сами по себе начинают собираться в структурно грамотные и последовательные композиции, с красивыми оборотами, с использованием разных слов из богатого, словарного запаса, который был ранее впитан. Даже описание природы у классиков способно дать тебе кучу прилагательных, которые можно в дальнейшем использовать для передачи тончайших деталей. Это тебе не куцый десяток слов на все случаи жизни.

Зотем!!

+1 к информатике. Скорее вопрос как преподают (то есть к программе), чем к предмету