Выводы которые я сделал из многолетних исследований я могу свести к некоторым тезисам, которыми для себя теперь это объясняю:
Для родившегося ребенка для дальнейшей интеграции в общество крайне важны :
1) наличие постоянного взрослого (-ых) с момента рождения, особенно в первые 3-5 лет жизни (вообще критично!)
Если этот пункт не выполняется (а в детдомах он заведомо не выполняется), то получаем психическое нарушение, называемое "депривацией".
Депривация в человеке для окружающих (особенно для тех, кто пытается с ним в личные отношения, неважно дружеские, любовные или даже подчиненный-начальник) это как угарный газ. И то и другое не видно, не слышно и нельзя как-то заранее определить.
Вот семейная девушка полюбила парня из детдома , и вот они гуляют за ручку, тот говорит ей красивые слова любви, и прочее.А завтра он просто сваливает в другой город, на звонки отвечает сухо, холодно и неохотно. Потому что ему стала она неинтересна.
Причем он даже искренне не понимает, почему она от него чего-то хочет. Ну да, вчера говорил что люблю, но это ж все говорят, когда встречаются.Так в фильмах показывают! А теперь чето скучно стало и с ней, и вообще охота обстановку сменить, вот и решил переехать.
Депривация - это нарушение привязанности. Из-за отсутствия в раннем детстве постоянного взрослого у человека не формируется способность испытывать привязанность к другим. И это никак не исправить. Чем-то похоже на некоторые проявления РАС(аутисты), но суть разная.
Один из ответивших написал про свои наблюдения за одним из таких детей:
"И несмотря на то, что она жила с 2 лет в нормальной семье, тем нее менее ее прекрасная генетика вылезла наружу и ничего хорошего не получилось."
Тут предполагается, что "с 2-х лет" -это типа совсем только родился, и чистый лист. На самом деле как раз за эти два первых года уже скорее всего ребенком была "заработана" депривация и все остальное- лишь следствие и генетика тут не факт, что как-то сильно на что-то повлияла
2) если предыдущий пункт (наличие постоянного взрослого) как-то худо бедно выполнен, то следующей задачей для интеграции человека в общество становится привить ему классическое воспитание. Это такое, которое прививает все ценности и моральные установки "правильного" человека.
И это уже гораздо сложнее реализовать , чем первый пункт. Потому что для этого, как минимум, сам воспитатель(постоянный взрослый) должен их иметь.
Вот и разгадка поговорки "от осинки не родятся апельсинки". Родитель (или другой взрослый, его заменяющий) воспитывает ребенка в своей картине мира, передает ему свои жизненные ценности. Так чего удивляться, если дети алкоголиков, наркоманов и уголовников становятся такими же. А откуда им стать другими, если в них с детства вложена картина мира алкоголиков и уголовников? То, что многие называют "гены", на самом деле лишь результат взаимодействия ребенка с безответственным асоциальным родителем в первые годы жизни.
В ДНК конечно содержится много информации, но эта информация биологического плана. Там нет явных программ на воровство, обман и паразитирование (то есть тех, которые относятся к социальному взаимодействию).
Как правильно кто-то заметил в комментариях, семьи, где он и она- детдомовские, чаще всего обречены.
Потому что семья- это стратегия, планирование, последовательность действий, упорство, каждодневный труд и, нередко, помощь родителей (в смысле родителей участников пары) как в виде материальных ресурсов , так и в виде помощи с детьми, советов что делать и главное примера для подражания.
Всех этих вещей у детдомовских нет (исключения не берем в расчет).
Еще один из ответивших в теме написал(-а):
"Как-то раз мне достались дети как раз из детдома. И вот они не хотели делать вообще ничего. Ставить палатку - скучно, разводить костер - скучно"
Возникает вопрос "почему им скучно, а другим детям -нет" (другим -имеется в виду из нормальных семей).
Для начала нужно осознать, что мы (люди) не всегда можем управлять сами собой. Человек это в том числе сложная химическая машина, где зачастую гормональные механизмы берут над нами контроль. Апатия, депрессия, разного рода зависимости: алкоголизм, наркомания, лудомания(азартные игры), нимфомания, некоторые более легкие такие как шопоголизм или стремление на курсы Блиновской - это все проявление в той или иной степени захвата гормональной (эмоциональной) системы вознаграждений/наказаний власти над префронтальной корой, ответственной за размышления и рациональные решения.
Некоторые из этих механизмов врожденные, некоторые формируются нужной "дрессировкой" в очень раннем возрасте, и очень важно такой возраст не прозевать.
Основная разница в том, что в нормальных семьях детей с малых лет (если родители заботливые и умные) приучают к системе "сначала вложись- потом получи". Чтобы что-то потребить, надо сначала что-то произвести.
Хочешь погулять с друзьями- помой посуду, сделай уроки. Хочешь желанный гаджет, игрушку, другое благо- потрудись получить в четверти хорошие оценки. и т.д.
В детдомах чаще всего подход чтобы детей "не напрягать", они же и так несчастные, как можно их заставлять работать.
Вопреки распространенному заблуждению, сегодня большинство детских домов не страдают от материального дефицита.
Государство достаточно щедро оплачивает "выращивание" таких детей. Да и кроме государства есть спонсоры, которые одаривают и детдома всякой техникой, и самих детей. Приезжает такой спонсор и вываливает условный "Камаз" игрушек(гаджетов) и шоколадок прямо в кучу детей. Налетай, разбирай! И как у детей сформируется рациональное и осознанное отношение к ресурсам в такой обстановке? Как у них закрепится в мозгах связь что чтобы получить благо надо сначала поработать? А никак! И зачем условному Пете, получившему вчера новый смартфон от спонсора или "опекуна" (кандидата в приемные родители), его беречь? да он его разобьет назавтра или , сбежав из учреждения на самовыгул, заложит его в ближайшем ломбарде за реальные деньги. На которые приобретет уже то, что ему действительно хочется (сигареты, бухло, мож наркоту или травмат).
И возвращаясь к вопросу почему "скучно". Потому что когда человеку блага достаются без трудозатрат, не формируется нормальное функционирование гормонального механизма вознаграждения за труд (дофамин или типа того).
Поэтому под словом "скучно" дети из дд имеют в виду "неинтересно". А неинтересно означает, что нет удовольствия (дофаминового) от выполнения этих действий, порог чувствительности из-за "халявных" удовольствий очень высок.
И никак это уже не поменять если временнОе окно, когда такой механизм можно было натренировать в ребенке, закрыто и момент упущен.
Подведем итог всей "простыни". детдомовские в большинстве своем такие потому что:
1) С большой вероятностью у них депривация. Неспособность привязываться. Это влечет неспособность дружить, выстраивать близкие отношения, серьезно относится к иерархии "подчиненный- руководитель". Кроме того, одним из жизненных драйверов(стимулов) нормального человека является построение личных отношений. Ради них учатся, устраиваются на работу, развиваются в карьере и т.д. Если нет такого стимула, человек оказывается в жизни потерянным и просто плывет по течению.
2) Если ребенок попал в детдом, то скорее всего у него проблемные родители и такое же проблемное раннее воспитание(за исключением случаев, когда родители/родитель/опекун погибли). Если попал с рождения, то это значит, что нормального воспитания у него быть уже не может. Нормальное воспитание требует больших временных затрат на ребенка, близких отношений "родитель-ребенок". В условиях, когда один взрослый(который еще и меняется постоянно) на 20-30 детей, это заведомо нереально.
3) Детям в детдомах никак не прививается:
Способность принимать самостоятельные решения, и, ГЛАВНОЕ, нести за них ответственность. Любые косяки прощаются, ущерб ( с т.з. ребенка) компенсируется как-то сам по себе.
Способность держать слова и отвечать за них. Пофиг что плести, лишь бы достичь сиюминутного выигрыша. Репутация? Ваще хз чо это.
Связь между "благом" и "вложениями труда". Руководителям детдомов на уровне закона запрещено привлекать детей к труду, то есть все блага достаются им просто так, и для них это становится аксиомой ("ну и нафига мне гнуть спину на работе, если мне и так пожизненно все вокруг должны потому что я сирота")
Постулат "если тебе что-то дали, нужно так же что-то дать в ответ, т.е. отблагодарить". Детдомовские считают нормальным только брать и обязанными себя не ощущают. Чисто первобытная тактика "силой или хитростью захвати ресурс себе, иначе заберет чужой."
4) Выпускники детдомов в 18 лет (иногда в 23 если после выпуска сразу пошли в ПТУ) оказываются предоставленными самим себе.
У них нет родителей, на которых можно опереться.
Чаще всего нет и настоящих друзей (поскольку депривация)
Картина мира астрономически далека от реальности (всю жизнь под колпаком в "бульоне" из себе подобных)
Жизненные ценности радикально противоречат тем, с которыми нормальное общество примет нового члена.
Человек жил 18 лет на всем готовом и не напрягался. А ту раз и "ты теперь взрослый, дальше сам".
Что такому делать? Конечно продолжать искать способы бесплатно получать удовольствия. Ну и уж точно идея "а не пойти ли мне поработать" придет только в самом крайнем случае, когда речь будет идти уже совсем о жизни и смерти.
Кстати хоть все сказанное и написано про детдомовских, подобные проблемы могут быть и у номинально семейных детей из даже вполне внешне благополучных семей. Но внешнее благополучие семьи не гарантирует само по себе, что ребенком родители занимаются достаточно и в правильном ключе.
Если глава семьи -крупный бизнесмен, мотающийся по зарубежным командировкам и зависающий до поздна на советах директоров, а его жена и мать ребенка - владелица салона ноготков, постоянно в Тайланде и на курсах инфоцыган с подружками- то ребенок также оказывается предоставлен сам себе, как и в детдоме, и также "воспитывается" блогерами в Ютьюбе вместо родителей (которые потом удивляются, а чего это их чадо на наркоту так рано подсело)
Типичный (усредненный в вакууме) детдомовец показывает, какими бы мы все были, если бы не сформированная за десятки тысяч лет система воспитания и подготовки людей как членов общества с участием родителей, социальных институтов (дет сад, школа) и конечно медиа (литература, кино и т.д.)
Увы, сегодня система гос воспитания детей неспособна сделать из них нормальных участников социума. Все исключения бывают лишь вопреки.
Единственное что может хоть как-то улучшить ситуацию- институт замещающих семей (3-4 ребенка на семью).
На сегодняшний день единственные места , где у "среднего" детдомовца есть шансы- это армия и спорт. И там и там есть возможность переложить принятие решений за свою дальнейшую жизнь на других, вернувшись к привычному в детдоме укладу вещей.
Вообще конечно надо бороться не со следствием, а с причинами, которые приводят к отчуждению ребенка от биологических родителей.
Но это уже "совсем другая история" (С)
