Я прочитала этот коммент, еще не веская, в чем прикол. Память с уроков математики колыхалась понемногу, но не вспоминалось. Почитала еще комментов, вспомнила/поняла (кажется у меня с пространственным мышлением беда), специально вернулась перечитать этот коммент. Вот я также себя почувствовала, да, 100%
Представь, что у тебя две ленты. Одна прямая внизу 6 см Вторая изогнутая 2+4 см=6 см Эти две ленты одной длины. Если ты рядом положишь две ленты одной длины и начнёшь одну посередине вверх тянуть, чтобы вершина треугольника образовалась,, их концы уже не будут совпадать.
Получившаяся фигура — треугольник. Но, у него неверно измерены длины сторон, т.к. в нашем обычном трёхмерном пространстве не может на плоскости существовать треугольник, у которого сумма длин двух сторон меньше или равна длине третьей стороны
Ну возможно, а в существующих треугольниках не будет таких погрешностей? Ну может только у чертëжника со стажем 50 лет, у которого тончайший рапидограф. Отрезок 6 мм ровнейший, я уже скинула фото получше
В реальности будет, что треугольник получится без проблем - всем будет похуй на эти лишние/недостующие миллиметры в относительности больших величин, но в точной теории - это невозможно сделать так, чтобы можно было назвать именно "треугольником" в том понимание, в котором это принято считать в повседневном мире. В остальных случаях - нас это ебать не должно)
С точной теорией никак и не спорю) но это задание для второклассника, который даже существующий треугольник может начертить косячней, чем я этот, вряд ли кто-то там доли миллиметров отмеряет, так что начертить вполне возможно, задание сделано)
Ну, во втором классе я бы тоже нихуя не понял, спросил бы, мол, а как так то? Мне бы сказали что я тупой и как нибудь бы сделал и всё всех устроило бы))
у тебя даже на фото видно, что стороны 5,9см 2,1см и 4см. в любом случае, сумма двух сторон будет больше, чем 5,9см (как в твоём случае) или 6см, как в задаче.
Нет. На фотках сложно передать, но ни одного лишнего миллиметра там нет, максимум половина миллиметра. Но если начертить вот этот самый существующий треугольник, то тоже будут погрешности, я дизайнер с пятёркой по черчению и то косяки.
Я так понимаю, Вы из тех у кого гипотенуза может быть равна катету) проведите высоту из вершины тупого угла и у вас получится 2 прямоугольных треугольника, у которых катет равен гипотенузе) нужно ли вдаваться в подробности, что такого быть не может?)
DELETED
я вообще не понимаю что не так
я вижу треугольник
все коменты почитал - всё равно не понимаю что не так
может кто-то по дебильски объяснить что не так и как должно быть? про суммы хуюммы сторон хуерон я читал, не помогает
у тебя в ящике длинной 6 метров две доски одна 2 метра другая 4 и они лежат в ящике тютелька в тютельку, комар носа не просунет. Если ты начнешь поднимать в точках соприкосновения эти доски, чтобы сделать какой-нибудь треугольник они у тебя вверху разойдутся друг от друга или также будет упираться по бокам и в тютелька в тютельку соприкасаться друг с другом? чтобы было тютельку в тютельку эти доски должны удлинятся правильно? то есть они уже не будут ровно 4 и ровно 2 метра? фирштейн?
ну и с какого перепугу они у тебя 4 и 2 судя по рисунку? в твоем воображении? попробуй все таки на досках или на палочках, раз воображение отказывает. возьми две одинаковых палочки, одну поломай примерно на 1/3 длинны и приложи их друг к другу. вот они у тебя ровные, обе одинаковой длинны, только одна поломанная. а теперь в месте облома зафиксируй и начни подымать, чтобы края соприкасались с первой палочкой и о чудо ты увидишь, что края то сходятся этой палки... ну а если и так не понимаешь, то дальше бестолку, я умываю руки
Делим основание на два отрезка, которые нам нужны (2 и 4). Визуально представляем, что из точки разреза поднимаем треугольник. Стороны неизбежно становятся больше
Ну, я могу только предположить, что если математически супер-пупер-точно это высчитывать, то ровно такие стороны не получатся. Только зачем это ребёнку во втором классе непонятно, в таком возрасте на листе ни один треугольник супер точно не получится. Так что математики пришли видимо знаниями повыпендриваться, ещё б начали объяснять, что на ноль делить можно. Как будто этот треугольник единственное, что в школе неверно преподают потому что "кому надо тот узнает, когда на вышку пойдёт".
