Да та же самая матеша. Сколько в ней истории! Все это, что "никогда в жизни не пригодится", лежит в основании всех благ цивилизации, которые школота воспринимает как данность. Хоть немного объяснений, где что из матеши применяется и вопросы "зачем это нужно" у большинства отпадут. И, может, даже интерес появится. Даже применение матеши к практическим задачам могла бы большее количество молодёжи заинтересовать. Это и геометрии касается. Почему бы не ввести объяснение, как древний грек с помощью палки и тени посчитал размеры Земли?

Физика, печаль моя... С седьмого по восьмой её преподавала юная и весьма привлекательная девушка, которая как бы хороша собой ни была, но объяснить материал была не способна, и "читайте учебник внимательно, там всё расписано" не работало не только для меня, но и для большинства класса . Ибо учебники эти были составлены уже не для будущих поколений инженеров, как их инкарнации из 50-х и 60-х (на которые я наткнулся уже в 2000-х и был поражён лаконичностью и доходчивостью объяснений). В девятом я перешёл в лицей, но и там училка была не склонна объяснять, она была старенькой, больной и зловредной, проверяла, как ученики усвоили дома материал и доблестно лепила трояки и параши в журнал ручкой. Её сменила через полгодика молодая выпускница педвуза. Она тоже ничего не могла объяснить. И только к середине 11-го класса поменялся учитель физики на репатриировавшегося из Израиля Аркадия, который с умилительной (от снисхождения к "имбицилам", как он нас иногда в открытую называл) улыбкой мог спокойно и доходчиво объяснять материал за любой класс. И тогда физика впервые превратилась из каторги во что-то занимательное. Жаль только время было упущено чуть меньше, чем полностью.

Иностранный язык! Я выбрал "инглиш мазафака ду ю спик ит!?" по счастливой случайности, ибо маман учила-учила и не выучила немецкий, поэтому я должен был повторить её ошибки с мизерной вероятностью на исправление. Но! Это было в начале 90-х и в зомбоящике появился канал Премьер, на котором показывали зарубежное кино с пиратских VHS с переводом Володарского (за которым прекрасно были слышны оригинальные диалоги), а также крутили музоний в виде клипов недостижимой для советского творца красоты и/или сумасбродности. Если б тогда я услышал Рамштайн, то, не задумываясь, выбрал бы немецкий. Но в остальных фильмах и клипах он звучал отвратительно, по крайней мере по сравнению с английским. Так и пал выбор на язык Шейкспиара (shake your spear at Shakespear!). И что же? Оказалось он не так прост, увы. И учитель инглиша, новый классный руководитель, тётя Мотя с удовольствием начала лепить мне параши в журнал ручкой, прекрасно видя, что по остальным предметам у меня больше пятёрок, чем четвёрок, и в году был бы без трёх четвёрок круглый отличник, но вот тебе ещё параша за ин.яз! К чему же это всё было? А время было голодноватое... Совочек мой родненький только что расчленили, и в стране начинался бардак. Денюжек хотела классуха, поэтому пригласила мою мать-одиночку в школу и ласково предложила оплачивать репетирорство, получив в ответ, к моему превеликому удовольствию, шиш с маслом. Репетитора мне таки наняли - бабульку, бывшую училкой инглиша до пенсии, с которой я за год прошёл школьную программу по учебникам за следующие 3 класса, после чего она отрапортовала, что больше ей учить меня нечему, и дальнейшее моё обучение шло с другой репетиторшей по Murphy's English Grammar in Use. Но у классухи я никогда не получал выше четвёрки, хотя на голову опережал остальных одноклассников, т.к. для меня все уроки были повторением пройденного. Так это о чём говорит? Это же явный пример, как учитель не то чтобы спустя рукава делал работу. Это откровенное вредительство и вымогательство! Нет, конечно, её понять можно, время было хищное... Но что-то странно напоминает "ты виноват уж тем, что хочется мне кушать"... Ну и про ненужность кому-то английского можно только фэйспалмить. Язык науки и культуры, его изучение надо сделать обязательным со второго или даже первого класса, воторой ин.яз по выбору. И только потому, что нашим личинкам граждан с детства не объясняют, что несёт способность без переводчика сказать наше веское слово любому иностранцу, мы до сих пор орки, а страна наша - Мордор. Нам нужен собственный Такер Карлсон, который будет так лихо подавать нашу Рашу с рэпом под балалайку, на которой играет медведь, колесящий на одноколёсном так, что это станет хитом и трендом. А думу, запрещающую замиствования, надо поголовно отправить на переобучение в реформированную школу. Кстати, перейдя в лицей, я по умолчанию получал почти исключительно 5 от училки, которая обо мне не знала ничего и оценивала только знания. А в 10 классе инглиш превратился в праздик, потому что класс поделился на две группы инглиша, и мою группу учил молодой выпускник педвуза, которому предмет давал возможность летом колесить по заграницам. Вместе с этим учителем (hi, George) мы на школьном уроке переводили распечатки субтитров, а потом смотрели на мелком телике неведомо откуда взятый им мегахитовый на тот момент Pulp Fiction (которое не криминальне ни разу) в оригинале! Вот этих уроков мы ждали, как праздника!

Химия... Эх, мистер Уайт... Когда она началась, кажется, в восьмом классе, мы вообще не поняли, о чём этот предмет. Потому что "учителем" была молодая, сочная, нарядная, наштукатуренная цыпа, которую стручковая половина класса готова была слушать безропотно и внимать, внимать... Но цыпа в начале урока просила открыть учебник на параграфе N и тихонько читать, пока она ненадолго выйдет из класса. Ненадолго длилось до конца урока. Поэтому в какой-то момент гравитацонное притяжение на миг смогла преодолеть даже парта. И так длилось весь год. Перейдя в девятом в лицей, я понял, что возможно, химия мне бы понравилась, но навёрстывать было уже поздно, тяжким грузом на мне лежали остальные предметы. Постыдным списыванием я протянул на четверотройках до конца одиннадцатого, когда встал вопрос - что всё же пойдёт в аттестат по химии - 3 или 4. Для четвертака надо было сдать экзамен. Ну и я решился. Я вызубрил всю теорию и пришёл на экзамен, где написал собственную теорию и помог однокласснице Соне. Но последним рубежом была задача на моли. И это было фиаско, братишки. Понять, как это решать я так и не смог за все те годы. Дошла моя очередь отвечать. Теория норм, реакции правильно расписаны.

- А задачу почему не решил?

- А я не знаю, как это решать.

- Врёшь, ты сдавал мне контрольные с решениями.

- Я списывал, но так и не понял, как это решать.

- Так, я же вижу, что ты не дурак, ну ка, давай, объясню.

И она на экзамене показывает мне решение задачи (привет ЕГЭ) и объясняет, как решать моли. Даёт другое условие, и я тут же при ней решаю. Даёт ещё одно, решаю.

- Чего не подошёл за помощью в течении двух лет?

- Боялся. (это сложно объяснить, но да, я действительно боялся, но не её, просто был опыт с классухой, которая вела ин.яз в предыдущей школе)

По итогу имею 4 в аттестате по химии, понимание, что наука эта для меня упущена, хоть и небезинтересна. Привет первой училке химии - безотвественная ты...

Биология. Ну кому интересны все эти пестики с тычинками и семейство паслёновых? Да? Ну, вообще, для меня был один из наиболее интересных ненапряжных предметов. На биологию я приходил отдохнуть, особенно в лицее. Предмет в 10-11 вела голливудских стандартов милфа - брюнеточка с мягким голосом, в облегающем платье и всегда с ухоженными волосами, ноготками и бордовой помадой, не яркой, но манящей - особенно на её сочных губах. Но не училкой одной биология была интересна. До милфы предмет вела бой-тётка с Украины, муж у неё боролся с онкологией, полученной в награду при устраненнии последствий той самой катастрофы на АС, а жена его с синяками под глазами ведшая уроки, боролась за жизнь и здоровье мужа и багополуче деток, как могла. Так вот и с ней биология была увлекательной. Но на домашку я всё равно забивал, поэтому в конце 11 класса опять пришлось выбрать экзамен ради аттестата без троек. Тут мне посчастливилось урвать у крёстного (всю жизнь проработавшего на флоте врачём) пособие для абитуриентов медвузов. И я вам таки скажу, я его прочитал, как увлекательнейшую книгу. Да что там прочитал! Я его перечитал дважды залпом и с кайфой! Никогда биология не была такой увлекательной! На экзамене я опять написал ответы за себя и за Соню. И мы оба получили пятаки. Четвёрка по биологии в аттестате и кайф от неё навсегда в моей памяти. Но для большинства это скучный и ненужный предмет. Только потом во взрослой жизни натыкаешься на людей, хватающихся за правый бок со словами "что-то поджелудочную прихватило"... Ну, или читаешь новости про бедолагу, засадившего клизмой литр вискаря в прямую кишку. Эх, биология, бессердечная ты...

Это всё к чему? Школа - она многофакторная. Кому-то в школу вообще не нужно, потому что батя выбрал имя или настоял на сохранении родовой фамилии, с которыми ребёнку свора волчат на всю жизнь испортит психику. Кому-то учитель отобьёт интерес к предмету придирками и занижением оценок. Кому-то будет непонятно объяснение предмета из учебника и легче будет забить на предмет. Кто-то будет в личных контрах с учителем или классом. Но это не значит, что надо отменять предметы. Это значит, что надо разнообразить программу, дать некую свободу выбора тем внутри предмета. Сделать свободу выбора интересной. Это невозможно без реформирования школы. Без повышения ЗП учителей и престижности работы (беспроцентная ипотека?), что приведёт к повышению квалификации. Где возможность родителей влиять на подбор учителей, если дети массово жалуются, что, например, вместо предмета русичка устраивает базар-вокзал на каждом втором занятии? Школа должна давать кругозор, а не быть нудной каторгой с тупорылой домашкой, которую всё равно списывают с ГДЗ.