Пикабу был прав⁠⁠1

Верю и понимаю. Особенно сочувствую после того,как у нас в этом году одна ЕГЭ базовую математику с 3х раз не сдала на минималку.

Зато у вас хотя бы дети хоть немного мотивированы тем, что надо будет ЕГЭ сдавать.

Мой второй иняз им вообще нафиг не нужен был

Это может и труднее, но во-первых, есть объективный критерий как ты поработал (средний балл на ЕГЭ, количество 100балльников), есть способ мотивации учеников. А это как ни крути дает точку опоры для выстраивания отношений между учителем и учеником. Я сам преподаю математические дисциплины в ВУЗах, и кое-кого из учителей школьных знаю как раз по математике.

Ну и хорошего ЕГЭ предметнику проще устроится на нормальную зп в школу (про репетиторство молчу, это и так понятно), ибо учителей дефицит, а в некоторых школах и руководство, и родители готовы на издержки.

У нас к таким предметам в школе относили экономику м обществознание. А мне дико нравились, ибо «халявные» пятерки, ну и егэ по второму сдавал.

А на экономике както был опыт эксперимент, задали подготовить чтото, что можно «продавать», и тип такая игра, учитель выдал деньги. И все это начиналось весьма вяло, ибо никто не знал зачем нужно у кого о чтото покупать, пока не дошли новости, что мы на задней парте торгуем оружием. А я прям подготовился, нарисовал и вырезал пару ружей, пистолетов, друг мой гранаты. И это всем зашло, ибо было веселее чем абстрактных овощей, фруктов или бытовых приборов. После первых пары пистолетов мы. Начали поднииать цены, ктото пытался в рекет на другими «магазинами», и тут мы поняли, что продав 6-8 единиц товара - у нас нечего будет продавать, и тогда мы в срочном порядке начали рисовать патроны и вырезать из цветной бумаги. И нашим первым покупателям намекнули, что куда ж вы без них. Тем временем цены поднимали выше, и остальные начали помимо денег отдавать нам свои товары. Учитель пытался както это регулировать, чтобы между остальными игроками рынка тоже происходили скучные обмены. Но по итогу оказалось, что регулировать рынок извне оказалось сложнее, чем думал учитель и к концу урока у нас оказалась почти вся движемая «наличка» и половина всех товаров. Чему этот урок нас должен был научить я так и не понял, но понял, что торговать оружием выгоднее, чем помидорами

Может схлопочу минусов, но выражу свое мнение.
У ннас был очень хороший учитель по МХК (мировая художественная культура). Она интересно рассказывала и, слава богу, особо ничего не задавала.
У мменя было по 7 уроков каждый день, а сейчас во многих школах их по 8,а потом ещё и репетиторы. Жопа отваливается сидеть. А тут ещё один очередной предмет. Да, интересный, нужный для кругозова. Но сложно сосредотачивать внимание и выполнять качественно десяток предметов. Поэтому формально все дисциплины делятся на "нужное" и "фигня".
В ммоё время ещё лайтово было, мы класса до 9-10 балду гоняли, а потом нас начали на егэ надрачивать. Сейчас школьников чуть ли не с 1 класса егэ пугают, вот им и приходится выделять для себя "нужные" дисциплины, а на других раслаблять мозг. И проще посидеть в телефоне/поболтать, чем концентрироваться внимание и запоминать.